师大附中高考语文一轮总复习 知识清单古代诗歌常识
高考语文一轮复习必背古代文学常识总结
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文学常识是语文学习及复习过程中必不可少的部分，以下是高考语文一轮复习必背古代文学常识总结，请考生及时学习。
1.第一位女诗人是：蔡琰(文姬)
2.第一部纪传体通史：史记
3.第一部词典是：尔雅
4.第一部大百科全书是：永乐大典
5.第一部诗歌总集是：诗经
6.第一部文选：昭明文选
7.第一部字典：说文解字
8.第一部神话集：山海经
9.第一部文言志人小说集：世说新语
10.第一部文言志怪小说集：搜神记
11.第一部语录体著作：论语
12.第一部编年体史书是：春秋
13.第一部断代史：汉书
14.第一部兵书：孙子兵法
15.文章西汉两司马：司马迁。
司马相如
16.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝
17.史学双璧：史记资治通鉴
18.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初)
19.大李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧
20.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若
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2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案二赏诗“入门课”入门第
〖即练即悟〗 2．指出下列诗句中的词类活用之处，并理解其含义。 (1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
答案：雨，名词活用作动词，下雨。
(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席 上见赠》)
答案：春，名词活用作形容词，茂盛的。
(3)天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》)
〖即练即悟〗 8．阅读下面这首宋诗，完成文后题目。
秋兴 陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮【注】，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】 迮：狭窄。
读诗应知：
通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌我们可知，陆游生于北宋 危亡之际，始终主张抗金，但在仕途上不断受到当权派的排斥打击， 一生报国无门、壮志难酬；屡遭打击，但矢志不渝。因此他的许多诗 篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、 壮志难酬的愤懑。通过对陆游的“知人论世”，我们便可更好地把握 上面这首诗的思想内容，也利于准确地解答题目。
(二)知作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗 人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。 读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝 政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这 方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则 不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
〖即练即悟〗 6．下列诗句中存在互文现象，请准确理解诗句含义。 (1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
答案：明月升起，轻拂的夜风中传来了鹊和蝉的鸣叫。
(2)将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
高三语文一轮复习诗歌知识点(必背)
高三语文一轮复习知识点：古代诗歌鉴赏篇（每天必背必默）第一讲鉴赏古代诗歌的形象（1）人物形象常见人物艺术形象类举：．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
．怀才不遇、壮志难酬的形象。
．矢志报国、慷慨愤世的形象。
．友人送别、思念故乡的形象。
．爱恨情长的形象。
人物形象之术语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。
（2）景物形象（3）事物形象三：意象与意境的关系:常见意境特点：雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静概括意境（氛围）特点的词语：壮阔阔远（阔大悠远）雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇瑰丽明丽淡雅恬淡自然恬静安谧幽静和平生机勃勃繁华热闹深远幽深奇险迷濛迷茫飘渺虚幻暗淡幽暗昏暗／荒寒肃杀萧条萧索冷落孤寂（孤独寂寞）落寞（冷落寂寞）悲凉慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨第二讲鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌语言风格鉴赏常用词语：清新平淡质朴绚丽明快含蓄简洁洗炼淡雅高远、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等。
诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国第三讲鉴赏古代诗歌的表达技巧一．表现手法包括：1抒情类：直接抒情、间接抒情（借景抒情托物言志）。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌形象)(含解析)
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。
近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。
题型一鉴赏人物形象诗歌中的人物形象有两类。
一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。
如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。
另一类是诗人形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。
教材古代诗歌中常见的九类人物形象形象类型举例分析忧国忧民，心系社稷“国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。
