谈幼儿园主题课程班本化的实践

谈幼儿园主题课程班本化的实践
摘要：基于新时代教学职能和教学纲领的指引下，做一名合格的幼儿教师，应该深入探索新时代的幼儿主题课程班本活动实践策略，为幼儿提供全新的学习体验。

现阶段的幼儿教育进行班本化的实践研究不仅能够提升教学质量，也同时提升了教师的专业素养。

本文将简要提出“采取适宜的班本课程内容”、“主题班本课程中强化实践”、“完善主题班本实践课程”三种幼儿园主题课程班本化的实践策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

关键词：幼儿教育；教学策略；班本课程，主题教育
引言：幼儿阶段的教学活动应该追求适宜性，教师以及校方在设置幼儿教学体系时应该将适宜性作为教学的根本原则。

在开展主题性班本教学活动时，应该选择幼儿感兴趣的内容以及能够有效提升幼儿学习能力和学习兴趣的内容。

具有针对性的指向性课程才能够促进幼儿的综合发展，实现理想的教学目标。

一、采取适宜的班本课程内容
首先，教师选择的教学内容应该符合幼儿的年龄特征，务必要深入探索幼儿的身心发展趋向，为幼儿提供其感兴趣的内容、能够在短时间内掌握的内容。

因此，一切都教学活动都应该遵循幼儿的身心发展规律，在日常的教学活动中教师可以为幼儿准备感兴趣的游戏内容或幼儿喜欢的糖果和零食等，将这些物品作为幼儿学习后的奖励物品，当幼儿拥有了明确的学习动力，能够更加主动地投入到学习活动中。

幼儿年龄较小，对周围的一切事物都具有较强的好奇心，教师应该抓住这一关键特征。

同时，调动幼儿的多感官体验，找寻日常生活中的趣味性现象，将理论知识与生活实际紧密结合，从生活实际开始，多角度培养幼儿的发展方向[1]。

其次，教师选择的教育内容应该贴近幼儿的生活，在创设幼儿主题班本课程时，最重要的便是发掘生活中的教育资源，当幼儿的学习内容与生活实际和社会生活紧密结合，则能够提升自身的实践应用能力。

现阶段的幼儿教育应该坚持培
养幼儿的综合素养，教师切忌将传授幼儿的理论知识作为主要教学任务。

在日常
的教学活动中，应该引导幼儿融入社会，培养幼儿融入世界的能力，帮助幼儿积
累社会经验。

当幼儿学习的知识体系与生活实际距离越近，越能够实现理想的教
学目标，基于新时代教育理念的指引下，教师应该拓宽教学视角，充分发挥现有
的教育资源，为幼儿提供符合其身心发展的教学内容。

二、主题班本课程中强化实践
当幼儿教师意识到班本课程对于培养幼儿综合素养的重要意义后，应该深入
探索落实这一教学模式的主要策略。

在开展主题班本课程的过程中，充分的教研
活动是后续开展教学活动的保障，只有教师群体进行深入的研究，才能够为幼儿
提供科学的教学方案，因此教师群体应该充分发挥自身的调研作用，通过构建教
育合力，探索落实幼儿主题班本课程过程中的有效策略以及方法[2]。

不同学科的教师应该形成教育合力组成研究共同体，为幼儿阶段的教学体完
善提供服务。

在条件允许的情况下，幼儿园地应该组建相关的教学调研组，针对
自己教学的领域展开深入的研讨活动，承担起培训任务。

各个年段的负责人应该
对教研小组起到引导作用，对于主题活动中的各个领域的目标进行监督，确保核
心经验的持续性完善，幼儿园内整个教师群体都需要为教研组贡献一份力量，为
主题班本课程的培训，需要提供科学完善的计划。

在核验教学内容与幼儿发展方向是否相匹配时，教师应该遵循以下几个方面，首先，教师的教育目标应该与幼儿各个年龄段的发展特征相匹配，每个教师都应
该了解幼儿的发展方向，其次，各个幼儿教师都应该了解其他教学科目的大致教
学方向，并将自己的教育目标细化至教学计划中，为后续教育活动提供明确的方向。

三、完善主题班本实践课程
为了实现理想的主题班本实践课程目标，教师可以遵循以下几个方向。

首先，在正式的教学活动结束后，教师应该定期进行反思总结。

教师可以通
过PPT的形式对教学过程中存在的重难点进行总结与分析，并与教师团队中的其
他伙伴进行交流与分享进行查漏补缺。

这一过程是教师对自己教学活动的内在思考，实现了教学内容的再完善。

教师在反思与总结的过程中，实现的教学水平的
稳步提升。

为其今后的教学活动提供了改善的空间，是幼儿阶段班本化课程实施
的专业性体现[3]。

其次，针对不同教师制作完成的PPT，年级组负责人和教研组负责人可以组
织开展教学经验分享交流会，由各个年龄段的负责教师讲解PPT中的主要内容。

在不同教师分享的过程中，大家能够通过学习他人的教学经验，反思自己的教学
过程，实现教学能力和课程实施能力的同步提升。

最后，当主要的PPT讲解完成后，由各个教研组的负责人对各个教学主题进
行评析和深入剖析，通过专业的研讨过程，引发教师的深入思考。

除此之外，负
责人应该根据具体的教学情况，帮助教师带入其他教研团队的教学情况，从中获
取积极的教学经验，弥补自身的不足之处。

结束语：综上所述，基于新时代教育理念的更迭变化，幼儿教育阶段开展主
题班本实践课程，能够有效训练幼儿的综合能力，为幼儿的多元化发展提供方向。

作为一名合格的幼儿教师，应该充分把握主题班本化课程的优越性，利用这一课
程给予幼儿充分的自主学习空间，通过吸取先进的教育经验和教学方案，为幼儿
阶段的教学活动，贡献一份力量，从整体上提升我国幼儿教育的水平。

参考文献：
[1]杨凤芹.让绘本走进区域游戏的思考与实践[J].好家长,2020(87):42-43.
[2]郭晓洁.绘本融入主题活动实践存在的问题及解决对策[J].天津教
育,2020(31):165-166.
[3]齐凌.以关键经验为参照，有效投放科学区活动材料[J].福建教
育,2020(51):31-33.。