部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件(统编)

写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
减少——增多 阻力——动力 遥远——附近 准确——含糊 陌生——熟悉 超常——平常
妙解课文
认真朗读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
课文主要讲了作者做了一个实验， 为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
法布尔（1823—1915），法国著
名的昆虫学家、科普作家、文学家。 他以《昆虫记》一书留名后世，是现 代昆虫学的先驱，雨果称他为“昆虫 世界的荷马”，被世人誉为“科学界 的诗人”“昆虫界的维吉尔”。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
绝大部分蜜蜂陆陆续续飞回来了。
实验结果
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
关联词：表 达了作者对蜜蜂 认路本领的赞叹。
照应了文章
的开头，证明蜜 蜂的确有辨认方 向的能力。
面飞散，好像在寻找回家的方向。
理解词语
【大概】 【阻力】 【激动】 【超常】
试着把词语和意思连起来！
超过寻常；超出一般。 表示不很准确的估计。 妨碍物体运动的作用力。 （感情）因受刺激而冲动。
【检查】 【逆风】 【沿途】 【迷失】
为了发现问题而用心查看。 弄不清（方向）；走错（道路）。 沿路。 迎面对着风；风向跟行进方向相反的风。
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂 王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万 计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂 负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食 物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、 蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用； 蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看他笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来先后取得了业士学位、数学学士学位、自 然科学学士学位和自然科学博士学位。
【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。 【准确无误】形容非常精准，没有差错。 【逆风】迎面对着风。 【陌生】生疏；不熟悉。 【确确实实】真实可靠。 【超常】超过寻常，超出一般。 【本能】人类和动物不学就会的本领。
词语对对碰
辨认——辨识 推测——推断 包括——包含 检查——查看 陌生——生疏 超常——超凡
读了上面的资料，相信你对课文里的知识已 经有了初步的了解，那么作者笔下的蜜蜂是怎样 的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？
我书写注意事项。
蜜 蜂辨 阻跨括 检 查确 误 途陌
左右结构
半包围结构 上中下结构 左中右结构 上下结构
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到 哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”一词说明不一定是真实可靠的， 这是“我”想做实验的原因，体现了“我” 求实，不轻信、不盲从的科学态度。
认真默读第2—6自然段，说说实验过程。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己 带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做 了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久 的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候 刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概 这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能 看到遥远的家呢？
14 蜜 蜂
三年级下册
猜谜语
团结劳动是模范，全家住在格子间。 常到花丛去上班，造出产品比蜜甜。
（打一昆虫）
蜜蜂
蜜蜂
蜜蜂是我们比较熟悉的昆虫，你仔细观察过它们 吗？有一位法国科学家对蜜蜂特别感兴趣，为了研究 蜜蜂，他做了一个有趣的实验。你想知道实验的经过 吗？那我们就一起到课文中去看看吧！
我会认
加点的字 是多音字！
mēn（闷热）
闷 mèn（愁闷）
注意加点字的读音！
读一读：
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用 为闷. 热的天气而闷. 闷不乐了。
如何默读课文 默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默 读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初 次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着 问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络。
自由读课文，把课文划分为三个部分，试 着说说各部分的意思。
第一部分（1） 实验目的 第二部分（2-7） 实验过程和结果 第三部分（8） 实验结论
结合分段再读课文并思考：
1. 作者的实验目的是什么？ 2. 实验步骤是怎样的？ 3. 最后得出了怎样的结论？
作者想做个怎样的实验？
验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验
思考并回答问题：
1.作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？ 为了便于观察蜜蜂飞回的情况。
2.作者为什么让小女儿等在蜂窝旁？ 叫小女儿守在蜂窝旁，是为
了掌握蜜蜂飞回来的时间和只数。
思考并回答问题：
3.作者为什么要在四公里外放飞蜜蜂？ 是因为路稍远一些，更能检验
出蜜蜂是否能找到回家的路。
4.为什么还要在蜜蜂背上做白色记号？ 做白色记号是为了与其他蜜蜂区
小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激 动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”
分析蜜蜂飞行时间
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约 三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。
将近两点钟 放飞
约三刻钟
两点四十分 飞回
检查蜂窝
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
《昆虫记》是法布尔写的一 本讲昆虫生活的书，涉及蚂蚁、 西绪福斯虫等100多种昆虫，共十 卷，每一卷都详细、深刻地描绘 一种或几种昆虫的生活，同时收 录了一些讲述自身经历、回忆往 事的传记性文章。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
1.本文是以第几人称来写的？（ A ）
A、第一人称
B、第三人称
2.法布尔进行这项实验的目的是什么？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
第四步：查资料
查资料，填一填。 《昆虫记》共 十 册，每册包含若干章，每章详
细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如 蜘蛛 、 蜜蜂 、 螳螂 、 蝎子 、 蝉 等。《昆虫记》被誉 为“ 昆虫的史诗 ”。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等 我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很 激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两 点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
从对小女儿的动作、表情和语言的描写中，我 们能体会到作者的实验已经初步成功了，可初步断 定蜜蜂具有辨认方向的能力。
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
别开，证明这些蜜蜂是自己放飞的。
这一系列实验过程体现了作者怎样的实验态度？ 严谨、科学、务实。
用词准确，语言严谨
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在 寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
观察与推测，反问句，体现 出作者担心蜜蜂找不到家。
作者到底得出了什么实验结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无 法解释的本能。
结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力，但这种能 力靠的不是超长的记忆力。
作者为什么要说这种本能自己无法解释？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。
作者坦然地说出这个结论自己无法解释， 说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
gài
大概
nì
逆风
zǔ
kuò
阻力 包括
tú mò
沿途 陌 生
wù
准确无 误
chāo
超常
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 阻力（ zǔ zhǔ ） 超长（ cāo chāo ） √ √ 检查（ chá cá ） 蜜蜂（ fēng fēn ）
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂 王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万 计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂 负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食 物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、 蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用； 蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
gài
大概
nì
逆风
zǔ
kuò
阻力 包括
tú mò
沿途 陌 生
wù
准确无 误
chāo
超常
无误 大概 逆风 阻力
陌生 沿途
蜜蜂去采蜜
超常 包括
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 二十只左右被闷（mēn mèn）了好久的蜜蜂向四
gài zǔ cè kuò
概阻测括
wù
nì
tú
mò chāo
误逆途陌超
ɡài zǔ
大概 阻力
wù
准确无误
tú
mò
沿途 陌生
kuò
包括
nì
逆风
chāo
超常
我会写
蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
词语表
蜜蜂 将近 准确 陌生
辨认 包括 无误 确实
能力 检查 尽管 记忆
阻力 迷失 沿途 本能
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。 【几乎】表示十分接近；差不多。 【大概】表示不很准确的估计。 【阻力】妨碍物体运动的作用力。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 【激动】（感情）因受刺激而冲动。本文指小女儿因蜜蜂飞回来 而兴奋不已。
层次梳理
主旨归纳
本文真实地记录了作者为了探究蜜蜂有没 有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明 了作者严谨的科学态度和实事求是的科学作 风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
课后作业
✓ 朗读课文，摘抄课文中的好词佳句。 ✓ 搜集有关蜜蜂的相关知识，在班上分享。
结束语：同学们，尽管蜜蜂辨认
方向的本能连法布尔也无法解释清楚， 但他在实验过程中所表现出来的观察、 发现和探索的精神，严谨的科学态度及 求实的科学作风很值得我们学习哦！