最新汉语拼音zh-ch-sh-r
一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版
在本次一年级上册语文《zh ch sh r》的教学中，我采用了多种方法来帮助学生理解和掌握这些声母。从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思和总结：
1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入，可能需要我在提问时更加具体、明确，以便让学生更好地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解zh ch sh r这四个声母的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时有一定的口型和舌位要求。掌握它们对于准确发音和正确拼写非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了zh ch sh r在实际中的应用，以及它们如何帮助我们区分不同的音节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“zh ch sh r在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：学会正确拼读和书写含zh ch sh r的词语，加强学生的语言表达和沟通能力。
3.合作学习能力：分组进行拼音练习，培养学生团队协作能力和互相学习的良好习惯。
4.文化认同感：通过学习拼音，让学生感受汉字文化的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级上册语文教案-汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版》
5.总结回顾环节，学生对zh ch sh r有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在课后增加一些复习任务，如编写一些含zh ch sh r的词语练习，让学生在课后进行巩固。
一年级上册语文ppt课件汉语拼音zhchshr (部编版)
汉语拼音 zh ch sh r
一年级上册语文ppt课件汉语拼音zhch shr (部编版)
zi
c
si
ci
声母
s z
整体认读音节
单韵母： a o e i u ü
声母：b p m f d t n lgkhjqxzcs
整体认读音节： zi ci si
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。
chū
伸出双手紧紧握，
shuō
热情的话儿说不完。
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
儿歌 一轮红日上山头， 狮子想要吃小猴。 树上同伴有办法， 伸下树枝来搭救。
zhíshù sh ù shù
rì chū
ch ū chū
rè chá
chú shī
zhī zhū
zhú zú
cā
chá
shì sì
拼一拼
• shì zhú chá chú • zhā shā zhè chè • rè rú shū rì
sì shì sì 四是 四 shí shì shí 十是十 shí sì shì shí sì 十 四是 十四 sì shí shì sì shí 四十 是 四十 shí sì bù dú sì shí 十 四不读四十 sì shí bù dú shí sì 四十 不读十 四
第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
二、绕口令导入（1）教师播放一段绕口令的录音，那清脆悦耳的声音在教室里回荡。
接着，教师微笑着对同学们说：“现在，让我们一起跟着录音来读一读这段绕口令吧。
大家要认真听，仔细模仿录音中的发音和节奏哦。
”同学们全神贯注地听着录音，然后齐声跟读，教室里充满了朗朗的读书声。
（2）等同学们读完一遍后，教师鼓励道：“非常棒！大家都读得很认真。
那现在我们来比一比，看看谁读得更好。
可以从发音的准确性、节奏的把握以及流畅度等方面来进行比较哦。
谁愿意先来挑战一下呢？”同学们纷纷举起小手，跃跃欲试，课堂气氛一下子变得更加热烈起来。
设计意图：绕口令是一种富有节奏感和趣味性的语言形式，通过听录音和齐读绕口令，可以锻炼学生的发音准确性、语感和口语表达能力。
而比赛的形式则能够激发学生的竞争意识和学习热情，让他们更加积极地参与到学习活动中。
一、zh ch sh r学习认读声母教师示范发音，让学生观察发音时的口型。
强调 zh、ch、sh、r 是翘舌音，发音时舌尖要翘起，抵住硬腭前部。
学生模仿跟读，多种形式认读声母，如开火车读、小组读、个别读等。
识记声母形状引导学生观察 zh、、ch、sh、r 的形状，与生活中的事物联系起来。
例如，zh 像一把椅子加一个小凳子，ch 像吃饭的勺子，sh 像小狮子的尾巴，r 像一棵豆芽。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
《汉语拼音zhchshr》教案
《汉语拼音zhchshr》教案教案：《汉语拼音zhchshr》一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音zh、ch、sh、r的正确发音。
2.让学生能够正确书写zh、ch、sh、r的拼音。
3.让学生能够运用zh、ch、sh、r进行简单的词语拼读。
二、教学内容1.汉语拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2.汉语拼音zh、ch、sh、r的书写方法。
3.汉语拼音zh、ch、sh、r的词语拼读。
三、教学重点和难点1.教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法、书写方法和词语拼读。
2.教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别和正确书写。
