生命教育主题班会：探寻生命的意义

生命教育主题班会：探寻生命的意义
【背景分析】
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。

教育者应着眼于学生身心的健康、和谐发展，以贴近学生生活实际的方式方法，引导学生认识生命、感悟生命、珍爱生命，树立正确的世界观、人生观、价值观。

相对而言，四年级学生年龄较小，对于生命的意义缺乏深刻的理解。

长期以来，生命教育的缺失使学生对生命缺乏最基本的了解和思考。

一桩桩学生自伤等突发事件，用血的教训告诉我们，引导学生走出生命认知的误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观，是教育不可忽视的重要任务。

因此，本次班会主题确定为“探寻生命的意义”，由《活了一百万次的猫》绘本故事微视频导入，从猫的多次生命经历中引导学生初步感知生命的意义，进而创设情境，将突如其来的新冠疫情作为生命教育的教科书，呈现战疫者勇敢面对疫情的做法和人们积极的生活态度，引起学生共鸣，启发学生感受生命的真谛与美好，体会生命的价值和意义，从而更加珍惜生命、热爱生命。

【班会目标】
认识生命来之不易及其三层含义。

珍爱自己的生命，立志做一个有志向的人，即做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神；形成良好的学习习惯、积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

【班会准备】
教师准备：搜集《活了一百万次的猫》《战疫者》《方舱里有一间“梦开始的教室”》《成长路上，爸爸妈妈对你说》微视频；制作课件；准备102张“生命的意义”卡、板贴。

学生准备：搜集疫情期间在家活动的照片。

【班会过程】
环节一：探寻生命的第一层意义——珍惜我们所爱的人
导入课题。

师：今天我们将开展生命教育主题班会，一起探寻生命的意义（板书：探寻生命的意义）。

老师想问问同学们，你们听说过猫有九条命吗？可是，有这样一只猫，它活了一百万次，也死了一百万次，这是怎么回事呢？让我们一起来听听这只猫的故事吧！播放《活了一百万次的猫》绘本故事微视频，引导学生观看并思考：虎斑猫最有意义的生命是哪一次？
生：我觉得最后一次最有意义，因为虎斑猫找到了它最爱的白猫，它不想离开白猫。

生：最后一次，因为虎斑猫除了有了白猫，还有了它的孩子们。

生：我也认为虎斑猫最后一次生命最有意义，因为它找到了所爱的人。

师：是呀，在前面那么多次生命中，虽然虎斑猫的主人看起来好像都很爱它，可是对它来说，那时它的生命没有期待也没有温暖，是没有意义的。

而在最后一次生命中，它找到了白猫，很爱白猫，希望和白猫永远在一起，用心地保护白猫和小猫们。

它找到了活着的意义。

引导学生寻找自己生命中的“白猫”，探寻生命的第一层意义。

师：同学们，我们的生命只有一次，想一想，在你的周围，哪些人是你生命里的“白猫”呢？拿起你的笔和课前准备的“生命的意义”卡，写出你生命里的“白猫”。

学生动笔写。

师：大家写得非常投入，看来都找到了自己生命里的“白猫”，那我们就来交流交流吧。

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公外婆、好朋友……
师：同学们，我们是幸运的，在仅有的一次生命中，我们同样拥有了属于自己的“白猫”，拥有了生命的意义，那就是我们所爱的人。

我们要学会珍惜我们所爱的人。

（板书：珍惜我们所爱的人）学生以小组为单位交流：自己与“白猫”之间最温暖、印象最深刻的一件事。

师：我们生命中的“白猫”可能是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，也可能是其他亲人或好朋友，不管是谁，当我们想起他，就会感觉到温暖，感觉到自己是被爱着的。

现在请小组之间交流交流，说一件你与你的“白猫”之间让你印象深刻的事，只要是让你想起来觉得温暖、被爱、被感动的事情都可以。

一会儿，我们来分享。

生：有一年，夏天里的一天，家里停电了，天气炎热，外婆为了能让我睡个安稳觉，就一直在我身边用扇子为我扇风，直到我睡着。

师：真幸福，你有这么疼爱你的外婆，她的爱就藏在那一阵阵轻风里。

生：我记得有一次我哭闹，妈妈要打我，在一旁的妹妹就用自己的身子来护我，请求妈妈不要打我。

师：姐妹情深呀！有这么爱你的妹妹，你可真幸福。

但我相信，妈妈打你，可能并不是她的本意。

设计意图：“生命的意义”对于四年级的学生来说是个比较抽象的话题，如何化难为易，启发学生深入思考，是本节班会的关键。

因此，在班会伊始，教师运用《活了一百万次的猫》微视频作为导入。

通过观看虎斑猫多次的生命经历，学生直观地感受不同的生命经历所蕴含的生命意义是不同的，这不但激发学生对本节班会的兴趣，唤起学生探索本次主题的意愿，而且引发学生思考生命，初步认识生命的第一层意义——珍惜我们所爱的人。

