华中地理业二经验(芳芳)
华中师范大学人文地理学考研王静爱《中国地理教程》重点知识问答及课后思考题答案
学不同思想流派的主张，特别是区域学派、景观学派、环境生态学派；掌握地理科学 研究方法，特别是现代地理学与 3S 结合的新方法的使用；了解地理科学在社会经济、 科学文化建设中所发挥的作用；掌握现代地理学特征、面临的挑战及任务。 2）《中国地理教程》 上篇：总论 （1）中国地理区位：掌握第二节中国的地理特征，理解人类活动对自然环境的影响。 （2）地理景观格局：掌握我国大地构造格局、地势即其地理意义、我国气候的基本特征、 青藏高原隆起对气候及地理景观的影响、我国水热条件特点、自然带的分异、LUCC。 （3）人口与城镇化：掌握我国人口结构、人口密度分布、城市化进程阶段；重点掌握“胡 线”及其地理意义。如欲了解更多可以通过 qq2593665687 或电话 18012981114 进行咨询。 （4）国土开发：掌握我国自然资源的特点和分布；了解其他资源与其开发；熟知我国工业 化进程，掌握区域开发战略。 （5）区域划分：掌握自然区划的理论、行政区划的原则和经济区划的原则，掌握三大经济 地带和七大经济区特征。 中篇：专论 ……………… 下篇分论 ………………
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华中师范大学城环院
《中国地理》重点知识问答
（王静爱版，145 道）
GIS 遥感地理学，考研我们做的更专业
适合科目：人文地理学、自然地理学、GIS 资料有效期至 2015 年 1 月份
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目录
一、上篇总论............................................................................................................................. 1 1、与美国相比，为什么我国的荒漠区偏北？.............................................................. 1 2、荒漠化气候的特点？...................................................................................................1 3、简述中国地理特征。...................................................................................................1 4、简述我国地表结构的基本特征及其影响。（真题★★★）.................................... 1 5、简述我国地貌总轮廓的显著特征及其影响。.......................................................... 2 6、概述我国山地格局的地理意义。...............................................................................2 7、简述我国线性构造带的主要特点...............................................................................2 8、简述中国气候的基本特点及其对农业生产的影响（2012 年真题★★★★）。...2 9、简述我国水热条件的特点...........................................................................................3 10、简述我国降水量空间分布的特征（2011 年真题★★★★）。............................. 3 11、简述决定我国气候水热条件分异的主要原因（真题★★★）。.......................... 3 12、简述台风的定义、成因、在我国的登陆地域、走向及其对我国的影响。........ 3 13、评价我国的气候。.....................................................................................................4 14、青藏高原隆起对中国气候的影响.............................................................................4 15、青藏高原隆起对我国地质地貌的影响.................................................................... 5 16、青藏高原隆起对我国水文的影响.............................................................................5 17、青藏高原隆起对我国植物的影响.............................................................................6 18、青藏高原隆起对中国地表环境分异的作用与影响................................................ 6 19、什么是土地资源，它具有哪些属性？.................................................................... 6 20、分析我国土地资源的基本特点（真题★★★）。.................................................. 7 21、试述我国后备耕地资源的分布特点（真题★★★）。.......................................... 7 22、什么是土地利用，我国土地利用的空间结构........................................................ 7 23、什么是土地覆盖，我国土地覆盖状况？................................................................ 8 24、LUCC 及其变化......................................................................................................... 8 25、叙述我国大地构造的特点，思考其对地貌的影响。