【精品】七年级语文下册7最后一课导学案新人教版

最新中小学教学设计、试题、试卷
7、最后一课
教师寄语：位卑未敢忘国忧。

学习目标：
1.认识小说的主要情节
2．经过对人物的语言、行动、心理活动等描绘的剖析，掌握人物的思想感情，正确掌握小说主题。

3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热忱，仔细学习，准备未来为祖国建设作贡献。

学习重难点：
1.剖析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，掌握人物的思想感情。

2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热忱。

学习过程
一、累积运用
1．本文作者是________国作家 ________，课文是在这一历史背景
下创作的。

2.依据拼音写汉字或给加点字注音。

xi é（）持ào（）悔chà（）异qí（）祷哽（）咽郝
．．（）叟惩（）罚钥（）匙
．．
3.解说下边的词语
①征发：
②祷告：
③惊诧：
④喧杂：
⑤后悔：
4．指出以下句子所用的修辞手法。

①画眉在树林边委宛地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在演练。

（）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就仿佛很多面小国旗在教室里飞扬。

（）
③他讲得仿佛挺简单，挺简单。

（）
二、自主研究整体感知
5.朗读课文，理清小求情节发展的四个阶段。

6.通读课文，想想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原由使他发生了这么大的变化？
三、合作释疑研读文本
7.领会环境描绘在本文中的作用。

①找出序幕中的两处环境描绘，剖析其作用。

②“看见很多人站在公告牌前”这一环境描绘又表示什么？
③课前的环境描绘有什么作用？
④描绘“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？
⑤对教室和韩麦尔先生小院的描绘有什么作用？
8．作者描绘韩麦尔先生运用了多种描绘方法，在文中画出有关句子并剖析其作用。

①相貌描绘：
②神情描绘：
③动作描绘：
④语言描绘：
9.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只需牢切记着他们的语言，就仿佛拿着一把翻开牢狱大门的钥匙。

”这句话有什么深刻含义？
10.议论：作者为何不把韩麦尔先生写成一个“高大的英豪”，而让他一个一般人的身份出现？
四、拓展延长
11.当韩麦尔先生说完下学此后，若是教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你假想一下他们俩会做些或说些什么？
五、讲堂小结
文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。

课文正是经过小弗郎士在最后一课中的见闻与感觉睁开情节，真切地反应了陷落区的法国人民的悲忿和对祖国的热爱，以及争取祖国一致的坚定信念，集中地表现了法国人民崇拜的爱国主义精神。

六、达标测试
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12. 都德是国有名小说家，该文以
13.以下词语中加点的字注音全都正确的一项为哪一项（
为背景。

）
A．郝叟（ hǎo s ǒu）．．
B．祈祷（ qí）
．
C．惩罚（ chěng）
．
D．紫藤（ t éng）
．惊诧（ chà）
．
后悔（ào）
．
板凳（dèng）
．
钥匙（ yào
chi ．．
哽住（ gěng）
．
挟（ ji á）
．
捂（wǔ）
．
）赚（zhu àn）
．
14．以下各组词语中有错别字的一组是（）
A．祷告督学 B ．思索墙璧
C．苍白堵塞D．戒尺滑冰
15．选出以下句中加点词解说正确的一项，将序号填入括号中。

（ 1）我原来打算趁那一阵喧杂偷偷地溜到我的座位上去。

答：（）
．．
A. 喧嚷搅乱
B. 声音大而杂
C. 吵闹沸腾
D. 吵闹喧闹
（ 2）我看见这些情形，正在惊诧。

答：（）
．．
A. 惊讶
B. 惊诧
C.疑惑
D. 内心不理解
（ 3）“我也不责怪你，小弗郎士，你自己必定够痛苦的了。

”答：（）
．．
A.责备谴责
B.处分
C.埋怨
D. 严苛地责备
16．依照课文，从括号中选择适合的词语填在句中横线上。

1）平时日子，学校开始上课的时候，总有一阵（吵闹、喧嚷、喧杂），就是在街上也能
听到。

2）这可怜的人仿佛恨不得把自己知道的东西在他走开以前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

3）他们像是用这类方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失掉的领土的
（敬意、敬重、仰慕）。

17．选出以下句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）
B.但是那天，全部偏安寂静静的，跟礼拜日的清晨同样。

C.亡了国当了奴隶的人民，只需牢切记着他们的语言，就仿佛拿着一把翻开牢狱大门的钥匙。

D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就仿佛很多面小国旗在教室里飞扬。

阅读课文选段，达成以下题目：
突然教堂的钟声敲了12 下。

祷告的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
而后他呆在那边，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走
吧。