四、教学方法1.示范法：教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
2.练习法：学生进行zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读练习。
3.情境法：创设情境，让学生在实际语境中运用zh、ch、sh、r。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解zh、ch、sh、r的发音方法（15分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，如：zh舌尖上翘，靠近硬腭前部；ch舌尖上翘，靠近硬腭中部；sh舌尖上翘，靠近硬腭后部；r舌尖上翘，靠近软腭。
（3）学生练习发音，教师纠正错误。
3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生观察。
（2）教师讲解zh、ch、sh、r的书写要领，如：z、c、s、r 的笔画顺序和结构。
（3）学生练习书写，教师纠正错误。
4.讲解zh、ch、sh、r的词语拼读（10分钟）（1）教师出示zh、ch、sh、r的词语，如：扎、插、沙、热等。
（2）教师示范词语拼读，学生跟读。
（3）学生练习词语拼读，教师纠正错误。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读的重要性。
部编版语文一年级上汉语拼音zh ch sh r第2课时
四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
rào kǒu lìng 绕 口令 sì shì sì shí shì shí 四 是 四,十 是 十。 shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí 十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。 sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí 四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
分别圈出读作
si和shi的字。
课堂小结
zhi chi shi ri
今天拼读了生字，学会了儿歌，收获真不少呢！
连一连
hē chá
zhé zhǐ
kàn shū
音节补充
zh ǐ zh uō
zǎo chūn
早春
tiān jiē xiǎ yǔ rùn rú sū ，
天 街 小 雨 润 如 酥，
cǎo sè yáo kàn jìn què wú 。
纸 桌
读儿歌
rào kǒu lìng
绕 口令
sì shì sì shí shì shí
shí
四 是 四,十 是 十。 sì shì shí sì sì shí shì sì shí
注意区分si和shi的读音。
十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。 sì shí bú s 看 近 却 无。
zuì shì yī nián chūn hǎo chù ，
最 是 一 年 春 好 处，
jué shèng yān liǔ mǎn huáng dū。
绝 胜 烟 柳 满 皇 都。
zh ch sh r
第2课时
学习目标
1.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词 语，认识“桌、纸”2个生字。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zhchshr》教案学习目标：1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准zh、ch、sh与单韵母相拼的音节。
3.学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节，会读它们的四声。
4.认识7个生字，会读儿歌。
学习重点：声母zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字。
学习难点：zh、ch、sh、r的发音及zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
课时划分：2课时教学过程：第一课时学习目标：1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3.能够看图说一句意思完整的话。
学习难点：声母zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音，能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：一、复习检查1.复习zcs①谈话导入：猜谜。
②师小结并提问：谁能知道zcs这三个字母都叫什么名字发音时要注意什么2.复习zicisi①认读卡片上的整体认读音节zi、ci、si②师小结并提问：这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？生：zcs读音短促，zicisi读音稍微长一些。
3.拼读音节。
4.小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。
【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。
富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。
有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。
二、学习声母zh1.字母zh的发音：①学生看图说话，寻找“zh”②师相机小结。
③播放音频，教师示范读，学生跟读。
④学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2.字母zh的书写：①播放视频，让学生跟着学习zh的书写顺序。