（城环院，基地班，2014 真 题）................................................................................................................................... 10 26、青藏高原隆起对地理景观格局的形成有何影响？（城环院，基地班 2013 论述 题）................................................................................................................................... 10 27、中国城市景观........................................................................................................... 10 28、论述影响我国人口空间分布的主要原因和解决我国人口问题的对策（真题★★ ★★★）........................................................................................................................... 11 29、中国人口迁移的特征............................................................................................... 11 30、“胡线的地理意义”................................................................................................... 11 31、为什么“胡线”所框定人口密度格局始终未变？（城环院，基地班 2013 真题）12 32、简述我国各少数民族文化的形成原因（真题★★★）...................................... 13 33、简述中国区域文化之间的交流、扩散的走向、结果及其成因.......................... 13 34、论述中国各主要区域文化及特征...........................................................................13 35、简述中国传统文化的定义、特点，并概述其精华和糟粕（真题★★★★）.. 14 36、简述我国城市发展的特点。...................................................................................14 37、简述我国村镇建设近年发展变化及今后建设的主要目标（真题★★★★）.. 14 38、从可持续发展的概念出发简述土地的持续利用.................................................. 15
新课标下农村初中地理教学的改革分析
新 课程 下的 教学反 思 不仅 是对 一般 性 教学 活动的 回顾 ． 更应该引 导以后 的教学 活 动 教师通过 教学反思提高教学水 平 在农 村地 理教学 中． 教 师应该做好 教学观念 的反 思、 教学设计 的反思和教学 行为的反思 。在 教学 观念的反思上 ． 要求教 师对 自身教 学观 念进 行反思 ． 更新 教学观念 在教学设 计的 反思 上 ．要求教学设 计与教学 实践相适 应 ， 优化 教学方法 ． 提高教学质 量。在教 学行 为 的反思 上 ．要求教 师在教学 的中转换角 色 ．
改革探讨［ Ｊ ］ ． 产业 与科技 论坛， ２ ｍｏ （ ２ ） ．
『 ３ １ 孙芳芳． 现代教 育技 术在农村 地理教
学 中的应用［ Ｊ ］ ， 甘 肃科技， ２ ｏ １ ３ （ ３ ） ．
学 男 ２ ０ １ ４ 年 曼 第 ４ 期
◆ 教 学 研 究 ◆
新 课蒜 下农村罩 刀 由地理教 学嘲 改蕈分析
布 元琴 （ 甘 肃省 渭 源县 莲峰 中学 ７ ４ ８ ２ ０ ８ ）
摘要： 在 农村 初 面临 着教 师资源 匮乏 、 教 学设 施
为根本点 。
观 念、 改善教 学设施和提 高教师文化 水平等 方式改 变教 学问题 ． 提 高初 中地理教 学的质
量和效率
影响 但 是大多数学校值注重课 堂的理论教
农村初 中 地理教 学 学． 对课外 的教 学活动不重 视 ． 因此 ． 学生对 地理环境实地感受 的机会 少
关 键词 ： 新课 标
发展． 使 地理教 学与新课 改的要 求相 一致 ． 符合现代化教育发展 的思想 同时地理教育 的发 展要为农 村的经济发 展服务 ． 达到 以学 致用． 培养 出具有 创新精神 、 实践 能力 、 热爱
最新华中师大历年人文地理全国考研真题,包括中国地理打印版.doc
一、华师城环院2012年专业课真题及解析(一)华中师范大学2012年研究生入学考试《地理科学导论》试题及解析1、简答（每题10分）（1）地球系统的演化过程。
解析：教材内容，在P47,难度低。
演化过程分4个阶段，即天文时代、地质时代、生物时代和人类时代。
（2）何谓“土地承载力”？解析：教材相关内容，在P226，难度中。
属于可持续发展相关研究内容，教材中有提到土地承载力这一概念，但没有详细论述。
回答本问题只需对“土地承载力”这一概念做出详细解释即可。
2、简析（每题15分）（1）太阳活动对地球气候过程有何影响？解析：教材内容，在P24,难度低。
主要回答太阳活动对气温、降水、地磁场等的影响。
（2）地理学理论革命和计量革命有哪些共同特征？解析：教材内容，在P281,难度低。
包括三个方面的共同特征，可按原文作答。
（3）地理实验技术的未来发展趋势是什么？解析：教材内容，在P381,难度低。
包括三个方面的趋势，可按原文作答。
（4）在人地关系视阀中，前苏联地理学家B.B.索恰瓦提出人与自然共同创造的基本思想是什么？NO.62解析：教材内容，在P211,难度低。
3、综合论述（1）论地球公转的地理效应。
（25分）解析：教材内容，在P41,难度中，需要对教材内容进行精简。
（2）结合美国地理学家哈特向“方塞插入圆孔”之说，谈谈你对地理学追求一般规律和法则的认识。
（20分）解析：教材相关内容，在P292，在哈特向区域思想中提到“方塞插入圆孔”之说。
本题难度为高。
要想回答完整，首先需要对哈特向思想有所了解，其次还要对计量地理学、理论地理学的发展及影响熟悉。
回答本题，首先要阐述一下哈特向“方塞插入圆孔”要表达的意义，即地理学不能追求一般规律和法则。
然后要对此观点发表自己的看法并进行论证。
我个人认为此观点有道理，可以从地理学的特性即区域性和计量地理学、理论地理学的实践来证明。
