利用文体特征 促进阅读教学
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二 、浏 览 大 小标 题 。 预
力 。本 文将从 四个 方 面 阐述 如何 利用 文体 特征 来设 计 测 文章 内容
教学活 动 以促 进 阅读教 学 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高 中人 教 版 Ｎ Ｅ Ｃ的 ＳＦ 阅读 文章 全 部都 有标 题 ， 标
、
利用 文 中图片 ， 活 背景 知识 激
国外语 言学 界及 外 语教 学 界 的研 究 表 明 ： 阅读 时 题 往 往在 位 置 、 号 及颜 色 字 如 缺乏 背 景 知识 或 不 能适 当地运 用 背景 知 识 ， 阅读 理 解 就会受 到严 重 的影 响。那 么在 阅读 前如 果能 激活 学 上 与 正 文 不 同 。文 章 的 标 题 就 是 文 章 内容 的 浓 缩 。 因 此 通 过 引 导 学 生浏 览 文 章 标 题 不 仅 可 以 引起 学 生 的阅读 兴趣 ， 而且 还 可帮助 学生 预测 文章 大意 。例如 ，
握稻 穗 。那 么 教师 可 以根 据 图片设 计下 面 问题来 激 活 学生 的背 景知识 ：
Ｑ ｅｔ ｎ： ． ｖ ｏ ｖｒ ｅｒ ｆｈ ｎｉ ｅ ｕ ｓ ｏ ｓ １ Ｈａｅｙｕｅｅ ａｄｏ ｅｍａ ｔ ｉ ｈ ｔ ｎｈ
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１ Ｒｅ ｄ ｔ ｅ ｔ ｌ ａ ｅｕ ｌ ｎ ｄ ｎ ｉｙｔ ｅ ｒ ｓ ． ａ ｈ ｉ ｅ ｃ ｒ ｆ ｌｙ ａ ｄ ｉ ｅ ｔｆ ｈｅ ｋ ｙ ｗｏ ｄ ｔ ｉ ｈ ｉｌ ． ｎ ｔ ｅｔｔｅ ２ Ｗ ｈ ｔｉ Ｋｉ ｇＣｈ ｌｒ ” ． ａ ｓ“ ｎ ｏｅ ａ ？
３ Ｗ ｈ ｓ ｏ ｎＳ ｏ ． ｏｉ Ｊ ｈ ｎ ｗ？
认真 学习母语 的同时 ， 日常生活 中多用汉语交流 ， 收看汉 语 台电视 ， 阅读汉 文读物 ， 有意给孩子创设语言环境 。汉
作 为西藏 的汉语 教师 ， 们既要借 鉴汉文 班语文教 我 学 中的成功经验 ， 循序渐进地进行教学 ， 又要立 足民族实
Ｂｏ５ Ｕ ｉ ｏｋ ｎｔ ｌ的 标 题 是 Ｊｈ ｎｗ Ｄ ｆａｅ “ ｉｇ ｏ ｎ Ｓ ｏ ｅｅｔ Ｋ ｎ ｄ
生相应的背景知识 ， 或者为学生提供应有的背景知识 ，
无疑 对 阅读 理 解大有 益处 。 人 教 版 Ｎ Ｅ Ｃ几 乎 每 篇 阅读 课 文 都 有 紧扣 课 文 ＳＦ 背景 的 图片 。这些 图片 为教 师激 活学 生 的相关 背景 知
通 过对 照 片 中人 、 物及
排版格式等文体特征在一定的程度上使文章更易于理 场 景 的提 问 ， 很容 易 激活 就
学 生 头 脑 中 这 位 研 究 杂 交 高 中英语 每 个 单元 的词 汇 量增 大 ， 而且 大 多数 新 水 稻 ， 为我 国乃 至世 界 粮食 单词 密 集地 出现在 阅读课 文 中 ， 无 疑增 加 了阅读 难 生 产 做 出 巨 大 贡 献 的农 业 这 度 。在 阅读 教学 中教 师可 以利用 阅读材料 的文体特 征 科 学 家 袁 隆平 的 相 关 背 景 设计教 学活 动 ， 帮助学 生 获取信 息 和处理 信息 ， 而逐 知识 。 从 渐形 成 基 本 的 阅 读 技 能 和技 巧 ， 高 学 生 的 阅 读 能 提
０ ■ ：
文 体特 征 （ ｘｆａ ｒｓ是 指 对 印刷材 料 所作 的改 ｔ ｔｅｔ ｅ） ｅ ｕ 变 ， 提 供 与 标 准 印 刷 不 同 的 视 觉 特 点 （ ｒ ｅ 以 ＭａｙＬｅ
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２ ．Ｗ ｈ ｔ ｉ ｈ ｏｄ ｎ ？ ａ ｓ ｅ ｈ ｌ ｉ ｇ
