【七上】部编七年级上册第一单元知识梳理
【语文】七年级上册第一单元知识清单
1.春一、字音字形二、解释词语朗润（lǎng rùn）：明亮滋润。
酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nong）:炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙（hóu lóng）:泛指喉腔。
应和（yìng hè）:对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）:声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。
风筝（fēng zheng）:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huāzhīzhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
三、作者简介朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，以语言洗练文笔清丽著称，《你我》等。
其散文代表作有《荷塘月色》7.“闹”一词有怎样的表达效果？一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。
8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。
9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。
部编版七年级上册道德与法治第一单元知识笔记归纳整理
部编版七年级上册道德与法治第一单元知识笔记归纳整理第一单元成长的节拍第一课中学时代一、新的起点1．为什么说中学生活是我们的新起点？中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新起点上。
2．中学生活有什么重要意义？(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
二、成长的礼物3．我们为什么要珍惜中学生活？(1)中学生活为我们的发展提供了多种机会。
(2)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
(3)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
4．在中学时代，我们有机会重新塑造一个怎样的“我”？（1）.越来越有活力，能坚持，有韧劲。
(2)越来越坚强。
会合作，能包容。
(3)越来越上进，敢于表达，超越自我。
5．中学生活为我们的发展提供了哪些机会？(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。
(3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
6．我们应怎样面对中学生活的各种可能与挑战？三、有梦就有希望1．什么是梦想？梦想是对未来美好生活的愿望。
2.青少年为什么要有梦想？(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
(2)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望，能促进人类不断地进步和发展。
(3)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
(4)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
3．为什么少年梦想与中国梦想密不可分？(1)生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
部编版七年级上册语文第一单元知识梳理
部编版七年级上册语文第一单元知识梳理一. 重要字词二. 多音字涨⎩⎪⎨⎪⎧Zh ǎng 水涨起来了 Zh àng 他涨红了脸 晕⎩⎪⎨⎪⎧y ùn 黄晕y ūn 头晕 和⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧h é 和平h è 应和hu ò 活药hu ó 和面huo 温和h ú 牌和了散⎩⎪⎨⎪⎧s ǎn 散文s àn 散步⎩⎪⎨⎪⎧j ǐ 济南j ì 经济 薄⎩⎪⎨⎪⎧b áo 薄雪b ó 薄弱b ò 薄荷 ⎩⎪⎨⎪⎧k ān 看护Kàn 看见 ⎩⎪⎨⎪⎧k ōng 空灵Kòng 空白 三. 易写错字四. 重点成语五. 文言知识◆通假字①东临碣石（名词作状语,向东）②行舟绿水前（名词作动词，向前）◆一词多义以观沧海（连词，表承接,可不译）歌以咏志（介词，用）◆古今异义①东临碣石（古义：到达，登上；今义：靠近）②次北固山下（古义：停留；今义：次序）③水何澹澹（古义：水波荡漾的样子；今义：安静的样子）◆名句默写与鉴赏名句默写①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）②②潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）名句鉴赏1、《观沧海》作者是曹操。
作者登临碣石山后看到了那些景象水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（用诗中原句）。
诗中体现作者的博大胸怀的句子是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里2、《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是海日生残夜，江春入旧年。