（3）结合区域发展的梯度推移理论，分析一：现阶段我国部分地区承接国际国内产业转移的必要性和可行性；分析二：在产业转移过程中，如何防止移入地承接落后产业和高污染产业？（25分）解析：教材相关内容，在P168，区域发展理论中有专门论述梯度推移理论。
中考地理一轮复习考点微专题考点11 两极地区(考点专练)
考点11两极地区1. 世界各国的科考队到南极考察大多选择在11月到第二年的3月进行，因为此时南极A. 正值冬季B. 正处于极夜C. 冰雪已经全部融化D. 是一年中相对温暖的时段【答案】D【解析】【分析】【详解】世界各国的科考队到南极考察大多选择在11月到第二年的3月进行，因为此时南极是一年中相对温暖的时段，白昼时间长，故答案选D。
随着全球变暖和冰川融化,北冰洋沿岸每年有两个月时间可以通航。
下图示意一轮船从诺姆港到摩尔曼斯克港的航线。
读下图,回答下列各题:2. 该轮船执行航行任务的时间应选择在( )A. 1～2月B. 4～5月C. 8～9月D. 11～12月3. 北冰洋沿岸通航期间,轮船可能遇到的最大危险来自( )A. 暴风雪B. 冰山C. 严寒D. 巨浪【答案】2. C 3. B【解析】【2题详解】北极地区的暖季是6-9月，所以C项是该轮船执行航行任务的时间，此时北冰洋沿岸气温相对较高，且有极昼现象。
【3题详解】北冰洋沿岸通航期间，轮船可能遇到的最大危险来自冰山，北冰洋是世界上纬度最高、气温最低的海域。
4. 关于两极地区的叙述，正确的是A. 北极是地球上最冷的地区B. 两极地区气候严寒的主要原因是冰雪覆盖C. 南极地区被称为“冰雪高原”D. 企鹅是北极代表性的动物【答案】C【解析】【详解】关于两极地区的叙述，南极地区纬度高、海拔高，是地球上最寒冷的地区；两极地区气候严寒的主要原因是纬度高；南极地区因冰雪厚，有“冰雪高原”称号；企鹅是南极地区的代表动物，北极熊是北极地区的代表动物，故选C。
【点睛】本题考查两极地区有关知识，要知道两极地区的代表动物及南极比北极更寒冷的原因。
5. 下列为两极地区共同特点的是（）A. 都被称为“冰雪大陆”B. 都是面积广阔的海洋C. 都有丰富的自然资源D. 科考的最佳时间都为每年6～8月【答案】C【解析】【详解】两极地区都是大部分位于极圈内，但北极地区以海洋为主，南极地区以陆地为主，所以北极地区有面积广阔的海洋，而南极地区则是气温最低的大陆，覆盖着两千多米厚的冰雪，有“冰雪大陆”的称号；两极地区都有丰富的自然资源；两极地处的季节相反，所以科学考察的时间也不同，北极地区最佳时间是6－8月，而南极地区最佳时间则是气温最高的12月－次年的2月，故选C。
文献卡片
2、唐代姚思廉编纂的《梁书》中有“扶桑国”的记载，内中说道：“扶桑国，在昔未闻也”。《南史·东夷传》也有“扶桑在大汉国东二万余里”的记载，这一本书也是唐代作品，由李延寿撰。正是由于中国史书里的记载，引起了中外学者的关注，对扶桑国的解释出现了争鸣。
3、艾·文宁（E.P.Vining），他于1885年撰写了《无名的哥伦布》一书，详尽地介绍了各种史籍的有关内容，以及研究学者的各种观点，并充分阐述了自己的见解，全书800页，被学者们认为是很有价值的杰出的学术著作
2、詹姆斯的5个小标题，既可以用这一公式表示其结构：它在哪里＋它是什么样的＋它意味着什么＝地理学的研究＝多种多样的新世界这个公式说明：把一个个的地理实体的位置、性质、特点都搞清楚了，这就是地理学的研究；把这些研究清楚了的各别地理实体，通过排列和组合，就成了万千的世界，这就是它这部书的英文正书名。
3、区域地理之所以在地理学思想史上，具有极其重要的地位，史
2、佩迪什也认为：“早在希腊殖民者出现之前很久，大约在公元前第二千年期间，迈锡尼航海者就已在地中海上航行了。……他们在埃及、叙利亚和腓尼基都留下了足迹。他们定居在罗得岛和塞浦路斯，同南意大利、西西里岛以及利帕里群岛的居民做生意。他们的船只还在伊达拉里亚和西班牙靠过岸。
3、中国早期地理著作，是中华民族的先民们用自己的聪明才智为人类留下的丰硕文化财富。除了散见于文学、史学、哲学等著作中的丰富地理学内容外，还有专门的地理著作，最著名的是《禹贡》、《管子》、《山海经》、《穆天子传》、《尔雅·释地》、《周礼》等。
逆向教学视角下高中地理案例式教学实践探索——以“地形与人类活动”为例
教育界/ JIAOYUJIE2024年第4期（总第552期）▲课例研究逆向教学视角下高中地理案例式教学实践探索—以“地形与人类活动”为例白文宇 杨芳芳 郭竞择【摘要】逆向教学以评价为导向，可以有效创设师生学习共同体，促使课堂教学立足素养，将知识、能力与价值观融为一体。
在教学设计过程中，教师可先构建教学体系，细化教学目标，使目标具体、可操作，然后结合目标设计生成性评价指标，使评价可测量、体现生成，最后基于地理实践力视角设计问题链，并以真实情境案例为载体，使教学过程真实可视。
【关键词】高中地理；逆向教学；核心素养作者简介： 白文宇（1993—），男，云南省昆明市官渡区光华学校。
杨芳芳（1995—），女，云南省昆明市官渡区光华学校。
郭竞择（1994—），男，南开大学旅游与服务学院。
随着课程改革的进一步深化，引导学生主动学习、合作探究已成为当前课堂教学的主旋律。
逆向教学是确定教学目标，根据教学目标设计评价内容，再根据教学目标和评价内容设计教学活动的一种教学模式［1］。
进行逆向教学设计，能够有效加强教学目标的导向性，也能确保评价的诊断性，从而促使教师思考和确定最佳教学方法，选择最佳教学情境和资源，打造高效课堂，落实核心素养。
本文将以“地形与人类活动”为例，以元阳梯田案例为载体，探究如何进行逆向教学设计，开展基于核心素养的案例式教学实践。
一、目标设计具体化、可操作化（一）教材与学情分析从教材结构看，“地形与人类活动”是鲁教版地理选择性必修1“自然地理基础”第二单元第三节的内容。
本节内容是对选择性必修1第二单元第二节“地形变化的动力”内容的进一步延伸与拓展，同时也是渗透人地协调观这一地理核心素养的重要载体。
“地形与人类活动”的第一目从地对人的角度阐述地表形态对人类活动（包括人口分布、农业生产和运输方式）的影响。
在第一目中，地表形态对农业生产和运输方式的影响是重点内容。
而对于人口、农业、交通运输的相关内容，必修第二册已提及，所以第一目的内容是对学生已有经验的进一步提炼。
华中师范大学地理学考研历年真题
1.地球在宇宙中不是孤立的，它与其他天体都有联系，为什么说地球与太阳的关系最为密切(10分)?
2.地球表面是人类生存与发展的最基本空间，试述地球表面具有哪些基本特征(12分)?
3.简述海洋对地理环境的影响(10分)。
4.简述洪水及按洪水来源的洪水的基本类型(6分)。
五、影响生物的生态因素包括哪些。(7分)?
六、在较长时期内，人类生产生活最基本的水源是哪一部分水资源?为什么(9分)?
七、土壤资源的基本概念是什么?其基本特点是什么(10分)?
八、生态系统的能量流和物质循环两者在运行过程中区别是什么?如何理解能量转化的“百分之十率”(10分)?
