小学英语_四年级上册Unit4PartALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】
Unit4 Part A Let’s learn
【学情分析】
Unit4 Part A Let’s learn
学习者分析四年级上学期的小学生基本能发现事物的主要特征，如房间内部物品的用途及其房间的主要功能。

他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关，喜欢游戏，爱唱朗朗上口的歌曲，对英语学习充满好奇，能够很好在模仿单词和句子的发音。

此阶段的小学生的形象思维占领导地位，因此利用图片或具体形象的物品有助于记忆单词和句子。

【效果分析】
本次我执教的是四年级上册Unit4 Part A Let’s learn，在这次讲课中我对自己的教学进行了大胆的创新，通过课堂的实践我觉得课堂效果比较好。

我认为本课的几个亮点是：
在课堂的导入环节我借助央视公益广告：“家有爱就有责任”导入本节课引出家home 这个主题，这个导入直奔主题和我们本单元的主体情境My home十分切合同时激发了学生的学习兴趣让孩子们感受到课堂的温馨家的温暖。

在新受环节我借助绘本故事：“No David”创设教学情景让孩子们认识并走进David’s home寻找David并跟随David脚步来认识、学习房间名称整个情境贯穿始终，两者相互切合增强了学生学习的趣味性，同时对孩子们也起到了很好的教育意义，这点是我比较满意的。

在拓展环节先让孩子们观看视频抢答看到的房间，当一个孩子抢到时全班同学一起问：Where is David?该生运用句型：He's in the ......进行回答，这样在学习本课的主句型Is he/she in the study/bathroom....? Yes,she is. No she isn’t.的基础上进行了进一步延伸孩子们接触的更多、运用的更多。

本课的不足之处在于：
在教授单词时对于语音的渗透不够到位，方法还有待加强。

在本课的教学中我对情感教育的渲染似乎过于浓烈了，对于情感教育的度我还需要进一
步进行揣摩把握好分寸。

本次课的容量上有些过满，需要进一步考虑学生的接受能力。

一次经历一次成长，今后我还是要对各类课进行进一步分析研究、不断思考，希望我的教学能够真正成熟起来，在更好地完成各项教学目标的同时，上出自己的特色！
【教材分析】
Unit4 Part A Let’s learn
本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并做出相应的回答。

【评测练习】Unit4 Part A Let’s learn
在本节课的 Production 环节，我设计了为图片选择合适的单词的图词搭配环节来检查孩子们对于单词义型的掌握情况。

在Progress环节我又让孩子们根据视频内容来抢答看到的房间，从之前单纯的词汇检查到句型Where is ...?He's in the ......回答的运用情况检查，通过学生们的竞答可以
看出孩子们对单词的义型掌握情况还是比较扎实的，但是个别同学对句型的运用还不够流利需要进一步加强指导练习。

【课后反思】
本次我执教的是四年级上册Unit4 Part A Let’s learn，在这次讲课中我对自己的教学进行了大胆的创新，通过课堂的实践我觉得课堂效果比较好。

我认为本课的几个亮点是：
在课堂的导入环节我借助央视公益广告：“家有爱就有责任”导入本节课引出家home 这个主题，这个导入直奔主题和我们本单元的主体情境My home十分切合同时激发了学生的学习兴趣让孩子们感受到课堂的温馨家的温暖。

在新受环节我借助绘本故事：“No David”创设教学情景让孩子们认识并走进David’s home寻找David并跟随David脚步来认识、学习房间名称整个情境贯穿始终，两者相互切合增强了学生学习的趣味性，同时对孩子们也起到了很好的教育意义，这点是我比较满意的。

在拓展环节先让孩子们观看视频抢答看到的房间，当一个孩子抢到时全班同学一起问：Where is David?该生运用句型：He's in the ......进行回答，这样在学习本课的主句型Is he/she in the study/bathroom....? Yes,she is. No she isn’t.的基础上进行了进一步延伸孩子们接触的更多、运用的更多。

本课的不足之处在于：
在教授单词时对于语音的渗透不够到位，方法还有待加强。

在本课的教学中我对情感教育的渲染似乎过于浓烈了，对于情感教育的度我还需要进一步进行揣摩把握好分寸。

本次课的容量上有些过满，需要进一步考虑学生的接受能力。

一次经历一次成长，今后我还是要对各类课进行进一步分析研究、不断思考，希望我的
教学能够真正成熟起来，在更好地完成各项教学目标的同时，上出自己的特色！
【课标分析】
本节课属于四年级上册第四单元A部分的词汇课。

血药学生进一步熟悉新学单词和句型。

1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room,
kitchen,bathroom。

2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。

3. 能够熟练运用句型Where is Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行询问并作
答。

4. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

5. 能够运用phonics判断音与形的关系，可能通过听音认出单词。

6. 懂得某些居室名称的构词法，如bed+room, living+room, bath+room。

7. 有热爱家庭的意识。

有小组合作意识，能与他人一起合作完成任务。