②交流：哪位小朋友能说说，你怎么写“zh”占哪个格③学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母ch1.字母ch的发音：①学生看图说话，寻找“ch”②师相机小结。
汉语拼音zhchshr教学设计
汉语拼音zhchshr教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《zh ch sh r》，主要教学汉语拼音中的四个声母：zh、ch、sh、r。
通过学习，使学生掌握这四个声母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够正确书写这四个声母。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
3. 学生能够正确书写声母zh、ch、sh、r，并能熟练运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。
难点：正确书写声母zh、ch、sh、r，并能够熟练运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、音标模型。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的声母zh、ch、sh、r。
2. 讲解发音要领：利用多媒体课件和音标模型，详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法。
3. 拼读练习：让学生用zh、ch、sh、r分别拼读音节，并注意发音准确性。
4. 书写练习：指导学生正确书写声母zh、ch、sh、r，并让学生自主练习书写。
5. 应用练习：让学生运用所学的声母，进行实际的语言表达。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学的声母发音和书写。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间流出。
七、作业设计例题：zhs（答案：zhangs）2. 作业题目：请用zh、ch、sh、r分别造句。
例题：zhr（答案：zhrì）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入、讲解发音要领、拼读练习、书写练习、应用练习等环节，让学生全面掌握了声母zh、ch、sh、r的发音和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于发音不准确或书写有困难的学生，要给予个别辅导和指导。
汉语拼音《zhchshr》教学完整版课件-2024鲜版
rè qì qiú（热气球）
17
词语拼读错误纠正与指导
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
错误1
将“zh”读成“z”的 纠正方法：舌尖抵住上 齿背，然后留一道窄缝 ，让气从中挤出来，摩 擦发声。
错误2
将“ch”读成“c”的 纠正方法：发音动作与 “zh”相同，不同之 处是舌尖稍稍放松，要 送气，使气流更强，但 发音情况与“zh”相
将zh、ch、sh、r与z、c、s的发音进 行对比练习，区分发音部位和方法的 不同。
音节拼读
绕口令练习
选取含有zh、ch、sh、r的绕口令进 行练习，增加趣味性，同时锻炼发音 能力。
将zh、ch、sh、r与韵母相拼，组成 音节进行练习，提高发音准确性。
2024/3/28
14
04
词语拼读实践
2024/3/28
《zhchshr》是拼音中的一组声母，对于正确拼读和书写相关音节具有重要意义。
2024/3/28
学习《zhchshr》有助于提高口语表达和阅读能力，为语文学习打下坚实基础。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握《zhchshr》的发音 方法、书写规则及与韵母 相拼的规律。
2024/3/28
能力目标
似。
错误3
将“sh”读成“s”的 纠正方法：舌尖翘起， 靠近硬腭前部，留一道 窄缝，让气从当中挤出 来，摩擦发声。声音较
轻。
错误4
将“r”读成“y”的纠 正方法：发音时，舌尖 后缩，靠近软腭，形成 一定程度的摩擦声，同 时声带震动，发出音响
。
2024/3/28
18
汉语拼音《zh__ch__sh__r》 人教部编版PPT 优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
汉语拼音zh-ch-sh-r教案
师：（出示声母Zh）先听老师读一读，Zh树枝的枝，注意要读得又轻又短。Zh与图的哪部分很像呢？
生：“z”很像妈妈旁边的小树杈。 生：“h”很像大树枝。 师：大家说得很对，这样合在一起便成了声母Zh。小朋友们想一想，平时我们说话的时候，还有哪个字也发Zhi 的音？ 生：知了的知。 生：蜘蛛的蜘。 生：知道的知0 （老师根据学生的回答分别贴出知了、蜘蛛的图片） 师：小朋友，你看图上画的是什么？ 生：图上画的是蜘蛛在织网。 师：这就是我们今天学的Zh,跟我读一读：知了的Zh、蜘蛛的Zho 生：（大声齐读）知了的zh、蜘蛛的zh。 师：我们要认识一个拼音宝宝，光会发音还不够。你有什么好办法把Zh的写法牢牢地记在心里？ 生：我们可以像学习前面的字母一样编儿歌记住它。 师：好办法，你真聪明。就让我们来编首儿歌记住它。
（投影出示：sh-U一。一一ShU。） 师：这个音节有几部分组成？ 生：这个音节由三部分组成。 生：Sh是声母，i是韵母，中间的U是介音。 师：这样由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。 （投影演示小猴推卡片的过程） 师：说说小猴是怎样推卡片的。 生：快速把三张卡片推到一起。 师：我们在拼读的时候也要快，一口气完成。 师：听老师读一读，关于三拼音节有个顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 生跟读：声轻介快韵母响，三音相连很顺当. 师：就用这样的方法，试着读一读。 （生自己练读） 师：谁来读一读。