九、城市是独特的人工生态系统，试分析城市生态系统与其他生态系统的不同特点。(14分)
一.论述人地关系在人文地理学理论与实践中的作用（20分）
二.论述人本主义思想给人文地理学发展带来的影响（20分）
三.从文化地理学角度论述中国传统文化的主要内涵（20分）
四.从历史地理角度举例说明环境变迁中的人为影响（20分）
五.对中国的区域发展模式，学术界存在着“梯度论”和“反梯度论”两种观点，请在评述这两种观点的基础上谈谈你对中国区域发展问题的看法（20分）
五，解释下列名词的定义及其特征、(9题，共30分)
现代农业(3分)民族(3分)民俗(3分)语言(3分)宗教(3分)旅游资源(3分)地理物象(3分)
国家核心区城市内部地域结构模型(6分)
华中师范大学2004年人文地理学试题
一，在概述人文地理学的学科特性的基础上，论述现代人文地理学发展的主要特征及其形成原因、(30分)
2.地震波的体波又分为哪两种类型?发生地震时，这两类地震波到达地面的对序地面物质的震动方向如何?我国台湾处在世界哪一地震主要分布带上?(12分) .
生物、地理会考模拟试题及答案[1]
![生物、地理会考模拟试题及答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6faf440e45c3b3567ec8b9a.png)
初中二年级考试生物、地理模拟题姓名考试证号1.本卷满分为80分，考试时间为90分钟。
本卷包括选择题（第1至10题为生物试题，第11至20为地理试题，每题2分，共40分）、综合题（第21至24题为地理试题，20分；低5至28题为生物试题，20分，共40分）。
2.答题前，请将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色签字笔填写在本试卷和答题卡上。
3.考试答题全部答在答题卡上，答在试卷上无效。
考试结束，将本试卷和答题卡一并上交。
一．选择题：本题含20小题，每小题只有一个．．．．选项是最符合题目要求的。
1．右图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是A.①是吸收水分和无机盐的主要部位B.②处的细胞具有较强的分裂能力C.③处的细胞没有细胞壁D.④具有保护作用，主要由导管细胞构成2．下列有关神经系统结构和功能的说法正确的是A．在脑和脊髓里构成白质的是神经元细胞体B．“望梅止渴”是非条件反射C．人体视觉的形成在视网膜上 D．神经系统结构和功能的基本单位是神经元3．下列有关鸟卵结构和功能的说法错误的是A．胚盘是胚胎发育的部位，由受精卵分裂形成 B．气室内的空气主要起保护作用C．卵黄和卵白能为鸟卵的发育提供营养 D．卵系带主要起固定卵黄的作用4.呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用 B.土壤板结不利于植物根部的呼吸作用C．植物体到晚上才能进行呼吸作用 D.呼吸作用是在活细胞内进行的5．右图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图，有关该图解的叙述正确的是A．染色体上的A、B分别表示两个显性性状B．如果B来自父方，则b来自母方C．该个体既可表现B的性状，也可表现b的性状D．基因a和b控制的性状不能在后代中表现6.下列对传染病和免疫的叙述正确的是A．患病毒性肝炎的人属于易感人群 B．儿童接种牛痘预防天花是控制传染源C．甲状腺是人体重要的免疫器官 D．有抗体参与的免疫属于特异性免疫7.消化道中参与消化淀粉的消化液是A.唾液、胰液和肠液B.胆汁、肠液和胰液C.胃液、胆汁和胰液D.唾液、胃液和肠液8.右图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是 A.分解叶片中的有机物 B.把叶片煮熟C.褪去叶片中的绿色D.除去叶片中的淀粉9.某同学利用徒手切片的方法制作蚕豆叶临时玻片标本并用显微镜观察其结构， 其操作过程中错误的做法是A ．把新鲜叶片切成小的长方形夹在马铃薯小块的切缝中B ．左手捏紧马铃薯小块，右手拿沾水刀片向自己身体方向水平斜向拉切C ．用毛笔将切下的薄片刷在盛有清水的培养皿中D ．在载玻片中央滴一滴清水，用毛笔挑一较薄的材料放在水滴中即用显微镜进行观察 10.右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。
城与环境科学学院2011年硕士研究生
城市与环境科学学院2011年硕士研究生复试录取工作方案复试是研究生入学考试的重要组成部分，为切实做好我院2011年招收硕士研究生的复试工作，保证招生质量，根据《华中师范大学2011年硕士研究生复试录取工作办法》等文件和学校2011年硕士研究生招生工作会议精神，结合我院实际情况，特制定如下复试录取工作方案：一、上线考生情况我院2011年硕士研究生入学考试共有370人（含推免生3人）上国家线，其中，149人（含推免生3人）上我院自定的分数线，具体专业分布情况如表1所示。
表1 城环学院2011年硕士研究生分专业上线情况表说明：1、由学校统招的7名少数民族骨干计划考生，不占招生指标，但按要求仍需参加学院复试。
2、国家拟追加专业学位的招生指标，我院专业学位的招生指标可能上调。
未达到我院自定分数线但达到国家复试分数线的考生，总分在320分以上，愿意调剂到专业学位参加复试的，可填写《城环学院2011年硕士研究生入学考试内部调剂申请表》。
关于调剂的相关事项，详见后面的说明。
二、组织机构1、招生工作领导小组组长：罗静、李云副组长：胡静成员：曾菊新、龚胜生、周勇、吴宜进、喻光明、李家清2、复试资格审查小组成员：李云、胡静、魏幼红3、受理考生申诉人员：魏幼红受诉电话：67861445三、复试录取工作实施细则1、参加复试的资格条件（1）推荐免试生；（2）符合国家、学校相关规定；达到城市与环境科学学院复试分数线的考生；（3）由学校统招上线的少数民族骨干计划考生；（4）第一志愿报考我院的、达到国家复试分数线且总分320分以上，自愿调剂到专业学位参加复试的考生。
2、复试内容及要求（1）复试分为专业课笔试（40分）、外语听说测试（20分）、综合面试（40分）三个部分，总成绩100分。
（注：复试总成绩不得低于60分，外语听说测试不得低于8分，专业课笔试、综合面试均不得低于16分）。
复试成绩不合格者，不予录取。
（2）以同等学力资格报考的考生加试两门课程（各专业加试科目见2011年招生简章），加试科目满分各100分，每门成绩不得低于60分。
初中地理毕业会考试题(含解析)
