数学人教版九年级下册《解直角三角形》观课记录

学科
数学
观课人
李饶旭
时间
2017.4.21
授课教师
薛怀杰
班级
三年四班
课型
新授课
执教内容
《28.2.1解直角三角形》
亮
点
1.从“内容和内容解析”方面明确教学内容，解析教学内容，深入思考教学内容在本章及初中教材中的作用与地位。同时从“目标和目标解析”方面明确目标达成的标志，让教学目标具有可操作性和检测性。
教学建议
在课堂反馈时要鼓励学生大胆讲，有疑难的地方让学生补充讲，这样能更好的体现学生的主体地位。
注重加强数学知识之间的联系使学生的学习形成正迁移做了深度的思考鼓励学生自主探究小组合作让学生在做中学为学生提供了广阔的探索空间发展了学生的思维能力和创新意识有效地体现了教学合一的理问题与不足探究问题3时不给学生提示给学生给学生更加广阔的空间去自由思考充分体验这样就能获得更多的感性认识
饶河二中观评课记录表
2.通过实践问题，激发学生学习的兴趣，把实际问题转化为数学问题，通过求解让学生初步体会解直角三角形的内涵，从而引入课题。
3.在“建模应用”环节，让学生从身边较为熟悉的实际例子出发，自己编写一道解直角三角形的题并解答，学生编写完解直角三角形的题后，独立完成，同桌交流，学生代表展示，教师引导归纳，学生进一步明确了解直角三角形的条件，从而突破难点，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4.本节课的作业进行分层布置，使学生都能体会到成功的快乐。
5.注重加强数学知识之间的联系，使学生的学习形成正迁移，做了深度的思考，鼓励学生自主探究、小组合作，让学生在“做中学”，为学生提供了广阔的探索空间，发展了学生的思维能力和创新意识，有效地体现了“教学合一”的理念。
问题与
不足
探究问题3时不给学生提示，给学生给学生更加广阔的空间去自由思考，充分体验，这样就能获得更多的感性认识。