师：谁来编一编？ 师：这几个小朋友真不错，相信他们编的儿歌一定会帮助你们记住Zh,我们一起跟着读一读。 生：两根树枝ZhZhZh 蜘蛛织网zhzhzh Z加hzhzhzh 师（出示声母ch）：吃饭的“吃”，就是我们今天要学的声母ch,要读得又轻又短。 师：谁学着老师读一读？ 生：ch 生：（开火车读） 师：（笑着提醒）注意读准翘舌音。 师：一起再读一读 生：Ch 师：小朋友，想想看，平时我们说话的时候，有哪个字发Ch这个音的？ 生：池塘的池改成轻声。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学重难点：1. 正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习previous lessons，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2. 讲解发音要领：a. 讲解声母zh的发音方法，让学生模仿发音。
b. 讲解声母ch的发音方法，让学生模仿发音。
c. 讲解声母sh的发音方法，让学生模仿发音。
d. 讲解声母r的发音方法，让学生模仿发音。
3. 练习发音：a. 学生相互练习发音，教师巡回指导。
b. 教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学习兴趣。
5. 课堂练习：a. 学生完成课本练习题，巩固所学内容。
b. 教师批改练习题，及时给予反馈。
6. 总结与拓展：a. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
3. 教师总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 课后作业：布置含有zh、ch、sh、r的词语练习，要求学生回家后进行复习和练习。
2. 家长沟通：通知家长关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的学习过程。
七、课堂评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
汉语拼音zh、ch、sh、r的详案
汉语拼音zh、ch、sh、r的详案一、教学要求：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读zh、ch、sh、r作声母的音节。
二、教学重难点：让学生正确发出zh、ch、sh、r四个声母的音。
三、教学准备：zh、ch、sh、r的字母卡片和有关的字卡。
四、教学过程：（一）导入新课：我们已经学了6个单韵母和14个声母。
今天，我们继续学习汉语拼音。
看，这里来了几个新朋友，你们认识它们吗？（二）看图学习字母1、学习zh（1）问：图上画的是谁？（爸爸在织毛衣）爸爸在织毛衣时的织的发音和字母z发音相近，zh—z。
记住了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
（5）仔细看看，这个字母的形状像什么？（一把椅子）我们记住它了没有？读读看。
（6）指名读，齐读。
2、学习ch（1）问：你们知道小弟弟在干什么吗？（用手指拼插玩具）指什么发的音和字母c发音相近，记住它了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
（5）仔细看看，这个字母的形状像什么？（一只刺猬）我们记住它了没有？读读看。
（6）指名读，齐读。
3、学习sh和r（1）问：图上画的是谁？（两个小朋友在喝水。
）喝水的喝和字母sh发音相近。
记住它了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
仔细观察这个字母的形状像什么？（一把小伞）我们记住它了没有？读读看。
（5）指名读，齐读。
问：小男孩在干什么？（他在捉虫。
）捉虫的发和字母r发音相近。
记住它了吗？读读看。
（6）教师范读，学生随读。
仔细观察这个字母的形状像什么？（一个树枝。
）我们记住它了没有？读读看。
让学生能够正确地发音和拼写汉语拼音12an、en、in、un、n。
让学生能够理解这些拼音的音节组成和拼读规则。
培养学生的语言感知能力，提高他们的口语表达能力。
12an、en、in、un、n的发音方法和发音规则。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u 韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
人教版(2024年最新版)第三单元-汉语拼音《zh-ch-sh-r》PPT教学课件
一起学儿歌
读一读儿歌，拼一拼红色的音节。
生字、数字手拉手
四 十 十四 四十
4 10 14 40
比一比，赛一赛，看谁读得又快又准确。
练一练
一、看图写声母。
ch
zh
r
sh
二、读一读，连一连。
shuā yá shī zi zhí rì zhuō zi
三、读一读，比一比。
竹（zhú）子 足（zú）球 倒茶（chá） 擦（cā）汗 锄（chú）草 粗（cū）壮
人教版 一年级语文 上册 （2024最新版）
zh ch sh r
第三单元·汉语拼音
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
第一课时 第二课时 第三课时
任务： 课间学习zh ch sh r
寻找拼音宝宝
第一课时
图上的小动物都在干什么？
清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照 射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天 轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在 椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬 津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。 课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