初中地理毕业会考试题（含解析）1．“坐火车从北京去伦敦，你期待吗？”世界首条横跨欧亚的“马尔马拉”海底隧道2013年10月启用，连接土耳其伊斯坦布尔的亚洲和欧洲海岸，从亚入欧只需4分钟。
全长13．6公里，水下部分1．4公里，可抵御9级强震。
隧道属“丝绸铁路”计划，整条铁路将贯通伦敦和北京，完工日期未定。
某班级了解到此新闻后，学习小组开展了收集关于“马尔马拉”海底隧道所在地的气候资料的活动，下列哪位同学收集的资料正确( ) A．贝贝：一年到头都很热，几乎天天下雨B．小玲：一年到头也很热，却极少下雨C．芳芳：冬季温和多雨，而夏季炎热，很少下雨D．依依：四季分明，夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥2．2013年6月21日上午，在柬埔寨王国首都金边召开的第37届世界遗产大会上，“新疆天山”列入世界自然遗产。
下列地点中，属于此次申报成功的遗产地所在国家的是( )阅读下图，回答下列问题。
3．当南方的海南岛进入春耕季节时，处于北方的黑龙江是什么季节？( )A．秋收季节B．夏日炎炎C．冰天雪地D．春耕季节4．图中反映的是我国南北端的季节差异，造成此差异的原因是( )A．海陆因素B．纬度因素C．地形因素D．人为因素5．2012年元旦，小陈通过百度视频观看了电视连续剧《湘西剿匪记》，据此可知故事发生地位于( )A．江西B．湖南C．河北D．河南下图是某城市气温曲线和降水量柱状图，据图回答下列问题。
6．对该城市气候特征的描述，正确的是( )A．夏季高温多雨，冬季温和少雨 B．全年炎热干燥C．夏季炎热干燥，冬季温和多雨 D．全年高温多雨7．从图中信息判断，该城市位于( )A．干旱区B．半干旱区C．半湿润区D．湿润区8．该城市可能是下列中的( )A．拉萨B．广州C．北京D．哈尔滨2013年6月17日，河南成为全国最大的火炉，大部分地区气温超过37℃，高温面积和温度均高居全国榜首。
气象专家王纪军说，这和全世界温室效应以及现在一些监测站移到了城市当中有关。
2019年人教版高中地理必修3第五章第一节《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》课件共36张PPT语文
我国则是以煤炭为主，天然气、水电等清洁能 源所占比重较小；世界能源消费结构是以石油 为主，天然气所占比重较大，煤所占比重较小
排入大气大量粉尘——可吸入颗粒物
的主要来源之一
煤
炭 作 为
排入大气大量SO2——酸雨范围大、危 害严重
能 源
煤炭堆放，燃烧废渣——环境污染
三、我国实施西气东输的原因
我国天然气 的分布特点
西多东少， 北多南少
陆上四大 新疆、青海、川渝、
气区
陕甘宁的鄂尔多斯
东北、华北 油气田已到 中后期
进入全面减产阶段
东部地区油气供 需矛盾突出
3.我国 油气资 源开发 的战略 重点在 西部
小组探究：
我国西部地区能源资源非常丰富，仅塔里 木盆地的天然气资源量就占全国天然气总 资源的22%，但为什么却长期得不到充分 勘探、开发呢？
A、开发难度小 B、输送、储存方便 C、减轻大气污染 D、燃烧效率低
读“我国西气东输主干管道走向”示意图，回答：
（1）.该项工程主要是为了解决： A．西部地区生态环境脆弱问题 B．西部地区水资源紧缺问题 C．东西部自然资源分布与生 产力分布不协调问题 D．沿线地区能源不足问题
（2）“西气东输”主干管道经过的F处（西
漳州实验中学
——郑芳芳
天然气
液化石油气：100元/瓶×12个月=1200元/年 天然气：3.8元/m3 × 16m3×12个月=730元/年
资源的跨区域调配
——以我国西气东输为例
学习目标: 1．了解西气东输的基本概况 2．了解实施资源区域调配的原因
读图思考 我国煤炭资源分布有何特点？
北 煤 南 运
2.一线工程经过哪些省级行政区？ 3.一线工程经过哪些主要地形区？ 4.西气东输一期主干线管道在新疆鄯善和陕
高中教师教研工作总结汇报报告5篇
高中教师教研工作总结汇报报告5篇高中教师教研工作总结范文1本学期期, 高中政史地教研组成员将继续努力, 不断完善本组的教育、教学工作, 进一步提高科研水平。
本组成员由梅立芳、陈芳芳老师(政治)、贾学章、李乾君、时树勇老师(地理)、汤军珍、张丽瑛老师(历史)共7人组成。
根据本组的教师情况, 根据学校的工作安排, 特制定本组教学研究目标和措施如下：第一, 要不断加强教育、教学理论的学习。
教研组各成员要进一步学习教育教学理论, 掌握各科教学的最新动态。
本学期, 教研组每位成员至少读一本与本学科教育相关的专著, 并写好摘记和读书笔记, 在组内交流读书心得。
推荐优秀的读书笔记全校交流。
第二, 进一步完善课堂教学。
本学期, 要求组内教师, 进一步落实教学常规。
要求每位教师, 认真备好每一堂课, 认真批阅好学生的每一次练习。
在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 课堂教学中有良好的师生互动, 建设和谐的师生关系。
在教学过程中, 运用多种课堂智慧调动学生学习的积极性, 切忌教学过程教条、死板和空洞说教。
积极培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
第三, 重视交流学习。
“他山之石, 可以攻玉”本学期, 继续要求教研组成员不定期听课, 学习其他教师的教学经验。
组内教师不定期互相听课、评课, 本学期每人至少开1—2次组内公开课。
组内推荐一堂全校公开课。
积极参与学校其他教育组的公开课活动。
第四, 经常性地做好经验的总结和教科研工作。
本学期, 继续要求教研组成员每月定期写好教学反思和教学案例, 并直接上传至校园网上, 以供交流。
每位教师积极参与校教科室组织的教学案例评比和科研周活动。
期末每人至少上交一篇专业论文。
希望通过全组成员的共同努力, 本组的各项工作有长足的进步高中教师教研工作总结范文2一学期来, 全组教师在学校领导下, 在“五严”的背景下, 积极实施素质教育, 转变教育观念, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 积极探索行之有效的课堂教学模式, 充分发挥思想政治课的德育功能。
第四届全国海洋航行器设计与制作大赛获奖汇总情况
海洋大学
防泥沙压载水舱的设计
吕鸿冠叶剑钊鸿伟发钰璐
黄技
海洋大学
基于船舶遇风浪—防倾覆系统设计
德旭徐秋影郭雨雨锋王涵
明智于欣
工业大学（威海）
基于双船艏的多自由度三体救援船--Aegis
董晓白泽坤吴江康仕祥牛林
周军伟
工程大学
基于波浪能助力的海上智能监测平台
晨昌马开开璐璐嵩贺兴尤忠强
廖煜雷
海洋学院
基于压电效应的波流联合发电装置设计
马勇
交通大学
