人教版高中语文必修一 《沁园春 长沙》 课件(36张)

词牌名——沁园春，词 牌名。“沁园”，东汉 明帝女沁水公主的园林， 后来被外戚窦宪仗势夺 取，有人作诗咏其事， 词牌由此得名。
《沁园春》的格律：双 调，114字，上阙13句， 四平韵，下阙12句，五
平韵，本词为长调。此 调一般用较多的对仗句。
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给下列彩色字注音：
沁园春（ qìn ） 百舸（ gě ） 峥嵘（zhēng róng）寥廓（liáo kuò） 挥斥方遒（ qiú）浪遏飞舟（ è ）
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否，
感怀—往昔
到中流击水， 浪遏飞舟？
壮志豪情
中心思想：
上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江 寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由 谁来主宰的问题。
下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友 们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志 豪情，也形象地给出了谁主沉浮的答案。
3．对比手法的运用。 词中含有多种对比，使描绘的形
象鲜明，如“万山红遍”与“漫江 碧透”主要是颜色的对比；“鹰击 长空”与“鱼翔浅底”、“指点江 山”与“激扬文字”主要是动作的 对比；“同学少年”与“万户侯” 是明比；“万类霜天竞自由”与人 民的被压迫（未在词中点明）是暗 含的对比。
4. 极富表现力的语言。 （1）数词运用，富于力学美感。 （2）动词使用，出神入化。 （3）形容词的使用，渲染色彩。
5.对颜色非常敏感。
6.夸张、拟人、借代等修 辞手法的运用。
请同学们结合初中所学过 的毛泽东的词《沁园春·雪》， 分组说说诗词的总体特点和阅 读、鉴赏诗词的方法以及词的 相关知识（比如：词的别称、 词在形式上的特点、词的分类 以及“沁园春”词牌名的格律 等），并就毛泽东的词《沁园 春·长沙》进行分析。
沁园春 雪（毛泽东） 北国风光，千里冰封，万里雪 飘。望长城内外，惟余莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看 红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐 宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成 吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
－强劲有力 －关心国家命运
事 激扬文字， －敢于斗争
粪土当年万户侯－。蔑视反动军阀
曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
革命青年壮志凌云， 以天下为己任，当主宰 宇宙！——巧妙回答了 前面的问题。
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘 江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠 地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧 绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄 鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自 在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上， 蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世 界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀， 谁才是你的主人？
今朝我“执鞭”：请 同学拓展阅读欣赏毛泽东 的诗词《采桑子·重阳》 和《浪淘沙·北戴河》。
尝试进行诗词创作， 用自己喜欢的诗词形式表 达自己追求理想的激情。
回顾总结全文：
1．词如画，描绘了几幅图景，如 “独立寒秋图”、“湘江秋景图”、 “峥嵘岁月图”、“中流击水图” 等。 2．以乐景写哀，景中寓情，情中 显志。
橘湘独 子江立 洲北寒 头去秋 。，，
独立寒秋
独立寒秋， 时间 人物 湘江北去， 橘子洲头。并就柳诗“独钓寒江”与毛词“独立 寒秋”所表现的诗人的胸襟境界进行 比较鉴赏。
柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立 寒秋”，意境相似。当然封建士大夫与革命伟 人的胸襟境界又是不可同日而语的。柳诗表达 的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则 独善其身”的封建士大夫的心志；毛词则表达 了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命 伟人的气度。两者不可同日而语。
回忆往昔，曾经同许多同志在这 一带游览、聚会，度过了许多不平凡 的岁月。那时候，正当青春年少，风 采焕发，才华横溢；同学们意气奔放， 正显得遒劲有力，经常在一起评论国 家大事，写出激浊扬清的文章，把反 动统治者视为粪土。还记得吗，当年 我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻 止了飞快前进的船只？
独立寒秋，
静 动
万类霜天竞自由。点－面
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
谁 主 沉 浮 ？
问 苍 茫 大 地
抒情 － 写景
看-----怅-----问
怅 寥 廓 ，
看携来百侣曾游。 革命青年
写 忆往昔峥嵘岁月稠。
景 恰同学少年， －年轻
| 风华正茂； －有才华
忆 书生意气， －奔放热情
挥斥方遒。
记 指点江山，
沁园春 长沙
毛泽东
请欣赏课本上毛泽东手 书的《沁园春·长沙》，并与 同学交流欣赏手迹感受。
请欣赏毛泽东的其它 狂草书法作品，体会这位诗 人兼书法家的风采。
展示：请背诵 自己最喜欢的 毛泽东的诗词。
他是领袖，是共和国的缔 造者；他是书法家，一手狂草征 服天下；他更是诗人，在烽火连 天的岁月中，用平平仄仄的诗词 彰显自己的革命豪情。
谁主沉浮？—主宰国家命运的，是 以天下为己任，蔑视反动统治者， 改造旧世界的革命青年。
请同学们根据自己的感 知进行个性化诵读。
可采用个别读、合作读或小组 读，用普通话读或用方言读，男生 读或女生读，派代表读或集体诵读， 自谱自唱读等方式进行激情诵读， 再次感受课文内容及词中所抒发的 思想感情。
请同学们记诵小学、初中学过的毛 泽东诗词以及评论毛泽东的诗词——沁 园春·雪（毛）；卜算子·咏梅（毛）； 七律·长征（毛）；《长征组歌》两首 （四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧 华）；诗人·领袖（任先青），并交流 听读感受。结合本词，谈谈印象中的毛 泽东是怎么样的。
请同学们找出“看”“忆” 领起的句子，并抓住“看”和 “忆”这两个贯穿全词两条主线 的词语，以及穿引全文的“立”， “看”，“怅”，“问”， “忆”，“记”等关键动词和意 象，分析全词。
看万山红遍 层林尽染
万类霜天竞自由 鱼 鹰百漫 翔 击舸江 浅 长争碧 底 空流透
角度 景 状态
看层漫百鹰鱼万林江舸击翔山尽碧争长浅红染透流空底遍，。，，；自然景物，远近仰俯秋色绚丽山水 舸 鹰鱼红绿争击翔
二．释词：
怅：表达由深思而激昂慷慨的心绪。 沉浮： 指盛衰。
峥嵘： 不平凡，不平常。
指点： 评论的意思。 粪土：用做动词，以‥‥‥为粪土，意
动用法。 遏： 阻止。
风华正茂：风采才华正盛。 峥嵘岁月：不平凡的日子。
南朝宋鲍照《舞鹤赋》：“岁峥 嵘而愁暮。” 宋陆游《十二月二十 九日夜半雨雪作披衣起听》诗：“岁 月惊峥嵘。”皆为感叹流年之辞，毛 泽东同志转用以指不平常的斗争岁月。 峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特 殊义。 意气风发：精神振奋，气概昂扬。
中流击水： 祖逖中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济
者，有如大江！”后来“中流击楫”就成了立誓复 兴祖国的代名词。此处象征了作者在新时代的大潮 中，乘风破浪，立志振兴中华的壮志豪情，激励了 革命青年要做革命的中流砥柱，发扬革命精神。 中流：此指湘江江心。江河中央往往水深流急。 击水：毛泽东1958年12月21日在文物出版社同年9 月版大字本《毛主席诗词十九首》的书眉上批注 道：“击水：游泳。那时初学，盛夏水涨，几死 者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。 当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人 生二百年（是言勤奋，珍惜时光，夜晚也当白昼 使用，这样就会拥有两次人生的时间），会当水 击三千里（典故出自《庄子》，是说定能施展鲲 鹏之志）。（《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里。”）
湘江北去， 时间、地点、人物
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染； 漫江碧透，
见景—生机勃
百舸争流。 鹰击长空，
勃之景
鱼翔浅底，
万怅类寥廓霜，天竞自由生。 情—济世沧桑
问苍茫大地， 谁主沉浮？
之情
过渡 携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂； 书生意气，
追忆—当年
挥斥方遒。 指点江山，
革命盛景