3、王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是客路青山外，行舟绿水前。
人教部编本七年级历史(上册)第一单元《史前时期_中国境内人类的活动》知识梳理
人教部编本七年级历史上册第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》知识梳理第1课中国早期人类的代表——北京人一、我国境内的早期人类1．概况：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
考古学者在我国多地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。
2．元谋人：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制作工具，知道使用火。
二、北京人1．地点：北京西南周口店龙骨山上。
2．发现经过：1921年最先被发现；后来，人类学家将它命名为“北京直立人”或“北京人”；1929年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹；此后，又相继发掘出土4个北京人头盖骨化石。
经测定，北京人生活在距今约70万—20万年。
3．体质特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
4．社会生活：北京人结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
5．生活技能：北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具；已经学会使用火，还会长时间保存火种。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
6．北京人遗址评价：是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
7．北京人发现意义：对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
三、山顶洞人1．生活年代、发现地点：距今约3万年、北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
2. 体质特征：他们的模样和现代人基本相同。
3．使用工具：依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。
4．生活状况：他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。
山顶洞人有了爱美意识，也会埋葬逝者。
5．社会组织：山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。
部编版初中七年级语文上册1-3单元重点知识归纳
⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情
写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活
中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意
义、印象深刻。
⑶写作的作用：能训练人的思维。
⑷写作的要求：内容充实、文从字顺
-2-
第二单元 语文知识： ⑴史铁生《秋天的怀念》 、莫怀戚《散步》 、《散文诗二 首（泰戈尔《金色花》 、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世 说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期） 》一般性文学常识（出 处、作者） ；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些 必要的文体知识； ⑵词义和语境 ⑶古代常见的敬辞与谦辞 文章语言的品味、 关键语句的理解、 景物描写及其作用、 对称句子的作用、 重点词语： 【秋天的怀念】憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出 望外 【散步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得 其所 【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐 浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽 【〈世说新语〉 二则】内集 儿女 文义 俄而 骤 何 所似 差可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君 在不 相委而去 家君 引 顾（实词、 虚词的理解与用法）
海日生残夜江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯
（重点在理解含义、掌握字形）
需要背诵的篇目：
春；观沧海、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、 次北固山下、
天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）
写作：
⑴概念是生活中与人沟通、 交流、分享信息的一种方式；
是表达、 交流的重要方式， 也是每个人生存发展的基本能力。
-3-