低能耗水下滑翔机设计
宫宇龙旭吕方云龙周勇
马捷
重工701
“鹈鹕”反海盗地效无人机系统
付泽南天照俊杰灿吴文宇
董晓明
科技大学
新型海上风浪光互补综合发电平台
玉鹏常路单喜乐吉祥王爱民
良碧
理工大学
基于半自动吸附式并靠系统的补给船
田岚仁黄炜祥宏斌斯行
朱凌王崎峰
工程大学
新型回转体气泡低阻船
谭浩晨昌宗霖嵩贺兴守超
黄湉王旭帅衍峰暴钰
于凯
工程大学
垂直单鳍波动推进仿生鱼
自旺守超庞顺翔王兴军旺
马勇
理工大学
一种利用海洋绿色能源的发电平台
嗣婷耿春晖包潇雅徐俭乐海峰
于雁云
西北工业大学
掠水面超低空飞行器设计
鹏王科燕王谋宋嘉琦
邓飞
华中科技大学
基于喷水与桨混合推进的水下航行器
夏利福慕豪炼龙周帅治民
朱翔
科技大学
Coanda效应推进系统
王化明郭欣
西北工业大学
仿生水黾机器人
鹏夏辉吴旭貌王骁王嘉言
永辉
海洋学院
自适应半隐式对称型潮流能发电装置
研学旅行与科学教育融合相长
教育部、国家发展改革委等11部门在2016年发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称“《意见》”），极大地促进了各地研学旅行的发展。
尽管《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》早在2013年发布时就已经提到了研学旅行，但研学旅行快速发展是在2017到2019年[1]。
不少学者研究了研学旅行开展的现状以及存在的问题，并提出了相应的对策[2][3][4]，特别是研究了研学旅行与学校教育的关系。
从上海及周边地区开展研学旅行的情况看，无论是学校还是社会，要进一步真正全面落实教育部的《意见》还存在一定的瓶颈。
转变现行的中小学科学教育的观念和方式可能是突破这个瓶颈的一个重要契机——研学旅行由于具备了科学教育的内容而变得具体和持续，中小学科学教育则因具备了研学旅行这一载体而得以丰富和完善。
虽然研学旅行不止于科学教育这一个方面，科学教育也并非一定要外出旅行，但二者的融合相长，在落实和实施教育部等部门的《意见》方面找到了一个很好的着力点。
一、内部逻辑：研学旅行与科学教育的天然联结科学教育的范畴很大，中小学的科学课程是面向中小学生进行科学教育的主要而又具体的渠道。
2017年发布的《义务教育小学科学课程标准》明确了小学科学课程包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域，规定了每个领域的具体内容与实施要求，并给教师提供了活动建议，还特别强调了探究性学习。
《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》明确了初中科学课程包括科学探究（过程、方法与能力），生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学，科学、技术与社会的关系五大领域，在内容框架上既与小学科学课程相衔接，又有所提升。
在实施建议中明确指出，科学教育是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的，课外活动是课堂教学的延伸。
同时鼓励充分利用校外资源，如青少年活动中心、科研机构、高校、工厂、农村等。
从中小学科学课程的标准来看，都有鼓励和提倡校外实践活动和探究性学习的具体实施建议，特别是关于地形、地貌、岩石、矿物、土壤、海洋、湖泊、河流、动物、植物等内容的认知，更是需要走进大自然，而这个过程的运作恰恰是研学旅行的主要职能。
探究基于初中地理核心素养培养的情境化教学策略
探究基于初中地理核心素养培养的情境化教学策略【摘要】：在初中地理教学的过程中，教师应以培养学生的核心素养和促进学生的全面发展为导向，利用与之相契合的教学方法来进行高效的地理教学，从而取得良好的教学成效。
地理学科中的核心素养集中体现在人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力等方面，在地理教学中培养学生的核心素养，对于学生观察能力、实践能力的发展有着极为重要的推动作用，而且能够促使学生认知和了解世界环境和区域活动，让学生能够在掌握地理知识的基础上，更好地感知世界的美好。
【关键词】：核心素养；初中地理；情境教学引言在新课标改革背景下，教师要转变固有思想，注重学生的心理问题等方面，将情境教学带入地理课堂中，以增加地理课堂教学的趣味性和综合性。
情境教学是指在课堂教学中结合教学情况将相应的较为生动的场景带入其中，这些场景生动的形象有助于激起学生的学习兴趣，在一定程度上帮助学生更好地理解地理知识。
不可否认的是情境教学是现阶段较为适用的提高教学质量的方法，就情境教学的应用情况而言，可建设的教学情境有很多，不管是真实的生活还是具象化课本中的内容都可建设。
因此，在利用情境教学培养学生的地理核心素养时，要注意结合地理核心素养的内容建设各种类型的情境进行教学。
一、初中地理教学中存在的问题（一）教师缺少对核心素养的了解教师作为课堂内容的设计者，需要具备极高的教学素养和能力，以保证课堂的教学质量和效率，在进行地理课堂教学时，应该把理论知识与生活有效结合在一起。
但在实际教学中，虽然有一部分教师具有丰富的教学经验，但其自身理论素养不够，使得课堂教学无法达到预期效果。
由于大部分学校的师资力量不够，使得每个地理教师的教学负担都很重，缺少时间进行自我提高和学习。
核心素养是新课标改革后的教学重点，但大部分教师都没有时间来了解和研究核心素养，造成地理方面的理论缺失，不清楚具体的教学目标，在一定程度上影响教师的教学质量和效率。
因此，学校比较重视加强师资力量建设，减轻教师的负担，以促进教师研究和了解核心素养，从而培养学生的地理核心素养。
初中生怎样才能学好地理
