四年级下册数学教学设计-8.3 确定位置丨苏教版

四年级下册数学教学设计-8.3 确定位置丨苏教版
教学目标
1.理解“确定位置”的定义，会使用位置语言描述物体的位置。

2.能够根据具体情境确定物体的位置，用图形符号表示。

3.能够正确使用“在……的……面前\后\左侧\右侧\上方\下方”等位置语言。

教学重点与难点
1.教学重点：理解和掌握“确定位置”的定义，能够描述物体位置的语言。

2.教学难点：能够根据具体情境确定物体的位置，并用图形符号表示。

教学准备
1.教学课件。

2.练习册。

3.制作辅助工具：如模型、图示、卡片等。

4.准备实物随堂教学，如桌、椅等。

教学过程
一、引入新知识
1.通过展示课件或卡片等，让学生试着描述物体之间的位置关系。

2.让学生找一些物品，试着用简单的语言和图形符号描述他们之间的位置关系。

3.引导学生总结相关的语言和符号。

二、讲解“确定位置”的定义
1.通过具体的实物或图片等进行讲解，引导学生理解“确定位置”的概念。

2.讲解位置词的分类和使用方法。

3.让学生举例使用汉字、三个大写字母（代表某一个位置）以及方格图（代表整个区域）来确定物体的位置。

三、训练位置词的使用
1.让学生根据图片和实物描述物体的位置关系，运用所学位置词进行描述。

2.辅助工具：如模型、图示、卡片等。

3.让学生找到自己的位置，举起干脆的手臂和大拇指，确定正前方、正后方、正左方、正右方。

四、练习应用
1.以趣味的形式进行游戏，在课堂上模拟一些真实情境，让学生运用所学知识描述位置、推理和分析物体的位置和运动。

2.给予多种类型的实物或图片，让学生练习使用位置词。

3.家庭作业：让学生回家找到环境中的物体，运用所学位置词进行描述。

教学总结
1.确定位置是数学中一个非常重要的基础概念，是多个数学题型的基础。

2.本节课我们学习了各种位置词汇的使用和图形符号的表达，让学生在具体情境中体会物体的位置和运动。

3.通过充分的练习和实践，我们将能够掌握正确地使用位置词汇和图形符号表示物体的位置关系。