写作： ⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日 记或周记的习惯 ⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙 去脉，按顺序有条理地写； ⑶记事的目的：传达情感、分享经验； ⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内 心的话 ⑸模仿课文写法 综合性学习： ⑴如何交友？ ⑵展示自我（自我介绍）的方法 ⑶综合性学习的评价 第三单元 语文知识： ⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》 、海伦·凯勒《再塑生命 的人》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者） ；散 文诗、 笔记体小说 （或曰志人小说） 的一些必要的文体知识； ⑵词性：动词 ⑶词语的感情色彩 ⑷默读的方法与要求，过渡段的作用 ⑸出自《论语》的成语含义及用法
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料一、重点字词2.春朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng] 窠巢[kē cháo] 黄晕[huáng yùn]蓑笠[suō lì] 应和[yìng hè] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò]卖弄：炫耀。
嘹亮：声音清晰响亮。
抖擞：振作。
静默：寂静，没有声音。
繁花嫩叶：指美好的春色。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2.济南的冬天髻[jì] 镶[xiāng] 着落[zhuó luò] 贮蓄[zhù xù] 澄清[chéng qīng]安适：安静而舒适。
慈善：对人关怀，富有同情心。
空灵：；灵活而不可捉摸。
3.雨的四季静谧[jìng mì] 彩棱镜léng 高邈[miǎo] 莅临（lì lín）吝啬[lìn sè] 娇媚[jiāo mèi] 粗犷[cū guǎng] 干涩[sè]咄咄逼人[duō duō bī rén]静谧：安静。
高邈：高而远。
造访：拜访。
多用于书面语。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、叶落声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
二、文学常识朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
曹操，字孟德，沛国譙县人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳
部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳第1课《春》一、重点词语拼音和解释：蓑笠（suō lì）：蓑衣与箬帽。
朗润(lǎng rùn)：明朗润泽的意思。
嗡嗡（wēng wēng）：象声词，一种声音。
酝酿（yùn niàng）：比喻在做准备工作。
卖弄（mài nòng）：指夸示；炫耀。
婉转（wǎn zhuǎn）：①形容言辞委婉含蓄。
②声音委婉而动听。
应和（yìng hè）：应声唱和。
嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮。
黄晕（huáng yùn ）：黄昏，昏黄而不明亮。
烘托（hōng tuō）：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。
静默（jìng mó）：①寂静；没有声音。
②肃立不出声。
风筝（fēng zhēng ）：名词，一种玩具。
舒活（shū huó）：舒展，活动。
抖擞精神（dǒu sǒu jīng shén）：振作起精神来。
欣欣然（xīn xīn rán）：高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶（fán huā nèn yè）：花儿繁茂叶子嫩绿,形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：比喻姿态美丽。
二、文学常识。
作者朱自清，字“佩弦”，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》、《荷塘月色》。
三、文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
四、文章结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
部编版七年级上册语文第一单元知识点总结
部编版七年级上册语文第一单元知识点总结一：字词第1课《春》一、文学常识XXX,现代散文家。
字佩弦,XXX《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,二、字词朗（lǎng）润明亮润泽。
朗,明亮,明朗,光线充足。
抚摸（fǔ）酝酿（yùn。
niàng）原指造酒的发酵过程,课文里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
抖擞（sǒu）应（yìng）和（hè）(声音、语言、行动等)相呼应。
卖弄（nòng）故意显示、,常带贬义。
婉转（wǎn）形容声音抑扬起伏,十分动听。