初中生怎样才干学好地理之五兆芳芳创作初中地理包含中国地理和世界地理两部分，与其他学科相比，该学科以其综合性、区域性、空间性见长，内容涉及地形、气候、河道、人口、城市、交通、物产等.按照调查，有部分初中生反应该门课难学，并存在偏科现象.其实，学习地理只要掌握其中技能很容易学好，笔者多年从事地理教学研究，特向初中生推荐几种学习办法.一、将所学知识落实到地图上部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩其实不睬想，究其原因，就是轻忽了看图.初中地理考试有６０％的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河道、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置.事实证明，看各省地图效果好过看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河道有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份辨别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南.可用相同办法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此.二、自编顺口溜记忆地理知识内容单一，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢.如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黄河道经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东.（“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南）.需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河道经的国度，黄河、长江流经的省份.三、学会抓重点有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用.如东南亚地形庞杂，可用８个字归结综合，即“山河相间，纵列散布”.东北三省的气候可用４个字归结综合，即“长冬短夏”.四、注意看地图的“形状特征”如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等.考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国度，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征.学会以上识记办法，会提高初中生的学习兴趣和效率，用更少的时间学会更多的内容，变单薄学科为优势学科，腾出更多时间学习其它各门课程.学习常规任务，是同学们获得新知识，温习、稳固旧知识的常规性任务，也是学习地理知识的主要途径.它通常包含确定目标，制定筹划；课前预习；听课、温习、作业；单元目标检测、总结等环节.切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳办法.1、确定目标，制度筹划目标就是标的目的，有了目标，同学们就有了刻苦努力的标的目的，因此，同学们要在老师的指导下确定目标.同时为了达到目标，就要制定筹划.学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安插的特点，应以近期目标为主.要求同学们在教师帮忙下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采纳怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后（不管实现程度如何），都要实时进行学习小结，阐发成败原因，发明问题实时纠正.运用“制定目标筹划—学习—目标检测—总结—调整学习战略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行动习惯.2、课前预习课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节.预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯.为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采取“是什么→怎么样→为什么”的预习模式.例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和散布”，是什么（人口）→怎么样（增长和散布）→“情况问题的表示与散布”，是什么（情况问题）→怎么样（表示与散布）→为什么（产生的原因）.同学们也可以采取分步调预习的模式.第一步，先看教材中有几个黑体字题目，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步，按照每一个题目下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点.一般情况下，对重点和难点，教材都赐与较多的文字叙述和图暗示例，因而教材篇幅较大；第三步，在第一步、第二步的根本上，确定预习重点—即教材的重点和难点.预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的条理和各条理间的内在联系，阐发、掌握重、难点知识的关头，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识.例如：对“′人类勾当地域联系的主要方法′”的预习，教材有三个黑体字题目，反应了人类勾当地域联系的三种主要方法：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大题目后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上.当然，预习办法，要不竭测验考试，力求找出适合自己的最佳办法.例如：预习时作扼要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标识表记标帜，这样，可以大大提高听课效率.3、课堂专心听课听课是同学们获得新知识、温习、稳固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节.因此，同学们要认真听好课.同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到.心到要求同学们听课要精力集中，全神灌输，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求依照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记，或勾勒课文重、难点，或做演示操纵等；口到要求默读、朗读、提出问题、答复问题等.五到中最重要的是心到，只有心到，才干眼到、耳到、手到、口到，才干使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务.