文章 的视 觉效果 、 发 了读者 的 阅读兴趣 ； 一方 面突 激 另 出的大 小标 题 、 体 、 关 的照 片 、 观 的 图表 及 文章 字 相 直
解。
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识、 调动 学生 阅读兴 趣 、 引导 学生 积极 思维 提供 了重要
Ｃ ｏｅａ 。从标 题 中不难 推 出文 章是 向读 者 介 绍 Ｊｈ ｈｌ ” ｒ ｏｎ
的 背 景 材 料 。 例 如 ， ｏｋ ｎｔ Ａ ＰｏｅｒｆｒＡｌ Ｓ ｏ Ｂ ｏ４Ｕ ｉ ｉｎｅ ｏ ｌ ２ ｎｗ击败 “ ｉｇ ｈｌ ａ的整个过程。教师可以设计 Ｋｎ ｏ ｒ” Ｃ ｅ Ｐｏｌ阅读 课 文 中的 图片 为我 国农 业科 学 家袁 隆平 手 如 下活 动引 导学 生预测 文 章 内容 ： ｅｐｅ
语 交流有 困难的家长 可大力求 助于 电视 、 广播 等大众传 际 ， 与时俱进 ， 不断提高 自身的汉语教学能力。
媒， 也可求 助于左邻右舍特别是汉族 同胞 ， 让孩 子在 收看 汉语 电视节 目， 收听 汉语广播 ， 与汉族 家庭打交道 ， 与汉
族小伙伴一起玩耍 之中汲取汉语 养料 ， 提升汉语学 习 、 实 践 的综合水平 …… 作者 单位 ： 拉萨市师范 附小
责任编辑 ： 张暇
Ｏ・ ８ ．
４ ．Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｗ ａ ｅ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｌａ ｅ ｐ ｅ ｉｔ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｔ ｗ ｉｃ ｓ ｅ ，ｐ ｅ ｓ ｒ ｄ ｃ
四、 结合文 体特征 ， 注文章体 裁 关
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Ｗｈｏｉ ｓｈｅ ？ ３． Ｈｏ ｗ ｍｕ ｈ ｏ ｏ ｃ ｄ ｙ ｕ
Ｆｅ ，０ ７ 。文体 特征在人教 版 Ｎ Ｅ Ｃ的阅读课文 ｉｄ ２０ ） ｌ ＳＦ 中常体现在字体 、 颜色 、 照片 、 图表 、 方框 、 文体格式 、 说 明文字等方面。这些文体特征 的使用 ， 一方面加强了
力 。本 文将从 四个 方 面 阐述 如何 利用 文体 特征 来设 计 测 文章 内容
教学活 动 以促 进 阅读教 学 。
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语 交流有 困难的家长 可大力求 助于 电视 、 广播 等大众传 际 ， 与时俱进 ， 不断提高 自身的汉语教学能力。
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责任编辑 ： 张暇
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４ ．Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｗ ａ ｅ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｌａ ｅ ｐ ｅ ｉｔ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｔ ｗ ｉｃ ｓ ｅ ，ｐ ｅ ｓ ｒ ｄ ｃ
四、 结合文 体特征 ， 注文章体 裁 关
ｔｅｍａｎｃ ｎｅ ｔ ｆｈ ｘ． ｈ ｉ ｏ ｔｎ ｅｔ ｔ ｏｔ ｅ
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