小学英语生活化教学研究的现状及思考

小学英语生活化教学研究的现状及思考

发布时间：2021-04-21T09:04:53.763Z 来源：《时代教育》2021年2期作者：刘锐青[导读] 随着我国综合实力的不断强大，在世界舞台上的作用也愈发重要刘锐青

柳州市鱼峰区雒容镇第二小学545616

摘要：随着我国综合实力的不断强大，在世界舞台上的作用也愈发重要。因此在小学教学中，英语已经成为了一门极其重要的学科，也是小学生在生活中必备的一种语言工具。为了加强小学生在生活中的英语实践能力，将课堂上的理论知识转化为实践，教师应当明确教学目标，思考如今小学英语生活化教学中出现的问题以及如何进行改进。

关键词：小学英语；生活化教学；现状及思考

引言：小学英语生活化教学是现如今流行的一种教学方式，它要求教师能够将教材内容与生活实践相结合，引导小学生在生活中养成英语思维，从而培养英语表达能力。但是在当前的小学英语课堂中，许多英语教师为了提高小学生在考试中的英语成绩，往往会采取传统的教学方法，进行填鸭式教学。这会使得小学生对英语的理解不够透彻，并且在生活中也不能正确使用英语。

一、小学英语生活化教学研究的现状

受传统教学观念的影响，当前的小学英语教师更注重培养学生的应试能力，通常是让他们通过大量的习题以及其他的相关练习来在考试中取得更高的成绩。在平常的英语课堂教学中也是以理论教学为主，并没有给学生过多的时间以及空间，让他们去进行自我思考、自由表达。小学生的表达欲望交流强烈，并且他们需要通过语言来认识世界。在当前的这种填鸭式英语教学课堂中，小学生只能跟随教师的安排，按部就班地进行英语学习，导致他们学习英语的态度不够端正，也没有潜移默化地受到英语环境的熏陶。在这种教学方法下，小学生的英语成绩可能会有所提高。但是从长远来看，他们的英语思维并没有建立起来，同时也没有养成良好的学习习惯，对他们之后的英语学习以及实践都是十分不利的[1]。

二、小学英语生活化教学策略

（一）培养学习习惯，建立英语思维

要想让小学生进行英语的生活化学习，教师首先就要让他们意识到在生活中，要学会观察生活中的英语事物，也要将英语作为一门工具去进行应用。并且现如今网络技术十分发达，比起以往，现在的小学生已经能够接触到多种多样的英语新闻，因此教师也要利用好网络媒体这一资源，将英语学习贯穿于小学生生活中的方方面面，让他们培养起学习英语的习惯，从而建立英语思维[2]。

例如，教师在带领学生一起学习人教版三年级英语下册中的“Unit 1 Welcome back to school!”这一单元时，由于这是新学期的第一课，小学生可能还未从假期的状态中调整过来，并且急于与大家分享自己在假期中的见闻。教师便可以在讲解时，首先让小学生回忆一下自己在假期中看到了生活中哪些地方出现了英语，它们分别代表了什么含义。这样既可以给予小学生表达的空间，也可以启发他们观察生活中的细节，对学生的生活化英语学习习惯的养成是十分有帮助的。

（二）合理安排活动，创造英语环境

在英语课堂中，如果教师总是以重复单一的方式进行英语教学与考核，那么小学生很快便会对英语学习失去兴趣，在生活中也无法建立英语思维，主动去探索英语世界。因此教师可以合理安排英语教学活动，通过多样化的趣味方式去创造英语环境，让小学生可以拥有良好的英语生活化学习环境。同时，这种英语学习活动也可以让小学生将英语与自己的平时生活经验相联系，从而将理论知识实践化，达到素质教育的目标[3]。

例如，教师在带领学生一起学习人教版三年级英语下册中的“Unit 5 Do you like pears?”这一单元时，教师便可以与学生一起问“yes or no”游戏。一个学生需要用英语去询问另一个学生的喜好，例如“Do you like white？”，被提问的学生只能回答“yes”或者是“no”，提问者通过不断的提问，整合得到的条件，去猜测被提问者的喜好。这样不仅锻炼了学生的口语与听力，也可以让英语课堂更有趣味性。

（三）布置课后作业，学会观察生活

课后英语作业不仅仅只是为了应付考试而做大量的练习题。学生本就对考试有抵触心理，如果一味的让他们做大量的练习题，只会适得其反。因此，为了加深同学们所学的英语知识的印象，提高他们的学习兴趣。老师可以布置一点不一样的作业。英语作业要与生活息息相关，并且与教材中的知识相对应，既要达到巩固复习的目的，也要锻炼学生的自主学习能力，让他们可以在生活中开拓英语眼界，更新自己的学习观念。

例如，教师在带领学生一起学习人教版三年级英语下册中的“Unit 3 At the zoo”这一单元时，教师便可以在布置作业时，要求小学生写一篇自己去动物园的经历的英语作文，尽可能地使用学习过的句型与语法，将事情逻辑清晰地呈现出来。学生如果想要描写别的经历，教师也要尊重并且鼓励，这样才可以让小学生拥有发挥想象力与创造力的空间。

结束语：综上所述，小学英语生活化教学是教师必须要掌握并且应用的一种教学方式，它能够拉近师生关系，并且培养小学生良好的英语习惯。小学生学习语言需要合适的环境，良好的英语氛围可以让他们在潜移默化中受到熏陶，从而形成英语思维。不论是在英语课堂中或者是在生活中，都可以将英语作为一种工具去应用。

参考文献：

[1]刘丹.让生活之花在课堂绽放——小学英语生活化教学探究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:,2020:2.

[2]杨婷婷.小学英语生活化教学策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:2.

[3]朱文婷.谈如何用“生活”装扮小学英语课堂[J].才智,2020,11:151.