历经磨难，坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象。
胸怀宽广，豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。
征战沙场，保家卫国“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难，也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。
寄情山水，热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》]，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(评价诗歌思想内容和观点态度)(含解析)
古代诗歌鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一评价思想内容高考卷中，评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。
“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。
“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。
其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。
“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型1.忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》杜甫《春望》、文天祥《过零丁反映国家离乱、山河沦丧洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》2.建功报国具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行七首(其四)》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》3.思乡怀人具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》4.生活杂感具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》5.别离愁绪具体内容举例依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》6.贬谪失意具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武屈原《离骚》之地的矛盾心理寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
高考高三语文重点古诗词有哪些知识点
高考高三语文重点古诗词有哪些知识点
1.古代诗歌的发展历程和特点：从古体诗到近体诗的演变，古代诗歌的音乐性、形象性、意境等。
2.古代诗歌的流派和代表作品：例如，唐代的初唐和盛唐诗、宋代的南宋和北宋诗等。
3.古诗的创作手法和艺术特点：例如，对偶、夸张、形象比喻、对称结构、抒情主题等。
4.古诗词的修辞手法和表现手法：如比喻、描写、拟人、借代等。
5.古诗词的主题和意境：诗人的情感表达、人生观、价值观以及对自然、人生、社会等的思考和描绘。
6.古诗词的文化背景和文学思潮：例如，从唐宋文化到元明清文化的变迁；儒家思想、佛教影响等。
7.古诗词与现实生活的关系：古代诗人对社会现实、政治风云、宗教信仰等的反映。
8.古诗词的评析方法和阅读技巧：如诗歌鉴赏的步骤、用典的解读、意境的把握等。
以上是高考高三语文重点古诗词的一些知识点，具体内容还需根据学校和教师的教学安排而定。
高考语文一轮总复习 第3单元 古代诗歌阅读 第一节 基础知识课件
(3)主宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚,霜信 报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式, 但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》 “姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户(门户生光彩)”,卢纶 《塞下曲》“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜引弓”等。
12/9/2021
事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的。再 如黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”, 上句追忆京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名 词意象组合在一起,富有极大的包容性,写出了两人友谊的 深厚。
4．互文
互文,是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方 法,能收到经济笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的 艺术效果。
(3)春日秦国怀古 答：___________________________________
[答案]①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件 (怀古)；②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感 基调(怀古伤今)。
12/9/2021
(4)咏素蝶诗 答：___________________________________ [答案]①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材 类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。
歌
近体诗是指定型并盛于唐的格律
近 诗,在句数、字数、对仗、平仄等方
体 面都有非常严格的要求。为区别于
诗 过去的非格律诗,称格律诗为近体
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题三古代诗歌阅读清单1古诗的基本知识教学课件
如:《蜀相》《登高》《锦瑟》《书愤》是 七言律诗;《登岳阳楼》《山居秋暝》是五 言律诗。 如:王之涣的《登鹳雀楼》是五言绝句,李商 隐的《夜雨寄北》是七言绝句。
词 散曲
萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式,到了 如:《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北 宋代,经过长期不断的发展,进入到词的全盛时期。 固亭怀古》。 一种同音乐结合的长短句歌词,分为小令和套曲。 如:《山坡羊·潼关怀古》。
基础知识清单 清单1 古诗的基本知识
基 础 知 识 清单