”
18．文中的“钟声”意味着什么？
19．选文中有一句话示意了小说的社会背景，是哪一句话？
20．“我感觉他素来没有这么高大。

”这句话是描绘。

“我”感觉他素来没有这么高大的原由是什么？
21．韩麦尔先生“使出浑身力量”写字的细节表现了什么？
22．“他呆在那边，头靠墙壁，话也不说”这一表情怎样理解？
23．“突然教堂的钟敲了十二下”中“突然”的表达作用是（）
Ｃ、重申人物的惶惑和猝不及防的感觉。

D、表现时间短。

24．韩麦尔先生此时现在有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是由于（）A．时间太少了，满肚的话—时无从提及。

B．他要走开他教的学生，心情悲伤。

C．想到课一结束，他就要走开这生活了四十年的地方，心中有说不出的悲伤。

D．最后一课马上结束，此后将和祖国的语言辞别，迷恋与绝望、悲伤与悲忿到了极点，万语千言不
知从何提及。

7、最后一课
1.法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林
2.挟懊诧祈 g ěng h ǎo ch éng y ào
3. ①旧时指政府向人民征调人力或许财物。

②求神降福免祸的活动。

③感觉十分奇异。

④喧
哗喧闹。

⑤做错了事或说错了话，内心自恨不应这样。

4.①拟人②比喻③频频
5．小说以小弗郎士的心理活动为线索，奇妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：
第一个阶段（1— 6 段）序幕。

写小弗郎士在上学路上对四周事物的察看和感觉。

第二个阶段（7— 10 段）初步。

经过小弗郎士的察看，写出上课以前教室里的情形。

——课前
第三个阶段（ 11— 23 段）发展。

写韩麦尔先生讲解最后一课的情形及小弗郎士的感觉，这是小说的
主体。

——课上
第四个阶段（24— 29 段）热潮和结局。

写韩麦尔先生宣告散学时的情形。

——下课
6.上课前，小弗郎士的心情、态度是：惧怕考问，决定逃学。

到了学校后，见到教室氛围这样肃
穆，感觉十分惊诧。

待到听了老师的一番话以后深为自己此后不可以学习法语而悲伤，为自己以前的荒
这段从“惧怕法语”到“热爱法语”的心理变化，本质上是一个人关于马上失掉的美好事物的深深
怀念。

同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。

在这样一个带有浓重爱国主义氛
围的影响下，不一样身份的人互相感染着、影响着，这类协力形成了一个民族的集体意识。

7．① “天气那么温暖，那么明朗！”“画眉在树林边委宛地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正
在演练。

” 这是本文中小弗郎士清晨出门时所见到的场景，包含了自然环境和社会环境，点了然《最后
一课》的详细时间和时代背景。

特别值得注意的是社会环境描绘，它真切而又十分精练地交代了领土已被
侵略军所占据，优美的自然风光和残忍的社会形成了鲜亮的对照。

②公告牌上贴着的固然不过一张公函，但它威力极大，强迫人们不得非法履行和就范。

也正是它，
才直接致使了“最后一课”。

③衬托出“最后一课”严肃、威严、悲忿的氛围，又进一步加深悬念。

④ 鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不可以学习祖国语言的悲忿，对和平、自由的盼望。

⑤表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的依恋，对将要失掉祖国语言的难舍。

8.①相貌描绘：我才注意到，我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色制服，打着皱边的领结，
戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或许发奖的日子才穿着。

表示对就要失掉的领土
的敬意。

②神情描绘：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，仿佛要把这小教室里
的东西都装的眼睛里带走似的。

”这写出了韩麦尔先生对一生从事的教育事业的无穷迷恋，对祖国故乡
一往深情的热爱。

③动作描绘：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁! ”充足地表现了他爱祖国、恨仇敌的所有思想感情，把崇拜的爱国主义感情推到了最顶峰。

④语言描绘：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

表现
了韩麦尔先生难以言状的悲伤。

9．用牢狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封闭，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语
言，能够激起人民的爱国意识，进而团结起来，战胜仇敌，求得民族的解放。

10．正由于一般，韩麦尔先生才能够代表千千千万的法国人，他那热忱的深邃的爱国感情，才能被
理解成是所有法国大众所拥有的，才能使这篇小说所表现的要旨成为整个法兰西民族的共齐心声。

11．略
12．法国；普法战争
13． A
14． B
15． 1） D 2. ）B 3 ） A 16． 1）喧杂2）塞进3）敬意17． B
18．最后一堂法语课结束了。

19．窗外又传来普鲁士兵的号声。

20．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇拜。

21．热爱祖国，深信祖国必胜的信念。

22．此时的韩麦尔先生堕入了极大的悲伤之中。

23．Ｂ
24． D。