环节二：探寻生命的第二层意义——我们能够为他人做些什么
师：同学们，一般情况下，虎斑猫是不会离开白猫和它的小猫们的，我们也一样不会离开自己爱的人。

但大家有没有想过，在哪些特殊的情况下，虎斑猫会离开白猫和它的小猫们呢？让我们一起来探寻生命的第二层意义吧。

师：2020年春，新冠肺炎疫情暴发，我们大部分人居家，利用网络学习，和家人在一起。

可是，有这样一群人，他们选择了暂时离开自己的“白猫”和“小猫”，奔赴湖北，奔赴武汉。

这是为什么呢？
让我们一起来看看战疫者的故事吧。

观看后，请和同桌交流，战疫者为什么要离开自己的“白猫”？
观看《战疫者》视频。

师：同学们，刚刚的视频中出现了很多不同身份的人，我们一起来回顾一下都有谁——
学生回答，有医护人员、环卫工人、科研人员、人民警察、志愿者、人民解放军、外卖员、建筑工人……
师：他们有一个共同的名字——战疫者。

现在，请大家在小组内交流：为什么这些战疫者不待在家中和自己的家人在一起，而要去那么危险的地方？
生：因为武汉人民需要他们。

生：因为他们认为这是他们的职责。

生：为人民服务。

师：尽管和家人一起待在家中更安全、更幸福，但当他们奔赴湖北，去为更有需要的人服务，做出自己的贡献时，他们保护了疫区的人们，也同样找到了生命的意义。

同学们，你们发现生命的第二层意义了吗？
生：帮助需要帮助的人。

生：为他人、为社会做贡献。

师：是呀，那就要多想想，我们能为他人做些什么。

（板书：我们能够为他人做些什么）
引导学生回忆自己为他人做过的力所能及的事，感受生命的意义。

师：作为小学生，我们不能到疫区为湖北人民服务，但我们可以做一些力所能及的小事，帮助身边的人。

请同学们拿出“生命的意义”卡，简单列举你曾为他人做过的力所能及的事。

学生动笔书写。

师：下面，请同学们从列举的事情中选一件印象最深刻的，和大家分享。

生：为爸爸妈妈分担家务。

我总是趁爸爸妈妈午休的时候，偷偷把家里整理得干干净净的。

师：你是爸爸妈妈的田螺姑娘呀，真棒！
生：奶奶眼睛不好使，洗碗的时候，总会不小心摔破碗，于是我就经常帮奶奶洗碗。

师：是呀，洗碗对我们来说是一件力所能及的小事，我们多做一点，就能减轻奶奶的负担。

生：同桌有数学题不会做，我就给她讲解，直到她会了为止。

师：是呀，当我们帮助他人，听到他人送来一句“谢谢”，那是一件多么幸福、快乐的事呀！
设计意图：本环节联系生活中的事例——新冠肺炎疫情，通过观看视频，学生直观地感受到战疫者们面对灾难时迎难而上的态度，引发学生共鸣，然后引导学生联系自身，在谈自身经历的过程中，促进活动主题的升华，学生自然而然认识到生命的第二层意义——我们能够为他人做些什么。