婉转(1)∶说话含蓄、曲折而温和婉转的措词(2)∶声音委婉而动听歌喉婉转宛转XXX(1)∶圆场;店主八折了五两银子,没处取讨,索性做个委宛.——明·XXX《警世通言》(2)∶展转路委宛石间.——《徐霞客游记·游黄山记》委宛而不卧(3)∶同“婉转”黄晕（yùn）水涨（zhǎng）起来散（sǎn）在草丛鸟巢（cháo）撑（chēng）伞嘹（liáo）亮声音响亮。
欣欣然：欢欢喜喜的子。
样呼朋引伴：召唤朋友,招引同伴。
浓妆艳抹：比方姿势优美。
3、课文理解（一）课文结构：《春》是按照XXX、XXX、XXX的顺序来描写春天的。
春草勃发、XXX争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画,勾画出春天艳丽动人的景象,（二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。
通过春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图五幅主要图画,抒写出作者热爱春天,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
（三）句段理解（1）一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
观赏：第1句运用拟人办法先整体勾勒,写出了大地春回,万物复苏的情态。
然后分写山,水,太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出山色由昏暗逐步晴明,由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日融融的暖意。
人教部编版 初一上册七年级语文课文知识点
第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
人教部编版七年级语文上册第一单元知识点汇总
人教部编版七年级语文上册第一单元知识点汇总第1课《春》知识点一：基础积累（一）字词熟记嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮窠巢黄晕呼朋引伴花枝招展（二）文学常识本文作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，散文代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。
知识点二：文章梳理（一）结构1.盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
2.绘春：②段—⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3.赞春：⑧段新（新生）、⑧段美（美丽）、⑨段力（活力）（二）主题作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
知识点三：考点聚焦1.请从修辞的角度赏析下列语句①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.比喻修辞手法及其表达效果的答题模式：答：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（对象+特点），表达了……的感情。
知识点四：知识延伸写出有关“春”的诗句1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章《咏柳》）2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋· 朱熹《春日》）3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（唐·杜甫《江畔独步寻花》）第2课《济南的冬天》知识点一：基础积累（一）字词熟记镶安适着落单单慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯发髻水藻响晴（二）文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
知识点二：文章梳理主题：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。
2024--2025学年部编版七年级上册历史 一二单元知识梳理
第一单元史前时期——原始社会与中华文明的起源史前时期：指没有明确的文献资料记载以前所经历过的历史阶段。
第 1 课远古时期的人类活动一、我国境内古人类1、世界上发现人类化石和_旧石器时代（打制石器）__遗址最多的国家是中国。
2、我国境内已确认的最早的古人类是元谋人；.距今时间约 170万年、距今160万年的是陕西蓝田人、距今100万年的是湖北郧阳人；他们已经能够制作和使用工具。
（人和动物的根本区别）二、北京人1、距今时间：约70 万-20 万年；2、地点：北京西南周口店龙骨山；3、体貌上：北京人保留了猿的某些特征，生活上：使用打制石器，采集狩猎为生，使用天然火，已经学会保存火种，北京人学会用火是人类进化史上的里程碑。
4、周口店北京人遗址是迄今所知世界上¤内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人1、山顶洞人生活在距今约3 万年前，发现地点：北京周口店2、体貌特征：模样和现代人基本相同，3、生产工具：使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术;4、生活状况：懂得人工取火 ;靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
会与别的原始人群交换生活用品;有爱美意识；过着群居生活，共同劳动，共同分配食物。