一、明确概念 1.诗歌:是用高度凝练的语言,生动形象地表达作者丰富的情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的
文学体裁。 2.古诗:中国古代诗歌的泛称,指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲;狭义的古诗仅
指诗,包括古体诗和近体诗。2.按照题材分类基 础 知 识 清单
三、诗歌的特点 1.句式整齐 除了词和曲,古诗多数句式整齐,如《诗经》基本上是四言,《楚辞》大体上是六言(“兮”字为语气词),古体诗
和近体诗多数是五言或七言。 2.平仄和对仗 平、仄是汉语声调的两大类。在近体诗和词、曲中,用字的平仄有严格的规定,在一些位置上,必须用平声字,
诗歌中的景物指的是意象,找出景物,分析景物的特 《山居秋暝》中“新雨”“明月”“清泉”“浣女”,可
读景物
点,可推测出作者的情感。
看出诗人对自然山水的热爱。
《永遇乐·京口北固亭怀古》写了孙权、刘裕、
看诗歌中写了哪些人,作者的态度是什么,进而推测
读人物
刘义隆、廉颇等,通过这些人物表达了对英雄
情感。
的仰慕、对北伐的担忧和不被重用的苦闷。
基 础 知 识 清单
3.读注释 诗歌下面的注释作用很大,一般来说有以下作用。 (1)交代写作背景,注释往往与诗歌主题有关,如注释说作者被贬,心情一般是沉闷的,注释说写作于安史之乱 时,作品很有可能表现了忧国忧民的主题。 (2)解释疑难词语,注释里的词语通常很难理解,而且关系到对诗歌主题的把握。 (3)解释典故,古人喜欢用典,如果不知道典故的意思,很可能错读诗意,要根据典故推测作者所要表达的情感。 4.读内容
高考语文一轮复习课件第部分专题古代诗歌鉴赏
意境
山水田园诗通过描绘自然景物和农 村生活场景，营造出一种宁静、恬 淡、清新的意境，使读者仿佛身临 其境。
情感表达
山水田园诗在表达情感上往往含蓄 蕴藉，通过借景抒情、寓情于景等 手法，抒发诗人对大自然的热爱和 对隐居生活的向往之情。
创作背景及艺术价值
创作背景
山水田园诗的创作背景多与当时的社会政治环境、文化背景以及诗人的个人经历有关，这些因素共同影响了诗人 的创作风格和思想表达。
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发展历程
山水田园诗起源于先秦时期，经过魏晋南北朝的发展， 到唐宋时期达到了巅峰，涌现出了大量优秀的山水田园 诗人和作品。
风格流派
山水田园诗的风格多样，既有清新自然、明快流畅的田 园诗风，也有雄浑壮阔、气势磅礴的山水诗风。
典型作品分析与欣赏
陶渊明《归园田居》
通过描绘田园生活的宁静与恬淡，表 达了诗人对隐居生活的向往和对官场 的厌倦。
以李白、苏轼为代表，作品气势磅礴、意境 深远。
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01
婉约派
以李清照、柳永为代表，作品情感细腻、语 言优美。
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诗歌特点与魅力所在
语言凝练
古代诗歌语言高度凝练 ，每个字都有深刻的含 义。
意境深远
通过意象和隐喻等手法 ，营造出深远的意境和 韵味。
情感丰富
表达情感细腻、真挚， 触动人心。
形式多样
古代诗歌形式多样，包 括诗、词、曲等，各具 特色。
高考语文一轮复习课 件第部分专题古代诗
歌鉴赏
汇报人：XX 20XX-02-02
目录
• 古代诗歌概述与特点 • 山水田园诗鉴赏 • 边塞征战诗鉴赏 • 咏史怀古诗鉴赏 • 赠友送别诗鉴赏 • 爱情闺怨诗鉴赏
2025届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块二古代诗歌鉴赏知识清单古诗词中常见意象
古诗词中常见意象一、古诗词中常见意象——植物[草木]以草木繁盛反衬荒芜，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨。
国破山河在，城春草木深。
(杜甫《春望》)[芳草](1)即香草。
后比方有美德的人。
枝上柳绵吹又少，天际何处无芳草！(苏轼《蝶恋花·春景》)(2)表示怀人。
山密夕阳多，人稀芳草远。
(杜牧《长安送友人游湖南》)(3)由芳草年年复生，引发时间匆忙、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹。
惋惜春光闲了。
阴多晴少。
江南江北水连云，问何处、寻芳草。
(朱敦儒《一落索》) [梅](1)借梅花耐寒的特点，表达孤高、不同流合污的品德。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
(王安石《梅花》)(2)抓住梅花开放早的特点，表现不怕挫折，敢为天下先的品质。
一朵忽先变，百花皆后香。
(陈亮《梅花》)[菊花]习性傲霜，多用来比方高洁的品德。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
(屈原《离骚》)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
(元稹《菊花》)[兰花]兰花清雅芳香、姿态漂亮，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。
幽兰生前庭，含熏待清风。
[陶渊明《饮酒(十七)》][竹]竹的虚心有节正好与古代君子之风相吻合，所以古诗中的竹往往被塑造成君子的形象。
竹有不随流俗、不畏风霜、孤高刚劲的君子风范。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
(郑燮《竹石》)[柳](1)因与“留”谐音，常用来代指送别、思念、惜别怀人。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
(王昌龄《闺怨》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)(2)象征时事兴衰。
无情最是台城柳，照旧烟笼十里堤。
(韦庄《台城》)(3)因柳絮飘忽不定，常用来表达愁绪。
试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
(贺铸《青玉案》)[莲](1)谐音“怜”，借以表现爱情。
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
(南朝乐府《西洲曲》)(2)常用莲的素净纯美、亭亭玉立的姿态来表现和谐宁静的意境。
师大附中高考语文一轮总复习 知识清单古诗文背诵篇目
知识清单古诗文背诵篇目初中古诗文篇目(50篇)1.《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”2．鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
3．生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2024年高考语文一轮复习知识清单(全国通用)第1节 古代诗歌常见题材(解析版)
第八章 诗歌鉴赏第1节 古代诗歌常见题材题材一 送别怀人诗【题材特点阐释】特征内涵 古人常常因事不得不与亲朋好友离别。