环节三：探寻生命的第三层意义——找到我们的生活目标
师：同学们，在2020年疫情期间，有许多人生病了。

在你的想象中，生病的人是怎样的呢？
生：虚弱的、无力的、可怜的。

师：可是，有这样一个人，即使生病了，依然保持着生命的活力与学习的热情。

让我们一起来看看在方舱里的那间“梦开始的教室”。

学生观看视频《方舱里有一间“梦开始的教室”》，并谈观后感，探寻生命的第三层意义。

师：同学们，看了视频中小付姐姐的故事，你有什么感想呢？
生：小付姐姐非常乐观，生病了，依然坚持学习，我相信她一定能考上自己理想的师范大学。

生：小付姐姐非常了不起！虽然她生病了，但她不仅安慰周围的人要乐观，而且坚持为实现自己的梦想而不懈努力。

师：是呀，小付姐姐虽然生病了，可依然保持乐观的心态，坚持读书、复习、上课……
你能说说是什么让她把生病的日子过得如此充实的呢？
生：生活有目标。

生：生活有向往。

师：是呀，正因为她心中有目标、有向往，用自己的方式把住院生活过得充实，她的生命就特别有意义。

近段（注：2021年9月），因XXX突发疫情，XX人民再次打响疫情阻击战。

身为XX人，在这个特殊的时刻，我们要尽量不出门、少出门，做好个人防护。

虽然同学们宅在家，但有些同学利用这段时间养成良好的生活习惯，发展兴趣爱好。

他们有的坚持练习舞蹈、书法，有的坚持练习弹奏乐器，有的坚持锻炼身体。

从中，你们找到生命的第三层意义了吗？那就是：找到我们的生活目标。

（板书：找到我们的生活目标）
引导学生畅谈自己的生活目标和兴趣爱好。

师：当我们的生活有了目标、有了向往，当我们有自己的兴趣爱好、有喜欢做的事时，我们的生命就会充满活力、富有意义。

下面就请同学们再次拿出“生命的意义”卡，写下自己的生活目标、兴趣爱好。

学生动笔书写。

师：请同学们说说你们的生活目标或兴趣爱好，并介绍为之付出了哪些努力。

生：我喜欢弹钢琴，今年我准备考钢琴九级。

我每天都会花两个小时的时间来练琴，虽然有点累，但能做自己喜欢的事，累点也愿意。

生：我喜欢书法，学书法已经三年了。

如果把我练过的书法纸垒起来，应该有我这么高了。

学生连线父母，开展“成长路上，爸爸妈妈对你说”活动。

师：在追求我们的目标、兴趣爱好的过程中，我们可能要付出许多艰辛，战胜一个个挫折与困难，但别忘了，一路上，我们一直有爱我们的“白猫”陪伴着我们，给我们温暖与力量。

下面，就让我们现场连线爸爸妈妈，听听在你们成长的路上，他们都有哪些话要对你们说。

播放几位家长代表说的心里话。

师：听了爸爸妈妈送来的话语，作为他们的“小猫”，此刻的你们一定也有很多话要说，谁来说说？
生：爸爸，谢谢您一路支持，在这里我想说一声“谢谢您”。

生：妈妈，谢谢您一路的陪伴与支持，我会加油的！
生：妈妈，感谢您！我会努力朝着美好的方向发展，不会让您失望的。

设计意图：生命的意义重在找到自己生活的目标，并为之努力。

于是，本环节在上一个《战疫者》视频的基础上，继续创设情境，通过视频带领学生进入方舱医院，感受患者小付乐观向上的生活态度，引导学生联系实际，升华对生命的认识——找到我们的生活目标。

紧接着，连线学生的爸爸妈妈，通过鼓励的话语，学生认识到在实现自己目标的过程中有痛苦、有磨难，但这都是生命的重要部分，更关键的是在成长过程中一路都有爱他们的“白猫”在默默地排陪伴着、支持着，让学生深刻体会到自己的生命是富有乐趣的，从而懂得悦纳生命、呵护生命，让生命更精彩。

环节四：课堂总结，布置作业
师：同学们，你们找到“生命的意义”了吗？你们觉得怎样的人生才是有意义的呢？
生：拥有自己所爱的人。

生：找到自己的生活目标和兴趣爱好。

生：尽自己的能力给他人帮助。

引导学生展示自己的“生命的意义”卡，以之充实“生命树”。

师：同学们，今天我们跟随《活了一百万次的猫》这个绘本故事微视频，探寻生命的意义。

下面就请把你们手中的“生命的意义”卡展示出来吧。

请以小组为单位，依次将你们手中的“生命的意义”卡
贴在“生命树”上吧。

学生依次上台张贴“生命的意义”卡。

师：同学们，我们并不是那只能活一百万次的猫，我们的生命只有一次，但只要我们做好这三点：珍惜我们所爱的人、力所能及地帮助他人、找到生活目标和兴趣爱好，我们的生命之树就必然会枝繁叶茂，生命就是充实、温暖而精彩的。

师：同学们，你们手中还有一张“生命的意义”卡，请邀请你们身边的人，写下他心中对你印象最深刻的事。

写好后，把它贴在家里的书桌旁，时刻提醒你生活的美好，为你加油鼓劲！另外，也请你想象一下，当你听到“生命”一词，你的脑海中浮现的第一幅画面是怎样的？请用画笔把它画下来。

设计意图：班会的最后，引导学生再谈感想和体会，不仅使班会主题得到升华，而且使学生的认知深化，促进学生的心理品质进一步提升。

【班会反思】
生命是宝贵的，人只有一次生命，我们应该爱惜生命，并找到生命的意义。

根据四年级学生的年龄特点和认知特点，笔者通过班会使学生进一步懂得生命的内涵、意义，这对学生心理素质的提升是有益的。

回想《探寻生命的意义》主题班会的实施过程，笔者认为本节班会的实施是颇有成效，主要体现在以下几个方面。

一、环节清晰，层层深入
整个班会分为三个阶段。

第一阶段———珍惜我们所爱的人，通
过创设情境，结合四年级学生爱听故事的特点，利用《活了一百万次的猫》微视频激发学生的课堂兴趣，引起共鸣，初识生命的意义；第二阶段———我们能为他人做些什么，结合2020年新冠肺炎疫情的素材，引导学生思考自己能为他人做些什么，感悟生命的第二层意义；第三个阶段———找到我们的生活目标，结合身边同学刻苦学习的事例、父母肯定的话语，鼓励学生为自己的生活目标不懈努力，活出生命的第三层意义。

三个阶段相互联系，环环相扣，有序推进，逐步深入。

二、形式新颖，样式多彩
班会在设计上采用了故事分享、视频观看、连线父母、小组讨论、卡片展示等多种形式与方法，并运用了多媒体等，有效激发学生的参与热情，助力班会主题的揭示、展开、深化。

三、情境典型，注重感悟班会在教育影响方式上是感悟型的，通过观看《活了一百万次的猫》《战疫者》《方舱医院里有间梦开始的教室》视频，通过连线父母开展“成长路上，爸爸妈妈有话对你说”活动，形成教育情境的感染、影响、暗示，强化学生对生命的体验、感悟，大大增强了班会的效果。