名称类型体貌特征制作工具用火状况社会组织北京人直立人保留猿的较多特征打制石器天然火，会保存火种群居生活山顶洞人晚期智人与现代人基本相似打制石器，掌握了磨光和钻孔技术人工取货集体生活（出现氏族特征）第 2 课原始农业与史前社会一、农业的起源与定居生活1、起源（1）距今两万年，我国先民开始对一些野生的植物进行管理。
距今一万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物。
（2）世界上最早种植的稻、粟和黍均发现于中国，是我们祖先为人类文明做出的重要贡献。
2、标志：农业的起源和初步发展，人类开始定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜3．影响：促进定居生活，原始社会生产力水平得到提高。
原始农业为古代文明社会的形成奠定了基础二、、河姆渡人与稻作农业的繁荣1、河姆渡居民发源于: 长江流域2、距今时间：约7000 年，地点：浙江余姚3、主要农具：骨耜（磨制）4、生产活动：种植水稻、饲养猪狗等家畜；5、房屋：干栏式建筑，发现木结构水井（南方温暖潮湿，可通防潮）5、原始农业：制作陶器和乐器；河姆渡遗址出土了我国最早的象牙雕刻器。
部编人教版七年级语文上册第一单元知识点总结
部编人教版七年级语文上册第一单元知识点总结1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓婉转：形容声音抑扬动听花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍老舍：济南的冬天潮羽- 365读书一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释响晴：（天空）晴朗无云温晴：温暖晴朗着落：可以依靠或指望的来源空灵：灵活而不可捉摸秀气：清秀。
部编人教版七年级上册初中语文 第一单元知识点梳理
一单元知识梳理一、重点字音朗润．（rùn）卖弄．(nong) 嫩．绿（nèn）窠．巢（kē）应和．（hè）薄．烟(bó) 喉咙．(lóng) 嘹．亮（liáo）黄晕．（yùn）抖擞．（sǒu）响．晴（xiǎng）安适．（shì）着．落（zhuó）贮．蓄（zhù）澄．清（chéng）萌．发（méng）衣裳．（shang）凄．冷（qī）草垛．（duò）浆．汁（jiāng）诱惑．（huò）驱．走（qū）粗犷．（guǎng）娇媚．（mèi）干涩．（sè）静谧．（mì）高邈．（miǎo）莅．临（lì）蓑笠．．（lìn．．（suō lì）吝啬sè）酝酿．．（yùn niàng）绿茵．茵（yīn）彩棱．镜（léng）咄．咄逼人（duō）淅．淅沥．沥（xī）（lì）二、重点词语烘托健壮地毯宽敞花苞铃铛屋檐化妆睫毛掩饰风筝胳膊狭窄瓢泼水藻三、重点释义（1）朗润：明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
（2）酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。
（4）卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
本是贬义词，文中是贬词褒用。
（5）宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
（6）黄晕：昏黄，不明亮。
明辨易错花枝招展（7）烘托：陪衬，使明显突出。
（8）静默:寂静；没有声音。
（9）舒活：舒展、活动(手脚等)。
（10）抖擞：振作。
（11）响晴：晴朗无云。
（12）温晴：温暖晴朗。
（13）安适：安静而舒适。
（14）名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。
（15）贮蓄：储存，积聚。
（16）澄清：清亮。
（17）空灵：灵活而不可捉摸。
（18）萌发：种子或孢子发芽。
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料( 共7个专题)
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料（共7个专题）专题一字音、字形一、知识梳理第一单元朗润．(rùn)酝酿．．(yùn niàng)鸟巢．(cháo)喉．咙(hóu) 宛．转(wǎn) 应和．(hè)嘹．亮(liáo) 黄晕．(yùn) 撑．伞(chēng)蓑笠．．(gē bo)．．(suō lì) 抖擞．(sǒu) 胳膊一髻．(jì) 镶．嵌(xiāng) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(zhù) 着．落(zhuó) 湛．蓝(zhàn)唤．醒(huàn) 暖和．(huo) 摇篮．(lán)响晴．(qíng) 安适．(shì) 肌肤．(fū)秀．气(xiù) 绿萍．(píng) 水藻．(zǎo)chénɡ(澄)清空líng(灵) 水mò(墨)画lán(蓝)汪汪花bāo(苞) 静mì(谧)高miǎo(邈) lì(莅)临lìn sè(吝啬)粗guǎng(犷) 菜qí(畦) 绿yīn(茵)茵淅淅lì(沥)沥jié(睫)毛干sè(涩)duō(咄)咄逼人第二单元瘫痪．(huàn) 憔悴．．(qiáo cuì) 诀．别(jué)烂漫．(màn) 沉寂．(jì) 央．求(yāng)淡雅．(yǎ) 絮．絮叨叨(xù) 翻来覆．去(fù)捶．打(chuí) 信服．(fú) 领袖．(xiù)分歧．(qí) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn)霎．时(shà) 散．步(sàn) 拆．散(chāi)委屈．(qū) 牛棚．(pénɡ) 庭．