小学语文教学课例《小露珠》课程思政核心素养教学设计及总结反思
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学课例《小露珠》教学设计及总结反思
学科
小学语文教ຫໍສະໝຸດ 课例名《小露珠》称
《小露珠》是义务教育苏教版小学三年级上册的课
文；要使阅读者批文入情，能透过文字触摸到语言的深
层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一引领学生潜心
阅读，透过文字想象感受画面，体会小露珠的外表美、
心灵美，与作者对小露珠的喜爱之情相交融，使学生在
呀”“越来越大，越来越亮”等词表现了小露珠的可爱，
在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，学生的心怎
能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢？教学的时候可
抓住表示不同动作的词“蹦”“爬”“落”来体会小动
物们的可爱，抓住表示色彩的词来体会大自然的绚丽多
姿，让学生充分感受大自然的美。 2.感受情感的美。 文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情
谁？
小结
小露珠是一篇极美的课文。细细读来，如一股清新
的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：
带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、
为美感动，并进入审美佳境。
1.感受大自然的美。
课例研究综
本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”
述
“像水晶那么透明”等写出了小露珠的美，“爬呀，滚
2.过程与方法目标：继续培养自主、合作、探究的
教学目标 学习方式，充分发挥学生的主体性和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：体会小露珠的外在美和
内在美，感悟小露珠无私奉献的精神，感受大自然的和
谐、融洽和美丽。
小学三年级的学生已有一定的朗读能力，并有一定 的自主性和合作意识，同时也有一定的审美能力和情感 意识；为此，在本课设计中，教师主要以重点词语突破， 学生学习能 图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。围绕学法 力分析 指导这一核心，在教学中，应以读书训练为经，以语言 训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生 饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自 主性、主动性、发展性和创造性。
为完成教学目标、突破重难点，本课教学将情境教 学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合， 反复诵读等方法完成本课时教学。围绕学法指导这一核 教学策略选 心，在教学中，应以读书训练为经，以语言训练为纬， 择与设计 调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地 说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动 性、发展性和创造性。
感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依 依之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感 也许是大自然天然融合的意境，也许是人与自然的和谐 相处，也许是人与人之间的人际关系，总之这种情感可 以让孩子们受到美好情感的熏陶。更为可贵的是，小露 珠的默默奉献精神，它总在夜深人静时悄悄出现，又在 光辉灿烂的早晨默默离开。她不在乎别人知不知道是她 滋润了万物，装点了大地，她不介意有没有听到别人对 她说声感谢。
齐读。小蝴蝶们愿意扇动美丽的翅膀给小露珠问好
吗？
2.多美的小露珠啊！难怪小动物们都争着跟她打招
呼呢，你们也能像他们一样有礼貌的来跟小露珠打打招
呼吗？试一试吧。（出示三个句子读）注意：“闪亮、
透明、圆润”这三个词语要重读。（自由读，创设情境，
师生对读，及时评价。
3.是不是只有这几种小动物喜欢小露珠？还有
（4）师范读。 （5）带动作读。 B、“像水晶那么透明的小露珠。” 过渡：听了小青蛙的问好，其他小动物可着急啦， 也想和小露珠交朋友，快帮帮它们。 （1）你想帮谁？威武的小蟋蟀你来夸夸小露珠。 （2）（出示图片句子）在小蟋蟀眼里小露珠是什 么？（板书：透明） （3）指导读：你能把小露珠读的像水晶那么美吗？ （及时评价） （4）齐读。咱们 18 只小蟋蟀一起来夸夸它吧！ C、“像珍珠那么圆润的小露珠。” 过渡：大家帮了小青蛙、小蟋蟀，现在有只小动物 该伤心了，它是快帮帮它。 （1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为 什么？（板书：圆润） （2）指导读：（出示图片句子）哪只小蝴蝶能把 小露珠读的像珍珠那么美？
总之，小露珠是一篇文质兼美的散文诗，作为老师， 必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而 让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖 国语言文字的美。
学习小露珠“外表美” 1.全班讨论交流，相机出示图片、句子。 【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临 教学过程 其境之感。】 A、“像钻石那么闪亮的小露珠。” （1）在小青蛙眼里小露珠是什么样的？（板书： 闪亮）
（2）欣赏图片，你能把小露珠读的像钻石这么美 吗？
（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？（及时 评价）
教材分析 情境朗读中收获感悟，读懂小露珠，读懂无私奉献的品
质。
教学重点及难点：通过反复诵读课文及其他语文实
践，感悟语言、积累语言；引导学生透过小露珠的美丽
外表，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美，使学
生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