送别之际，他人往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情，这类诗即为“送别怀人诗”。
标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)。
内容情感 内容 送别诗涉及的范围极广：有君臣官场赠别；有朋友相题材二羁旅思乡诗【题材特点阐释】题材三山水田园诗【题材特点阐释】题材四边塞征战诗【题材特点阐释】题材五咏史怀古诗【题材特点阐释】题材六咏物言志诗【题材特点阐释】题材七即事(景)抒怀诗【题材特点阐释】题材八近几年考查的非常规题材近几年高考古诗歌鉴赏题目，选材范围更广泛，题材多样化，体裁不拘。
各地古诗鉴赏题的取材，除了常考的唐诗、宋词外，宋诗、明诗和清代诗词都有；除了常考的诗人如杜甫、苏轼等名诗人外，其他对大多数中学生来说属于非名人的如华岳、厉鹗等人的作品也有；既有怀古诗，也有咏叹诗、抒情诗、写景诗、咏物诗、叙事说理诗和述志诗、怀友诗等；除了常规题材外，还出现了题画诗、干谒诗等，可谓异彩纷呈，尽态极妍。
估计今后各地试卷的古诗取材，将更加趋向多样化。
(一)题画抒怀诗题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。
狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的一部分；广义的题画诗，是品评画作之诗和题于画面之诗的统称。
【规律总结】(二)干谒言志诗干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。
一些文人为求得进身机会(科举登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地写一些诗歌，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。
【规律总结】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
汉上逢同年崔八李频去岁曾游帝里①春，杏花开过各离秦。
高考语文 古代诗歌常识知识清单
知识清单古代诗歌常识一、常见古代诗歌的10种类型1．送别赠别诗这是古诗词中的一个大类。
因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念，或表达对朋友的祝愿与祝福。
如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)、《雨霖铃》(柳永)。
2．咏史怀古诗其主题不外乎两大类。
①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。
如李清照的《夏日绝句》、刘禹锡的《石头城》。
②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望建功立业的心情(怀古伤今)。
如杜甫的《蜀相》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等等，都遗响千古。
③通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非的感伤。
如刘禹锡的《乌衣巷》。
3．边塞征战诗大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
①或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。
如杨炯的《从军行》：“宁为百夫长，胜做一书生。
”王昌龄的《从军行七首(其四)》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”②或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。
如王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”③往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等，均是脍炙人口的名篇佳作。
4．羁旅行役诗又称记游诗、行旅诗。
或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
高中语文古代诗歌鉴赏知识清单总结(最新最全)
古代诗歌鉴赏(古代诗歌阅读涉及形象、语言、表达技巧和思想内容四个基本点,其中“思想内容”是核心。
形象、语言和技巧是诗歌的“形”,“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”,由“形”入“神”,体现了认识事物的一般规律。
古代诗歌鉴赏是提高考生审美鉴赏与创造能力,理解与传承传统文化的有效途径。
经常品读中国古代诗歌,可以感受古人的生活、思想与情感,能更加深刻地理解民族文化的内涵,丰富个人的情感体验,提高个人的修养,培养个人高雅的审美情趣和高尚的审美品位。
一 鉴赏诗歌的形象1.鉴赏景物形象景物形象,是诗人的感情载体,也就是情中景。
抒情诗往往借助客观物象(山川草木等)的塑造,来表达诗人的思想感情。
景象指作品中的景色、情景、状况、气象等,对应的手法是借景抒情;物象则是具体的某个物体的形象,如“柳”“月”“梅”,对应的手法是托物言志。
(1)景物形象的作用主要作用 举例营造氛围如《琵琶行(并序)》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”,营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
奠定情感基调如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
创设背景。
通过多个意象组合——意象群,为人物的活动提供背景或环境。
这种用法在山水诗、边塞诗中运用较多。
如王昌龄《从军行》中的“青海长云暗雪山”。
创设意境。
意境是作者描绘自然景物而表现出来的境界和情调,目的是让读者“临其境”或“入其境”,感知境界之妙和作者的情感。
如“明月松间照,清泉石上流”“渡头余落日,墟里上孤烟”“大漠孤烟直,长河落日圆”等都是意境深远的诗句。
(续表)主要作用举例衬托品性。
这种作用在咏物如雪、竹、梅、松、鹤、荷诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞。
等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
表现情感。
诗歌结尾处的景物意象,一般起到渲染、突出情感的作用,甚至以景结情。
如李白的《送孟浩然之广陵》中的“唯见长江天际流”一句,就是以到天际流不尽的长江水,表现对友人的依依不舍和牵挂之情。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌语言)(含解版)
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。
诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。
“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。