院(tínɡ)花bàn(瓣) xī(膝)盖笑xī(嘻)嘻nì(匿)笑dǎo(祷)告mù(沐)浴并dì(蒂) hàn dàn(菡萏) qī(攲)斜yīn bì(荫蔽) zǐ(姊)妹第三单元确凿．(záo) 菜畦．(qí) 攒．(cuán)油蛉．(líng) 桑椹．(shèn) 斑蝥．(máo)秕．谷(bǐ) 系．(jì) 书塾．(shú)宿儒．(rú) 蝉蜕．(tuì) 厥．(jué)窦．(dòu) 盔．甲(kuī) 倜傥．．(tì tǎng)拗．(ǎo) 锡箔．．(xī bó) 人迹罕．至(hǎn)人声鼎．沸(dǐng) 珊．瑚(shān) 蟋蟀．(shuài)敛．(liǎn) 脑髓．(suǐ) 陌．生(mò)倘．若(tǎnɡ) 绣．像(xiù) 搓捻．．(cuō niǎn)企．盼(qǐ) 难堪．(kān) 自卑．(bēi)觅．食(mì) 惭愧．(kuì) 譬．如(pì)适宜．(yí) 知趣．(qù) 汗涔涔．(cén)花团锦簇．(cù) 煞．有介事(shà) 众目睽．睽(kuí)威风lǐn(凛凛) 饥肠lù(辘辘) 踉踉qiànɡ(跄跄)贪lán(婪) wǎnɡ(枉)然光gù(顾)隐cáng(藏) qīng(倾)盆大雨妥dànɡ(当)zàn(暂)时急cōng(匆匆) qiè(窃)读yè(腋)下锅sháo(勺) diǎn(踮)起屋yán(檐) zhòu(皱)起书guì(柜)第四单元殉．职(xùn) 热忱．(chén) 派遣．(qiǎn)狭隘．(ài) 纯粹．(cuì) 鄙．薄(bǐ)拈．轻怕重(niān) 漠．不关心(mò) 帐篷．(péng)呼啸．(xiào) 戳．(chuō) 坍．塌(tān)废墟．(xū) 浇灌．(guàn) 裂．缝(liè)流淌．(tǎng) 干涸．(hé) 缝隙．(xì)琢．磨(zuó) 微薄．(bó) 酬．劳(chóu)山毛榉．(jǔ) 白桦．(huà) 橡．树(xiànɡ)xūn(薰)衣草páo(刨)根问底沉默guǎ(寡)言shùn(瞬)间chī(痴)想yǐn(隐)秘tiě(铁)青níng(凝)成yòu(诱)惑xuān(喧)腾zhā(扎)根màn(漫)湿第五单元污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 蜷．伏(quán)惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 诅．骂(zǔ)红绫．(líng) 相称．(chèn) 郁．闷(yù)一缕．(lǚ) 娱．乐(yú) 羽翮．(hé)瞵．视(lín) 昂藏．(cáng) 栅．栏(zhà)俊俏．(qiào) 胸襟．(jīn) 斑．斓(bān)干瘪．(biě) 丰腴．(yú) 白鹭．(lù)黛．青(dài) 釉．绿(yòu) 鸢．鹰(yuān)孵．育(fū) 筵．席(yán) 跼蹐．(jí)褴褛．．(chī xiāo)．．(líng dīng) 鸱枭．．(lán lǚ) 伶仃哺rǔ(乳) 羞qiè(怯) pú(匍)匐yīng wǔ(鹦鹉) 温xùn(驯) 禁gù(锢)余huī(晖) chēn(嗔)怪zhòu(咒)骂pán(蹒)跚cuān(蹿)起níng (柠)檬神采yì(奕奕)第六单元称．职(chèn)滑稽．(jī)陛．下(bì)赏赐．(cì) 御聘．．(yù pìn) 爵．士(jué)头衔．(xián) 华盖．(gài) 骇．人听闻(hài)随声附和．(hè) 呈．报(chéng) 精致．(zhì)愚蠢．(chǔn) 妥．当(tuǒ) 花纹．(wén)圈．定(quān) 后裙．(qún) 缥缈．．(piāo miǎo)灯笼．(long) 闪烁．(shuò) 溅．起(jiàn)镀．金(dù) 港．湾(gǎng) 尧．(yáo)焚．起(fén) 神秘．(mì) 白昼．(zhòu)开pì(辟) 女wā(娲) 莽莽zhēn(榛榛)róu(揉) jué(掘)起péng(蓬)勃枯téng(藤) 绵yán(延) pí(疲)倦chéng(澄)澈jì(寂)寞zōnɡ(踪)迹黄ní(泥) 掺huo(和) 兴高采liè(烈)二、专题训练1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A)A．长喙．(huì)附和．(hè)厌倦．(juàn)B．坍．塌(dān) 哭泣．(qì) 嘘．声(xū)C．抽噎．(yē) 呻吟．(yīn) 较．量(jiào)D．酬．劳(chóu) 企．盼(qǐ) 绽．开(dìng)【解析】B项“坍”应读tān；C项“吟”应读yín；D项“绽”应读zhàn。
部编版七年级上册第一单元总结
七年级上册第一单元单元总结思维导图（一）知识导图（二）能力导图（一）知识要点【文学常识】1.《春》选自《》。
朱自清,字,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。
著有诗文集《》,散文集《》《欧游杂记》《你我》等。
2.《济南的冬天》节选自《一些印象(四、五、六、七)》(《老舍全集》第14卷)。
老舍,原名,字, 人,满族,作家。
主要作品有小说《》《》,话剧《》《》等。
3.《雨的四季》选自《散文》,作者。
4.曹操,字 ,沛国谯县(今安徽亳州)人。
末年杰出的政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
5.李白,字太白,号。
是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“”。
与杜甫并称为“”。
6.王湾, 朝诗人。
7.马致远,号 ,大都(今北京)人,是我国代著名戏曲作家、散曲家。
