关于幼儿园亲子活动有效性的研究

关于幼儿园亲子活动有效性的研究

摘要：家长的陪伴对于幼儿的成长起着极其重要的关键作用，亲子活动能够加强家长与幼儿之间的交流，从而进一步的拉进彼此之间的距离，使家长能够重视对于幼儿的陪伴。本篇文章主要阐述了幼儿园开展亲子活动开展的不足、幼儿园开展亲子活动的实施建议。有关工作者可以进行参考。

关键词：幼儿园；亲子活动；家长参与

前言：

在幼儿阶段的孩子正是性格养成的关键时期，家长的陪伴对于幼儿的性格产生了很大的影响，因此为了能够使幼儿可以全面的成长，教师应当充分的发挥出引导作用，积极地鼓励家长融入到幼儿的世界当中，组织亲子活动，使家长能够进一步的了解学生。

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幼儿园开展亲子活动开展的不足

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缺乏对于亲子活动的重视

幼儿阶段的孩子性格上较为敏感，父母的陪伴对于幼儿来讲及其的重要，会影响到整个幼儿的成长，因此重视亲子活动，使家长能够充分的参与到幼儿的成长哦当中，加强彼此之间的交流。当前教师不仅仅需要设计亲子活动，更要重视其中真正的意义，但是就目前来讲部分幼儿园已经开始开展亲子活动，但是当中的娱乐因素过多，缺乏实际性的教育，大大减少了活动的意义。当前部分的亲子活动的环节连接的并不够紧密，缺乏时效性，缺乏专业的理论作为支撑，导致效果并不是十分的理想。

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亲子活动中主体意识不强

处在幼儿阶段的孩子同样拥有着自己的思想，对于事情能够自主的思考，但是部分家长往往忽视了幼儿的主体性，因此在活动当中幼儿全程都在听取家长的意见，缺乏独立思考的机会，这样的方式会直接影响到活动的实际意义[1]。亲子活动当中非常重要的环节则是幼儿和家长之间的沟通交流，但是由于各个家长的受教育程度不同，因此对于亲子活动以及和幼儿的相处方式也会有所不同，导致幼儿无法有效的和家长进行沟通。个别教师在亲子活动当中采取直接灌输的方式，这种方式虽然也能够使幼儿理解，但是会影响到活动的效果，无法使幼儿在活动当中得到真正的成长。

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亲子活动的过程不够精细

部分教师对于亲子活动并没有给予高度的重视，因此针对于准备工作并不充分，导致各个环节过于的零碎，并没有得到充分的衔接。由于每个幼儿的成长经历以及生活环境都不大相同，所以性格方面也有较大的差异，针对于这种情况教师需要走进幼儿的世界，从而真正的实现因材施教。在亲子活动当中，部分教师提前拟好了各个环节，但是在实施的过程当中出现了各种意外，并不适合当前幼儿的年龄阶段，但是教师仍然坚持按章执行，因此导致幼儿无法真正的投入到工作当中。

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幼儿园开展亲子活动的实施建议

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给予亲子活动高度的重视

教师需要抓住幼儿的年龄特点，了解幼儿真正的需求。处在幼儿阶段的孩子正是性格养成的关键时期，需要教师及家长给予高度的重视，但是当前很多的家长由于生活的压力，将全部的精力放在工作当中，忽视了对于幼儿成长的重视，倘若在生活当中缺乏对于幼儿陪伴，很有可能导致幼儿缺乏自信心，性格较为孤

僻，因此在幼儿园当中设置亲子活动十分的重要，能够进一步的拉进幼儿与家长之间的关系，使幼儿可以和家长进行及时的沟通[2]。为了能够使家长积极的配合其中，教师应当充分的发挥出自身的作用，做好沟通的桥梁，可以及时的反馈出幼儿近期在学校当中的表现，使家长能够重视起对于幼儿的教育。譬如幼儿园当中小红一直性格较为开朗，但是近期却心事重重，并不愿意与其他学生进行沟通，往往自己一个人躲在教室的角落，经过教师的沟通之后发现小红的爸爸妈妈近期长期的出差，无法陪伴小红，因此小红十分的伤心。针对于此现象教师则可以和家长进行及时的沟通，了解情况，教师首先应当向家长说明情况，并且告诉家长陪伴对于幼儿阶段孩子的重要作用，并且邀请家长下个月来参加亲子活动，进而引起家长对于幼儿成长的重视。