”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。
”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。
”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。
”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。
”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
高中语文一轮复习之古代诗歌鉴赏知识技巧梳理
高中语文一轮复习之古代诗歌鉴赏知识技巧梳理一．人物形象类型形象举例1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.献身边塞、反对征伐的形象。
4.矢志报国、慷慨激昂的形象。
5.怀才不遇、壮志难酬的形象。
6.归隐田园、寄情山水的形象。
7.旷达自适、淡泊孤高的形象。
8.送别友人、思念故乡的形象。
9.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
10.孤单寂寥、闺怨相思的形象。
词汇储备不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、送别友人思家念亲、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农人世飘零、世事变迁、历史沧桑吊古伤今、物是人非、昔盛今衰二、鉴赏人物形象的主要方法（1）知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。
（2）从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态等角度入手分析，抓住反映感情的词语。
（3）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用，理解这些物象所承载的思想感情。
三、思想感情类型（１）忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。
反映离乱的痛苦。
同情百姓的疾苦。
对国家、民族前途命运的担忧。
（２）建功报国建功立业的渴望。
保家卫国的决心。
报国无门的悲伤。
山河沦丧的痛苦。
年华逝去，壮志难酬的悲叹。
揭露统治者穷兵黩武。
抒发理想不为人知的愁苦。
对大好河山的讴歌。
（３）思乡怀人，羁旅愁思。
思亲念友。
边关思乡。
闺中怀人。
（４）离愁别绪依依不舍的留恋。
情深意长的勉励。
坦陈心志的告白。
（５）生活杂感寄情山水、田园的悠闲。
昔盛今衰的感慨。
借古讽今的情怀。
青春易逝的伤感。
仕途失意的苦闷。
告慰平生的喜悦。
四、诗歌风格类型整体风格浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放想象瑰丽神奇。
现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
高考高三语文重点古诗词有哪些知识点
高考高三语文重点古诗词有哪些知识点
1.诗词的基本概念：古代文人通过言语形式表达思想情感的艺术形式。
2.诗词的体裁分类：唐诗、宋词、元曲、明清诗、近现代诗等。
3.诗词的基本结构：格律、音律、韵律等。
4.唐宋诗词的代表作品：例如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》、苏轼的《水调歌头》等。
5.诗词的常用修辞手法：比喻、夸张、反问、拟人、对仗等。
6.诗词的艺术特点：意境深远、形象生动、语言优美、意蕴丰富等。
7.诗词的阅读与鉴赏：词义理解、文学修辞手法分析、意境的感受和
领悟等。
8.名篇名句的背诵：熟记一些脍炙人口的古代诗词名篇名句，如《登
鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”等。
10.通过学习诗词，掌握一定的语言表达能力、文学素养和审美欣赏
能力。
这些是高考高三语文重点古诗词的一些知识点，通过深入学习和理解
这些知识点，能够更好地应对相关的考试题目和阅读理解。
高考语文复习“诗史常识”笔记整理
高考热点必备的诗史常识
一、初唐时期诗歌
初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。
其代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等。
二、盛唐时期诗歌
盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的艺术特色。
高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。
边塞诗派以高适、岑参、李颀、王昌龄为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、储光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。
三、中唐时期诗歌
情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。
这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。
其代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、刘禹锡等。
四、晚唐时期诗歌
晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。
情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。
主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韩偓等。
五、北宋时期诗歌
这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。
其代表诗人有柳永、王禹偁、钱惟演、林逋、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚。
六、南宋时期诗歌
这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词)风也随之一变。
其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天祥等。
高考语文必背诗歌知识点
高考语文必背诗歌知识点1. 古代诗歌的特点古代诗歌是中国文学的瑰宝之一，其特点是琅琅上口、字字珠玑、意味深长。
古代诗歌分为两种形式：五言和七言。
五言是指每句诗有五个字，七言是指每句诗有七个字。
这两种形式的诗歌构成了古代文学的主体。
2. 五言诗的代表作品五言诗的代表作品有《登鹳雀楼》、《鹿柴》、《静夜思》等。
其中，《登鹳雀楼》以其雄奇的气势和豪放的词句展现了写景的艺术；《鹿柴》通过简洁的语言和寥寥几笔描写出了作者生活的艰辛；《静夜思》则以平凡的生活场景传达了作者深沉的思考。