【字音字形】1.酝酿．( )2.抖擞．( )3.黄晕．( )4.窠．巢( )5.应和．( )6.卖弄．( )7.嗡．( ) 8.liáo()亮9.lǎng()润 10.赶tàng()儿11.hóu()咙12.hōng()托13.澄．清()14.着．落()15.贮蓄．．()()16.发jì()17.xiāng()嵌18.水zǎo() 19.绿píng() 20.伦dūn()21.彩棱．镜( ) 22.干涩．( )23.莅．临( )24.静谧．() 25.高邈．() 26.粗犷．() 27.池畦．() 28.lìnsè()( )29.花bāo()30.zào()访31.娇mèi() 32.jié()毛33.衣shɑng() 34.铃dɑng()35.duān()庄36.屋yán() 37.qī( )冷38.草duò() 39.绿yīn yīn()( )40.水银zhù()41.xī lì()( ) 42.duō duō()( )逼人【词语理解】1.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了, (呼唤朋友,招引同伴)地卖弄清脆的喉咙,唱出(形容声音抑扬动听。
部编版历史七年级上册第一单元知识点归纳
部编版历史七年级上册第一单元知识点归纳第一课中国早期人类代表----北京人知识点一我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗迹最多的国家的之一。
2.元谋人(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南元谋县。
(3)生活状况①依据：我国科学家发现了两颗门齿化石遗迹一些粗糙的石器，还发现了碳屑和烧骨。
②结论：证明元谋人已经能够制作工具，知道使用火。
(4)历史地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类。
知识点二北京人的发现1.地点：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。
2.命名：“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”3.发现：经过多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。
4.生活年代：距今约70万至20万年知识点三北京人特征(1)北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们上肢与现代人相似，下肢较上略长，能够直立行走。
(2)北京人处于旧石器时代，采用不同的打制石器方法，制作成不同类型的工具，如尖状器，刮靴器，石锤和石砧等猎取采集植物果实，他们结成群体过着群居的生活，共同进行获取食物的劳动。
(3)北京人学会使用火，用火烧烤食物，防寒，照明，驱兽，从而改善了生存条件。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
(4)北京人发现的意义：1:北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。
本课顺口溜总结：一百七十万年前，云南“元谋人”出现;会造工具会用火，因此称为类人猿。
北京人在周口店，手脚分工已明显;群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。
知识拓展山顶洞人1.山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山顶部。
山顶洞人已经掌握了钻孔技术和缝纫技术。
山顶洞人已经有了审美的观念，距今约三万年前。
由上可知人和动物最根本的区别：人会创造和使用工具。
第二课原始农耕生活知识点一半坡居民的生活1.距今时间时间：约6000年。
[精]人教部编版七年级上册1-2单元课文重点知识点梳理
![[精]人教部编版七年级上册1-2单元课文重点知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/606e324c33d4b14e84246880.png)
人教部编版七年级上册1-2单元课文重点知识点梳理第一单元：《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
品析下列句子：1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。
东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用了拟人句，形象地表达出了春天来临之际时的生机勃勃。
“偷偷地”更体现出春天在我们不经意间就到来了，就像小草在我们不经意间就长了出来一样。
“嫩嫩的”更能体现出小草刚刚长出时的鲜嫩。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
因为野花数量很多,星星点点躲在绿叶中,有微风的时候会迎风摇摆,就好像眨眼时隐时现,又好像星星闪烁,表现了作者内心对大自然的喜爱之情。
4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用了排比,比喻的修辞手法,把春雨比做了牛毛,花针,细丝,形象生动的写出了春雨的形态,给人一种如临其境的感觉。
读读写写：嗡(wēnɡ) 朗(lǎnɡ)润(rùn) 酝(yùn)酿(niànɡ) 卖(mài)弄(nònɡ) 喉(hóu)咙(lónɡ) 应(yìnɡ)和(hè) 嘹(liáo)亮(liànɡ) 烘(hōnɡ)托(tuō) 静(jìnɡ)默(mò) 风(fēnɡ)筝(zhēnɡ) 抖(dǒu)擞(sǒu) 健(jiàn)壮(zhuànɡ) 呼(hū)朋(pénɡ)引(yǐn)伴(bàn) 花(huā)枝(zhī)招(zhāo)展(zhǎn)比喻：1、明喻——本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“......似的”等比喻词连接。