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充分尊重幼儿的主体性

在进行亲子活动的过程当中应当充分的重视幼儿的主体作用，使学生能够积极的参与到活动当中。针对于幼儿阶段的孩子对于周围的事物都充满了好奇心，因此十分的喜欢自主探索，这其实是一个成长的过程，但是部分的家长会打断孩子，久而久之幼儿便失去了自主探索的兴趣。家长的世界和幼儿的世界其实不大相同，幼儿对于周围任何的事物都会十分的好奇，简简单单的事物都会引起幼儿的注意力，因此家长需要充分的尊重学生。所以在亲子的活动当中，家长需要给予幼儿自己的空间，而不是一味的干扰幼儿，使幼儿无法真正的投入到活动当中。譬如教师组织一场户外的活动，家长需要带领小朋友前往野外仔细的观察周边的植物的特点，并且画一张自己眼中的世界，在画画的过程当中一位小朋友选择画一颗树木，但是这位小朋友选择的方式则是直接用手按到水粉颜料当中，然后再用手掌按到白纸上，这种方式家长十分的不理解，并且严厉的呵斥了幼儿，告诉幼儿这样非常的脏，并且告诉他其他的小朋友都很乖，幼儿十分的委屈，并且立马的洗手然后拿起画笔，中规中矩的开始画画，但是却十分的沮丧。教师看到之后及时的制止了家长的行为，并且告诉了家长的行为并不正确且说明了理由，家长听取了教师的意见并且及时的和幼儿进行沟通，了解幼儿的想法之后也充分的参与到活动当中，最后在家长和幼儿的配合当中完成了一幅非常有特点的图画。其实幼儿的世界往往比成年人的世界更加的生动有趣，在与幼儿的交往过程当中

需要及时的和幼儿进行沟通交流，了解幼儿的真实的想法，并且充分的尊重幼儿的意见，积极正面的鼓励幼儿而不是一味的否定，这样更有利于幼儿的全面成长。

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精细活动的过程

针对于幼儿园当中的亲子活动，教师需要提前做好充分的准备工作，使各个环节能够紧密的衔接，这样更有利于使家长和幼儿充分的融入到活动当中。在进行活动时教师可以查阅各种相关的资料，在充分的理论支持之下，设定科学的教学目标，提高教学质量。在选择题材的方面则可以听取家长和幼儿的建议，这样可以使活动更加的具有可实施性，譬如在活动开始之前，教师可以制定多种的方案，譬如关于运动、画画、户外、小游戏等等，并且利用互联网使家长进行投票。倘若家长选择了户外教师则可以将不同的场地用图片的形式打印出来，使学生来进行挑选，进而决定具有的亲子活动的项目[3]。在时间的选择上教师需要考虑到各个方面的因素，譬如近期的天气以及家长的上班时间，尽量让所有的父母都能参与到活动当中，时间确定好之后可以以公告的形式发布到微信群当中，并且保证每一位家长都已经看到了消息。教师需要提前考虑好活动当中的各个环节，譬如需要提前安排好活动当中的主持人、后勤配合、运动用具制作、摄影，并且需要提前设计好此次亲子活动当中跌各个环节，譬如安排幼儿园同学前往公园的草坪当中做游戏，首先需要设计好开场，引导家长和学生在操场当中围城圈坐下，然后进行一个一首小宝贝的手指舞蹈作为热身，设计好比赛的主要内容，分别是大脚驮小脚、运球比赛、袋鼠宝宝、抓尾巴，最后再进行颁奖。教师需要充分的明确活动的主要目标、确定活动结构、丰富内容，促使亲子活动能够充分的发挥出真正的效果。

结语：

总而言之，在幼儿园亲子活动的进行当中仍然存在着一些问题，针对于这些问题教师应当及时的进行总结，抓住活动当中的重难点，并且有针对性的进行调节。教师需要有足够的创新精神，敢于走出当前的舒适圈，不断提出新的想法，促进幼儿的全面成长，积极鼓励家长参与到幼儿成长的每一个阶段当中。