1.知识技能目标：能正确、流利、有感情朗读课文；
用“越来越……越来越……”练习说话。
学科
小学语文教ຫໍສະໝຸດ 课例名《小露珠》称
《小露珠》是义务教育苏教版小学三年级上册的课
文；要使阅读者批文入情，能透过文字触摸到语言的深
层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一引领学生潜心
阅读，透过文字想象感受画面，体会小露珠的外表美、
心灵美，与作者对小露珠的喜爱之情相交融，使学生在
呀”“越来越大，越来越亮”等词表现了小露珠的可爱，
在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，学生的心怎
能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢？教学的时候可
抓住表示不同动作的词“蹦”“爬”“落”来体会小动
物们的可爱，抓住表示色彩的词来体会大自然的绚丽多
姿，让学生充分感受大自然的美。 2.感受情感的美。 文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情
谁？
小结
小露珠是一篇极美的课文。细细读来，如一股清新
的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：
带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、
为美感动，并进入审美佳境。
1.感受大自然的美。
课例研究综
本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”
述
“像水晶那么透明”等写出了小露珠的美，“爬呀，滚
2.过程与方法目标：继续培养自主、合作、探究的
教学目标 学习方式，充分发挥学生的主体性和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：体会小露珠的外在美和
内在美，感悟小露珠无私奉献的精神，感受大自然的和
谐、融洽和美丽。
小学三年级的学生已有一定的朗读能力，并有一定 的自主性和合作意识，同时也有一定的审美能力和情感 意识；为此，在本课设计中，教师主要以重点词语突破， 学生学习能 图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。围绕学法 力分析 指导这一核心，在教学中，应以读书训练为经，以语言 训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生 饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自 主性、主动性、发展性和创造性。
为完成教学目标、突破重难点，本课教学将情境教 学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合， 反复诵读等方法完成本课时教学。围绕学法指导这一核 教学策略选 心，在教学中，应以读书训练为经，以语言训练为纬， 择与设计 调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地 说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动 性、发展性和创造性。
感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依 依之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感 也许是大自然天然融合的意境，也许是人与自然的和谐 相处，也许是人与人之间的人际关系，总之这种情感可 以让孩子们受到美好情感的熏陶。更为可贵的是，小露 珠的默默奉献精神，它总在夜深人静时悄悄出现，又在 光辉灿烂的早晨默默离开。她不在乎别人知不知道是她 滋润了万物，装点了大地，她不介意有没有听到别人对 她说声感谢。
齐读。小蝴蝶们愿意扇动美丽的翅膀给小露珠问好
吗？
2.多美的小露珠啊！难怪小动物们都争着跟她打招
呼呢，你们也能像他们一样有礼貌的来跟小露珠打打招
呼吗？试一试吧。（出示三个句子读）注意：“闪亮、
透明、圆润”这三个词语要重读。（自由读，创设情境，
师生对读，及时评价。
3.是不是只有这几种小动物喜欢小露珠？还有
（4）师范读。 （5）带动作读。 B、“像水晶那么透明的小露珠。” 过渡：听了小青蛙的问好，其他小动物可着急啦， 也想和小露珠交朋友，快帮帮它们。 （1）你想帮谁？威武的小蟋蟀你来夸夸小露珠。 （2）（出示图片句子）在小蟋蟀眼里小露珠是什 么？（板书：透明） （3）指导读：你能把小露珠读的像水晶那么美吗？ （及时评价） （4）齐读。咱们 18 只小蟋蟀一起来夸夸它吧！ C、“像珍珠那么圆润的小露珠。” 过渡：大家帮了小青蛙、小蟋蟀，现在有只小动物 该伤心了，它是快帮帮它。 （1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为 什么？（板书：圆润） （2）指导读：（出示图片句子）哪只小蝴蝶能把 小露珠读的像珍珠那么美？
总之，小露珠是一篇文质兼美的散文诗，作为老师， 必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而 让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖 国语言文字的美。
学习小露珠“外表美” 1.全班讨论交流，相机出示图片、句子。 【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临 教学过程 其境之感。】 A、“像钻石那么闪亮的小露珠。” （1）在小青蛙眼里小露珠是什么样的？（板书： 闪亮）
（2）欣赏图片，你能把小露珠读的像钻石这么美 吗？
（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？（及时 评价）
教材分析 情境朗读中收获感悟，读懂小露珠，读懂无私奉献的品
质。
教学重点及难点：通过反复诵读课文及其他语文实
践，感悟语言、积累语言；引导学生透过小露珠的美丽
外表，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美，使学
生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
1.知识技能目标：能正确、流利、有感情朗读课文；
用“越来越……越来越……”练习说话。