3. 七言诗的代表作品七言诗的代表作品有《长恨歌》、《白日依山尽》、《渔歌子》等。
其中，《长恨歌》是一首描绘杨贵妃悲剧的长诗，通过描绘杨贵妃与唐玄宗之间的爱情故事，抒发了作者对于美好事物消逝的感慨；《白日依山尽》则以其简练的词句和意境深远的写作手法，表达了对人生短暂和岁月匆匆的感慨。
4. 唐诗宋词的代表作品唐诗和宋词是中国古代诗歌的巅峰之作，其中的经典之作屡见不鲜。
唐代的代表作品有《送杜少府之任蜀州》、《江雪》、《春夜喜雨》等；宋代的代表作品有《青玉案·元夕》、《浣溪沙·游子吟》、《西江月·世事一场大梦》等。
这些作品以其精妙绝伦的艺术表达和丰富多样的情感描写，让人沉醉其中。
5. 近现代诗歌的特点及代表作品近现代诗歌强调个人情感的直接表达，其特点是包容多元的写作方式和立场。
代表作品有《面朝大海春暖花开》、《游园不值》、《登高》等。
这些作品展现了现代人独特的情感和思考方式，其开放的主题和个人的表达方式让人耳目一新。
总结起来，高考语文必背的诗歌知识点包括古代诗歌的特点、五言诗和七言诗的代表作品，唐诗宋词的代表作品以及近现代诗歌的特点和代表作品。
熟悉并理解这些知识点，不仅有助于高考语文的学习，还能让我们更好地欣赏和理解中国古代和现代文学的魅力。
希望大家能够通过努力学习和理解，掌握这些重要的诗歌知识点，为高考取得优异的成绩打下坚实的基础。
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知识清单古代诗歌常识一、常见古代诗歌的10种类型1．送别赠别诗这是古诗词中的一个大类。
因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念，或表达对朋友的祝愿与祝福。
如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)、《雨霖铃》(柳永)。
2．咏史怀古诗其主题不外乎两大类。
①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。
如李清照的《夏日绝句》、刘禹锡的《石头城》。
②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望建功立业的心情(怀古伤今)。
如杜甫的《蜀相》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等等，都遗响千古。
③通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非的感伤。
如刘禹锡的《乌衣巷》。
3．边塞征战诗大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
①或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。
如杨炯的《从军行》：“宁为百夫长，胜做一书生。
”王昌龄的《从军行七首(其四)》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”②或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。
如王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”③往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等，均是脍炙人口的名篇佳作。
4．羁旅行役诗又称记游诗、行旅诗。
或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。
这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的，便不可视作山水诗。
这类诗表达的主旨主要有：①人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如李商隐的《夜雨寄北》；②诗人因贬谪以及其他原因被迫流浪，感怀身世，抒发一种漂泊之感，如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》。
5．托物言志诗(咏物诗)常与言志连在一起，通过对独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质和理想。
如李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
6．写景抒情诗通过对景物的描写，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。
“一切景语皆情语”，思想感情与景物是高度一致的。
如杜甫的《登高》。
7．爱情诗这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗，也称“情歌”“闺怨诗”。
爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。
8．山水田园诗以描写山水田园风光为题材的诗，体现了一种隐逸的乐趣。
①表现了对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自得其乐和怡然自得。
如陶渊明的《饮酒》、王维的《山居秋暝》等。
②表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的高尚情操。
9．哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。
此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等)，也应注意。
10．咏怀述志诗这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会现象为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。
咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。
如屈原的《离骚》《涉江》，李白的《行路难》《将进酒》，陈子昂的《登幽州台歌》，苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。
二、中国古代诗歌中常见的100种意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
就古典诗词而言，诗人所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读，是鉴赏诗歌的钥匙之一。
1．冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。
岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2．月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡”。
(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。
