三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖

三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
《三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
课题名称：美丽的染纸
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。

它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

教学内容：小学艺术课程三年级下册《美丽的染纸》
作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备: 扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学时数：一课时。

教学过程：
一、组织教学:
稳定秩序，安排好学习用具。

设计意图：稳定秩序，为上好整堂课做好准备。

二、引题激情3分钟)
(上课时教师身穿黄色扎染的上衣)
师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的上衣啊，这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。

你们还熟悉哪些扎染产品?
生:衣服、围巾等。

(教师拿出扎染围巾让学生看)
师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。

最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的`染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

设计意图：从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。

三、讲授新知：(10分钟)
板书：美丽的染纸
师打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

设计意图：老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:
教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。

老师把三角形的每个角分别浸入颜色
之中，这叫浸染法。

用毛笔点上去，叫做点染法。

在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。

每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

设计意图：在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破"留白"这一难点。

2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?
生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。

现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

(投影仪演示折纸的几种方法) 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。

染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。

同时播放音乐《春江花月夜》。

此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

设计意图：在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

3.自我评价：(2分钟)
师：展示优秀作业12幅。

刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。

我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。

设计意图：总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造:(8分钟)
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

设计意图：学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5.深入研究：(5分钟)
师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?
生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。

这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

设计意图：通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结(2分钟)
1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

设计意图：发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。

板书：美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

2、三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级，希望对大家有所帮助。

一、教学目标
1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。

2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文
化的热爱之情。

三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。

谁发明了电灯。

(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。

看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。

让我们一起走进今天的'新课《纸的发明》。

【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

2.再读课文，理清文章的行文脉络。

明确：
第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

第二部分(2-4)：纸发明的过程。

第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

文章主要内容明确：
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。

西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

(三)深入研读
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。

我很敬佩他，赞叹又自豪。

2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。

3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”
明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。

4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
明确：蔡伦是纸的发明者。

由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。

蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。

(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

(四)巩固提高
观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。

(五)小结作业
小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。

五、板书设计
3、三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
设计理念
1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。

课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。

老师只是学生学习的促进者、引导者，
真正体现教为学服务的思想。

2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。

本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。

教学目标
1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。

2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。

3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。

教学过程
第一课时
一、检查预习情况，粗读课文
1、同桌互读课文，检查是否读准字音。

2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。

3、默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？
4、交流：
①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。

）
②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。

）
二、作业
抄生字新词，读课文。

第二课时
一、细读课文，感受景色美与文字美
1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。

反复朗读，读出感情。

2、交流：
①你最喜欢哪些句子或段落？为什么喜欢？在朗读中把你的感受表现出来。

②重点引导学生品味下列语句：
a、春天，树木抽出新的枝条。

b?夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

e、落叶在林间飞舞。

f、西北风呼呼地刮过树梢。

二、背诵课文，积累语言
1、背诵你最喜欢的句子。

2、摘抄你最喜欢的词语。

三、交流资料，延伸拓展
1、指名汇报收集的小兴安岭的资料。

2、四人小组交流资料，实现学习资源共享。

3、就感兴趣的问题，写一份研究报告。

4、三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：
1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：
一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。

注意歌曲节
奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。

调动学生注意力，有目的的.去听音乐。

二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。

黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。

二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

（2）教师总结。

教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。

学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。

师的指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。

让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生
与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。

学生按照老师的指示去做游戏。

在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
5、三年级下册《美丽的染纸》的教学设计一等奖
一、教学目标
1.理解课文内容，懂得小兴安岭的`主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点
1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教学流程
一、揭示课题
1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)
2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

(板书
课题)
二、初读课文
1.轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下词语的读音：
“融化献出人参酸甜可口”等。

（2）(指导记忆难写的字：浸献赏映软
（3）引导学生从课文中理解下列词语：
浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实
三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?
学生读后汇报交流。

四、学习课文最后一个自然段
1.自由练习朗读最后一自然段。

2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3.齐读。

反思：
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。

现将教学反思如下：
一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。

在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库?”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。

取得了较好的学习效果。

二、先学后教，体现学生主体作用。

生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。

有的小组还制
作了相关的课件。

在课堂教学中。

我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。

之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。

在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。

6、三年级下册《纸的.发明》教学反思
《纸的发明》是人教部编版教材第三单元第2课。

本单元主题围绕“传统文化”这个专题进行编排，本课讲的是东汉时期蔡伦发明纸的过程和意义，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。

从中发明的过程中感受古代劳动人民的聪慧与才干。

围绕本课教学教学目标，我有以下几点感触：
一、做学生的好导师。

我总是以学生的以玩伴，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。

二、任务驱动
1、以题为眼，课题中的“纸”你都了解多少？联系生活说一说生活中的纸，你知道是谁发明创造的？发明创造的过程如何？让我们来一起了解一下吧！激发学生自主阅读课文。

2、以趣为点，找出文中自己感兴趣的句子与大家分享。

目的增强文本的熟悉度。

“不动笔墨不读书”为了优化教学我利用闯关练习驱动学生阅读任务，以任务为驱动力贯穿整个教学，运用填表法，明确学习任务，汇报的同时学生的语言表达、纸的发明过程便更清晰、明了。

3、关键词句进行突破,“不动笔墨不读书”教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。

孩子们在学习中养成了积累词汇的好习惯，能从关键词中体会深层次的含义，还需引导加强训练。

在教学中通过反复读，首先抓住描写蔡伦造纸的动词“剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下”等，或做一做动作，体会出蔡伦造纸的艰辛不易；其次从造纸的材料看“树皮、麻头、稻草、破布”:看似再平常不过的东西却创造出闻名世界的纸，进而突出了古代劳动人民的聪明智慧，的以及过程体会出蔡伦造纸的艰辛不易，造纸的方法是劳动人民的智慧结晶，我们要热爱自己祖国的文化。

从“容易得到、大量制造”“影响了全世界”体会蔡伦造纸的贡献之大，具有深远的历史意义，进一步剖析蔡伦这个人心存百姓、勇于摸索、敢于创新，接机引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感。

4、体验收获的快乐,课堂教学是实施素质教育的主渠道，让孩子们在大舞台上尽情的展示自己的才能，在实践中学习、思考、体验、积淀，不断地充实自己、体验成功地喜悦.追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。

分层训练：
1、谁能说说纸是怎样发明？
2、挑战自我--3分钟《纸的自述》
三、不足：对于农村孩子对造纸的过程只能通过言语、视频粗糙了解感一点，如果能让孩子们亲手实践、体验一下造纸过程，孩子们会更加珍惜别人的劳动成果，还会对四大发明及传统文化的热爱深入心底，教学效果会更好。

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

7、三年级下册《美丽的南沙群岛》教学反思
但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！
一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍__问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……
那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？
我自己总结一下，这次上课不好的地方是：
1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。

虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！
2.请求外援画了中国地图，可是我没有学会好好的利用它。

在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。

3. 让学生感悟不够深。

在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），（），（）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（），（），（）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（），（），（）。

因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的'时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！
4.基础知识学生掌握的不够扎实。

虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！
这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。

《美丽的南沙群岛》教学反思《美丽的南沙群岛》教学反思。

虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。

最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍__一直以来对我的关心和安慰！
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！。