一起学词语
图中的小动物在做什么？
cā zhuō zi
zhé zhǐ
擦桌子
折纸
平舌音 轻声
翘舌音
dú shū
读书
翘舌音
联系生活说一说
➢ 讲一讲自己擦桌子的经历。 ➢ 说一说你折纸都折过什么。 ➢ 想一想你读过什么书。
zhuō
桌
课桌
书桌
饭桌
zhǐ纸白纸源自彩纸画纸dú
读
朗读
夜读
shū
书
书房
书包
学习整体 认读音节
2024年大班教案 汉语拼音zh ch sh r
2024年大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自2024年大班汉语拼音教材第四章第三节的《zh ch sh r》部分。
详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个声母，了解其发音要领；2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母；3. 掌握zh、ch、sh、r与韵母结合的拼读方法；4. 通过实例讲解、随堂练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够正确发音zh、ch、sh、r四个声母；2. 学会书写zh、ch、sh、r四个声母，并了解其书写规范；3. 掌握zh、ch、sh、r与韵母结合的拼读方法，提高拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及与韵母的结合拼读；2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确书写和发音，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，如：讲述一个小故事，故事中包含zh、ch、sh、r四个声母的词语，引导学生关注这些声母的发音；2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh、r的发音要领、书写方法及与韵母的结合拼读；3. 示范：教师示范发音、书写，并指导学生跟随练习；4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生分组进行zh、ch、sh、r的发音、书写和拼读练习；5. 互动环节：邀请学生上台演示，其他同学评价、纠正；7. 作业布置：布置作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 2024年大班教案汉语拼音zh ch sh r2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音要领；（2）zh、ch、sh、r的正确书写方法；（3）zh、ch、sh、r与韵母结合的拼读方法；（4）随堂练习实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个5遍；（3）用zh、ch、sh、r四个声母各组成一个词语，并写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各尽 所 能 显
神
通，
rào kǒu lìnɡ 绕口令
sì shì sì 四 是 四，
shí shì shí 十 是 十。
shí sì shì shí sì 十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí 四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì 四 十 不 是 十 四，
shí sì bú shì sì shí 十 四 不 是 四 十。
听一听，读一读：
复习巩固
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
祝学习愉快
sh—i→shi
shī 老师教我们写字。 shí 我有十只手指。 shǐ 老师开始上课了。 shì 9月10日是教师节。
r—ì→rì 日出
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
u chu chū
ɑ shɑ shǎ
sh e she shè
三拼音节 zhuɑ shuɑ zhuo chuo shuo ruo
hé mǎ lì dà cā zhuō zi
河 马 力 大 擦 桌 子，
qīnɡ wā shǒu qiǎo lái zhé zhǐ
青蛙手 巧 来 折
ɡè jìn suǒ nénɡ xiǎn shén tōnɡ
纸。
hé xié tuán jié zhēn kuài lè
欢迎来到语文课堂
词语 句子 不 爸爸 妈妈 画画 下棋
大米 打鼓 小河 3
新课导入
单韵母：ɑ o e i u ü 声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x
zcsyw 整体认读音节：yi wu yu zi ci si
拼音学习
zh
ch
sh
r
点击下面的视频开始拼音学习吧！
u shu shù
e re rè
r
u ru rǔ
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
shuɑ
zh
zhuo
ch
u
o chuo
sh
shuo
r
ruo
看一看
zh ch sh r zhi chi shi ri
记一记
整体认读音节 读一读
zhi chi shi ri
两拼音节 zhɑ chɑ shɑ zhe che she re zhu chu shu ru
zh
zhi
ch sh
i
chi 整体
shi
认读 音节
r
ri
zh—i→zhi
zhī 我知道这个问题的答案。 zhí 妈妈一直陪在我身边。 zhǐ 小刀破了我的手指。 zhì 这是我们自己制造的东西。
ch—i→chi
chī 我喜欢吃零食。 chí 我今天上学迟到了。 chǐ 我有一把尺子。 chì 小鸭子有两只翅膀。