(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万，一时回首月中看”。
碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3．柳树以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”4．蝉古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。
”由于蝉栖于高枝，风餐露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。
王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
5．草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青”。
(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。
这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。
6．南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。
屈原《九歌·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。
”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
7．长亭是陆上的送别之所。
李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。
”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。
8．芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
”“萋萋”是形容春草茂盛。
春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望。
乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》：“青青河边草，绵绵思远道。
”以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。
白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
”李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。
”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
9．芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。
李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。
吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉，不雨也飕飕。
”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。
”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。
10．梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
”秋日冰冷的雨打在梧桐叶上，好不令人凄苦。
李煜《相见欢》：“寂寞梧桐，深院锁清秋。
”温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。
11．梅花“以花贵，自战国始”，到梁、陈时期，出现了大量的咏梅诗。
这一时期的梅花诗大都是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。
到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。
张耒：“何以伴高洁，清晓颂《黄庭》。
”张道洽：“一白雪相似，独清春不知。
”“肌肤姑射白，风骨伯夷清。
”苏轼：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
”陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”他们都在对梅花的描写中寄托了一种高洁的品格。
12．松柏《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。
刘禹锡：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。
”李山浦：“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。
桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。
”另外，如菊花象征高洁的品质，桃花象征美人，牡丹寄寓富贵，杨花有飘零之意。
13．杜鹃杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。
李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。
”又如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。
”杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。
春山无限好，犹道不如归。
”14．乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
”秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
”马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦。
”15．蟋蟀作为被吟咏的对象，最早见于《诗经·豳风·七月》，它对蟋蟀的活动规律观察得相当细致：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。
”那时古人已经觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织，准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。
蟋蟀被直接唤为“促织”，在古诗十九首中就出现过：“明月皎皎光，促织鸣东壁。
”姜夔《齐天乐》：“哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。
曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。
”写出了一位缅怀远人的女性闻蟋蟀声后的惆怅。
16．猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。