培智生活语文优秀教案

培智生活语文优秀教案
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篇一：培智第四册生活语文教案(部分)
4、戴领巾
教学要求：
1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。

会写这两个偏旁。

3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用＂我会????????＂练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。

教学重难点：
看图读句子。

认识新的部首，并会写。

教学课时：
3
板书设计：
4、戴领巾
第一课时
教学内容：看图认识词语，学习句子。

教学过程：
一、导入
1、出示图片：
说说图上画了什么？
2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。

戴领巾
（1）认读词语。

（2）教读。

（3）齐读词语。

2、练习。

戴（）
3、出示句子：
我们天天戴好绿领巾。

（1）教师示范读句子。

（2）教学生读。

（3）指名读句子。

（4）齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。

读熟句子。

第二课时
教学内容：会用＂我会???????＂练习说话。

学习新的部首。

教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语和句子。

．
戴领巾
我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授
1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会（）。

（1）教师示范。

（2）学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

（1）认读新的部首。

（2）学写新的部首。

（3）练习。

三、小结。

知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、
第三课时
教学内容：学习新的儿歌。

教学过程：
一、导入
1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3(xx 海达范文网:培智生活语文优秀教案)、看图，图上的小朋友在干什么？
二、新授
1、出示儿歌。

升旗
大清早，升国旗，
小朋友们列队齐。

胸前戴好绿领巾，
对着国旗敬个礼。

（1）教师示范读。

（2）一句一句地教学生读。

篇二：培智生活语文课《鸡蛋》教学设计
《鸡蛋》教学设计
成都特校彭祖红
一、教学对象：培智三年级
二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》三、教学课时：1课时
四、教材分析：《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。

本课属于自选识字课，选取学生常见的鸡蛋为教学内容，在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础
上，认识鸡和蛋图片，并能读、写汉字，利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字，学习使用简单的菜单，真正将所学应用于他们的生活当中。

五、学情分析：本班共8名学生，其中自闭症1名，唐氏综合症2名，多动症1名，脑瘫1名，发育迟缓3名，语文识字能力差异较大。

根据其识字能力发展状况可大致分为三个层次：A层次有5人，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子；会仿写或描写简单的独体字；B层次1人，能命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简单独体字；无法组词说句子，会仿写独体字；C层次1人，课堂主动参与性较差，需在大量辅助下辨别简单的实物与图片。

六、教学目标：
1、认知目标A：认识鸡和蛋，能辨别图片；认识两个汉字“鸡”和“蛋”，能独立认读；B：认识鸡和蛋，能命名、辨别图片，在适量辅助下指认、认读两个汉字；C：认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。

2、能力目标：A：会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词，在老师引导下说中长句子；B：能仿说词语，能在辅助下仿说简单句子；C：能辨别图片“鸡”蛋。

3、情感目标：引导学生意识到要节约食物不浪费，初步培养在
生活实际中使用所学到的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。

七、教学重难点：A：能独立认读两个汉字“鸡”和“蛋”，组词，并说中长度的句子。

B：能在适量辅助下认读、指认汉字。

C：在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。

八、教学准备：多媒体课件、鸡和蛋的图片、菜单、汉字卡片、吸铁
十作业设计
A组：
1、读一读，并在下面词语中找出汉字：鸡鸡肉小鸡鸡毛公鸡鸡汤
2、读一读，并在下面词语中找出汉字：蛋鸡蛋蛋汤下蛋鸟蛋盐蛋
3、试一试：仿写汉字蛋两排（龚、符、陶）描写汉字蛋两排（肖、钟）B组：
1、指认汉字鸡蛋
2、仿写汉字蛋两排C组：
指认实物与图片：鸡
蛋
篇三：培智一年级语文公开课教案
培智一年级语文公开课教案
授课教师：XXX
看图读拼音识字3——山石
教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时教学目标：
1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。

2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。

3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。

教学重难点：
1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。

教学准备：卡片、教科书
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
一、教学常规管理
做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。

二、复习
1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。

人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、对回答正确的学生予以口头表扬“1、2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。

3、再集体跟教师认读生字。

三、新授
1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

2、板书课题：看图读拼音识字3——山石
3、指导看图教学。

（1）指导学生看课本，并提出以下问题：
A、书上有几幅图？同学们数一下。

（2幅）
B、图上画的是什么？（分别是大山、巨石）
（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。

（3）出示生字卡片，并板书。

shān
山
A、拼音学习。

Sh——an——shan
读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。

先点名读，再集体读。

B、字形分析。

在田字格中正确书写，让学生认真观察。

新笔画“”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。

“山”字的笔顺：（共3画）
（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字练习。

让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。

（6）巩固练习
让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。

四、小结
总结这节课所学内容。

五、课后作业
把生字“山”写两行。