同学们听课要带着疑问听，要特别存眷老师是怎样讲授重点、难点知识，采取怎样的思路，怎样的教学办法、手段和措施突出重点，突破难点.同学们在听课的进程中，不但要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的办法.同时还要认真做好地理课堂笔记.做课堂笔记可采取三法：⑴标识表记标帜法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标识表记标帜.⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或阐发判读图像的办法，正确与错误的区别点.⑶归结重点法：在笔记本上重点记实教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理纪律进行归结的要点、知识拓展点以及解答地理问题的根本思路和办法等.记笔记的内容可以包含：一是记实老师的板书，这一总分是笔记的主要内容；二是按照老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的复杂图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与情况的相关模式图；三是记实老师讲授的典型典范.由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲授、思考问题和做课堂练习等勾当，所以，同学们做笔纪要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而疏忽了其它课堂勾当.4、课后实时温习和作业温习和作业不是目的，而是为了实时稳固预习、听课所获知识而采纳的一种有效手段.按照人类的遗忘纪律，温习和作业需课后实时进行.一般来说，在温习完相关教材内容，笔记的根本上，再来独立完成作业效果较好.5、弄好单元目标检测、总结任务每学完一个单元，自己学习成效怎样？目标实现程度如何？有哪些成功的经验和失败的教训？成败原因是什么？还存在什么问题？以后应该采纳怎样的措施来纠正息争决存在问题？等等.这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结任务，从而明确自己的学习情况，以便确定今后的学习目标和制定筹划.因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不成缺少的重要环节.。
全球变化研究的地球系统科学观
全球变化研究的地球系统科学观
邹尚辉
【期刊名称】《华中师范大学学报：自然科学版》
【年(卷),期】1996(030)003
【摘要】从三方面论述全球变化研究的地球系统科学观：1）地球表层系统与系统外的物质能量交换；2）天-地-生系统论；3）天-地-人系统论。
在此基础上，强调要调整人地关系，以保证经济、社会、环境的持续发展。
【总页数】5页(P337-341)
【作者】邹尚辉
【作者单位】华中师范大学地理系，武汉430070
【正文语种】中文
【中图分类】X24
【相关文献】
1.更多一些关注全球变化研究——记北京师范大学全球变化与地球系统科学研究院研究员崔雪锋 [J], 徐芳芳
2.北方干旱化与人类适应——以地球系统科学观回答面向国家重大需求的全球变化的区域响应和适应问题 [J], 符淙斌;延晓冬;郭维栋
3.专访北师大全球变化与地球系统科学研究院首席科学家约翰·摩尔:“百年前的排放引发今日气候变化” [J], 张璐晶
4.总结全球变化研究进展评述地球系统科学趋势——地球系统科学联盟科学大会(ESSP OSC)在北京举行 [J], 王天送;孙成权
5.地球系统科学中海洋研究:未来10年海洋全球变化研究前景——IGBP与SCOR 提出建立新的“海洋计划” [J], 李明;侯春梅;张志强;迟秀丽
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华中地理业二：教学论复习心得
芳芳地理教学论：110
报考大学：华中师大
教硕群：128279301
考研结束已有一段时间，分数也出来了，我考的不是很好，只有110，发警告的分数。
应胡老师所托，我也说说自己的经验，也是大家最初都会遇到的几个问题。
一、参考书目选择
如果你选择了专业硕士学科教学地理，那么也就是地理学科教学专业课二，参考书是新理念地理教学论，李家清，图片在群里有。
二、准备的资料
除了那本教科书，高中地理新课程标准和高中地理必修一、二、三本课本。
因为新理念教学论是对课程标准的详细阐述。
二者相互促进。
而三本课本则是学习的基础，最后两个题目很可能会考教学过程设计，而这些都源于对课本的熟悉。
三、怎么看这三个东西
1、新理念地理学科教学，先看目录，了解书的基本章节安排，并分析他们之间的联系，总分或者并列等关系，有基本掌握，助于建立框架；第二步，就开始阅读课本，从地理教学论的发展历史开始，有视频的可以跟着李家清老师的视频，加深理解，做笔记；同时，当看到教学目标的内容，教学理念也许结合课程标准，一起仔细阅读，并可
以试着做节后习题，做反馈。
最后，三本课本和教学论怎么看，突出体现在教材内容的选择，编制。
例如活动课文的内容和表述，在课本中有很明显的体现，如探究、思考、活动等等；除此之外，课本和课程标准的联系就在于课堂教学目标的设计这一部分，因为我们拿到任何一个知识点，它的学习都必须体现教学目标，但教学目标的实现就依各种因素而定，实现教学效果最优化。
2、课程标准和课本都是为地理教学论的理解服务，因此，这两者的复习，都因地理教学论需要而定。
但课程标准的复习需要分模块，分别嵌入地理教学论的章节。
三本课本的复习，是让自己熟悉自然、人文、区域地理的内容，灵活运用教学论中的知识。
如对大气环流的内容进行目标设计、多媒体设计、课程内容资源丰富等，都是建立在熟悉的基础上。
四、什么时候开始背
关于背书，可以根据333部分内容结合，例如教学设计的理论基础也是根据教育心理学记得几个派别紧密联系。
我是在十月份开始背的，前段时间都是在理解梳理知识框架，理清脉络、打好基础，这其中需要看地理课本，在微课和说课里都有涉及。
十一月份，政治压力加大，地理教学论比重下降，但仍旧做到每天都要翻翻目录，根据自己整理的笔记进行回忆，查缺补漏。
五，注意事项
1.每个人整理笔记的方式不一样，不要求千篇一律。
可以是结构式也可以是纲目式，都是为了更好的取得成绩。
2.重视三板技能的训练。
如中国地图，世界地图，气候类型分布，地理过程等。
3.有空收集优秀教学设计。
4.多和同学交流，不吝啬，知识在交流中有新的收获。
备注：以上仅是我现在所想到的，若有其他问题，可以多向学姐学长咨询。
在此祝坚定考研的战士心想事成。