六年级下册14文言文二则学弈课件(共24张PPT)

突出中心（：两在个选自择然材段料时），请要同明学确们文在章四的中人心小思组想里，互并相围读绕中读心，思听想听来谁组读织材得料最。正这确。互相纠正字音、字
样可以让形文。章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
谁愿意当小老师领着大家读一读？课件出示词语：
（1）指名领读（2）齐读
3《学弈》新课导入
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
小组内解决不了的字词。
3.理解了文意，再试着读一读，注 意断句。
六
年
级
语
文
下
册 学 弈
使弈秋诲二人弈。
思援弓缴而射之。
为是其智弗若与？
六
年
级
语
文
下
册 学 弈
使弈秋/诲二人弈。
思/援弓缴/而射之。
为是/其智/弗若与？
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使弈
六
年 级
秋/诲二人弈，其一人/专心致志，
语
文 下 册
又给我们讲了一个怎样的故事呢？下面请同学们打开课本，翻到60页自己读读课文。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写二：、注初重读描课写文可以，让整文体章感更知加。生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材同料学，们如读人得物真形象认、真景！色请描同写学等们，通再过读描读写课来文表，现一主题边和读中一心边思标想出。这篇课文一共有几个自然段。
文
下 册 学
个人虽然也在听，却一心以为有鸟要
弈
飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然
他与第一个人一起学棋，但是棋艺比
不上人家。这是因为他的智商比不上
前一个人吗？回答说：不是这样的。
学习活动一
六 1.借助插图，对照课文注释，先自己尝
年
级
语
文 下
试弄懂每句话的意思。
册
学
弈 2.再与组员交流，互相解疑释惑，圈出
六
年
级
语 文 下 册 学
学弈
弈
yì
六
弈
年
级
语
文
下
册
学
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
六
年
级
语
文
下
册 学 弈
惟弈秋之为听。
一心以为有鸿鹄将至。
为是其智弗若与？
六
年
级
语
文
下
册 学 弈
惟弈秋之为（wéi）听。
一心以为（wéi）有鸿鹄将至
。
为（wèi）是其智弗若与？
学习活动一
六 1.借助插图，对照课文注释，先自己尝
年
级
语
文 下
试弄懂每句话的意思。
册
学
弈 2.再与组员交流，互相解疑释惑，圈出
小组内解决不了的字词。
六
年
级
语
文
下
册 学 弈
通国之善弈者也。
惟弈秋之为听。
一人虽听之。
译文
弈秋，是全国最善于下棋的人。
六 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专
年
级 语
心致志，一心只听弈秋的教导。另一
3.你从中得到了怎样的启示？
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样
六 年
态度不同
级
语 文 下
专心致志成功
册
学
弈
一心二用失败
文章通过对比两人学弈的不用态
六 年
度和结果，说明了自己的观点：学
的好坏，不全是因为智力的高低，就
学
弈
算有好的老师教，也未必能学好，关
键看自己是否认真向老师学习。
1《学弈》新课导入
弈 关注细节师：：选在择开具始有学细习节之的前材，料让，我可们以先让来文听章一更下加这生篇动文有言趣文。的例录如音，，可同以学选们择可一以些跟自着录音一起朗读，同时尝试
己亲身经理历解的它小的故意事思、。场在景听等的，过通程过中细，节如描果写有来不表理现解主的题地和方中，心可思以想随。时举手提问。
注重描写生：：注听重录描音写，可自以由让朗文读章。更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
从这位同学读的词语中你发现了什么？（每组词语都和下棋有关）掉 也可编辑修改
课文中有几个生字音节比较难读，谁来当小老师领着大家读一读？课件出示生字拼音：
六 小学升初（中1）的作指文名选领材读技（巧2如）下齐：读
年
课文中有几个生字比较难写，谁来当小老师提醒大家写一写？课件出示生字：
级
语 深入挖掘（：1）对于指小名学提升醒初（中2的）学齐生写来字说帖，选。择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
文 下
、学校、同生学活们等读方得面真选择准自！己“熟弈悉”的就材是料，下这棋样的能意够思更。好地那把“握学主弈题”，就写是出有学真习情下实棋。回忆一下《小猫钓
册 学
感的文章鱼。》的故事，小猫学习的过程是怎样的呢？（学习要专心致志）那么，《学弈》这篇课文
弈 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一
学
弈 心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/
而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。
为是∕其智/弗若与？曰：非然也。
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
学习活动二
六 1.思考：文中哪句话点明了学弈的结果？
年
级
语 文
用波浪线画出来。
下
册
学 弈
2.想想为什么是这样的结果，用横线画
出原因。
《两小儿辩日》的课后小结：
总结技巧（一）
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师：亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的文言文，题也目叫可做编《学辑弈修》改。在开始这
篇文言文的学习之前，我想问大家一个问题：你们有没有听说过古代的棋艺大师弈秋的故事？
六 小学升初生中：的听作说文过选/没材有技。巧如下：
年
级
2《学弈》新课导入
《两小儿辩日》的新课导入： 总结技巧（一）
【新课导入】
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
六 小学升初一中、的解作题文导选入材技，巧激如发下兴：趣。
年
板书“学弈”，请同学们看老师板书课题，齐读课题。（板书：学弈）
级
语 深入挖掘谁：来对读于？小你学读升初出中了的什学么生？来（说有，选谁择？自学己的熟什悉么的？材料）非常重要。可以从家庭
师：没有关系，即使你没有听说过弈秋的故事，今天我们就要通过这篇文言文的学习，来了解这个故事
语 文 下 册 学
深入挖掘。：现对在于让小我学们升一初起中来的探学索生这来个说有，趣选的择故自事己吧熟。悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、【生板活书等课方题面】选学择弈自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章【。播放课文录音】
写性的材师料：，听如完人录物音形后象，、有景没色有描同写学等对，课通文过的描意写思来有表了现大主致题的和了中解心？思或想者。有没有发现什么不懂的地方？
突出中心生：：在自选由择发材言料，时提，出要问明题确。文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让师文：章很更好加，有接重下点来和我条们理就，来避深免入偏地离学主习题这或篇文文不言对文题，。解决大家提出的问题。