初中美术教学中学生审美能力的培养

初中美术教学中学生审美能力的培养

发布时间：2023-01-31T00:51:07.273Z 来源：《教学与研究》2022年第17期第10月作者：李姿谕

[导读] 随着我国教育改革的持续推进，美术教育在初中教育中的作用越来越突出。

李姿谕

封丘县第一初级中学河南新乡453300

摘要：随着我国教育改革的持续推进，美术教育在初中教育中的作用越来越突出。美术教育是培养学生核心素养的关键，是塑造学生对美的认知的关键，更是组成学生核心素养的重点所在。现代初中美术教学中，需进一步关注学生审美能力的培养，建立起学生与美好事物的连接桥梁。因此，文章立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

关键词：初中美术；审美能力；教学策略

引言

现代教育改革背景下，针对我国初中教育工作提出了很多新的要求。初中教育中既要把握好文化课教学，也要重视起美术、音乐等艺术类课程的教学，在艺术类课程教学中帮助学生建立起良好的审美素养。尤其在当前全球化和信息化背景下，学生能够接触到的信息越来越多，这其中也不乏一些筛选不到位的负面信息。初中生处于叛逆期阶段，往往表现出标新立异的性格，这就使得初中生更容易被这些负面信息所误导。因此，需在美术教学中通过对学生正确审美素养进行培养，让学生可以在面对生活时，形成正确的认知与正确的判断，促进学生更好发展。文章以此为前提，进行如下讨论。

一、初中美术教学培养学生审美能力的重要性

现代教育理念指导下，针对初中教育工作提出了更高的要求。初中教育工作中，除了做好语文、数学、英语等文化课教学外，也要关注美术、音乐等艺术类课程的教学，在艺术类课程教学中培养学生艺术素养。其中，美术教学实践中，需将如何更好地提高学生审美能力放在教学的首位。

具体来看，学生的审美能力指的是学生在对某一件事物进行欣赏时，在审美思维的指导下，产生了何种心理感受，反应为学生面对一件事物时内外两种不同的理解，从而形成学生感知美的能力。因此，初中美术教学实践中，教师需向学生更多提供美的事物，并引导学生发现生活中存在的美的事物，以此来提高学生自身的艺术审美能力。

其次，学生的审美能力也是学生创造能力的一种体现，是学生在对事物进行欣赏时产生的一种个人意志和个人行为。学生的审美能力往往会受到学生自身想象力和自身思维方式的影响，并最终表现为学生的价值观、社会认知、人生理想等多个方面，具有重要意义。

二、初中美术教学培养学生审美能力的具体措施

（一）改变教学理念，创新教学方法

初中美术教学对学生审美能力进行培养的过程中，为取得更理想的效果，需教师先行改变教学理念，在教学创新中实现审美能力培养目标。具体来看，教师需要认识到学生审美能力培养的重要性，为学生创建出一个良好的学习氛围，并在审美能力培养目标的指导下，同步完善教学内容和教学计划。

其次，学校方面也需要提高对美术学科的重视程度。目前来看，部分学校在组织教学工作的过程中，往往会受到传统应试教育思想的影响，在美术等学科上投入的资源比较少，也包括美术师资力量缺乏的问题，甚至存在着其他学科教师兼职美术教学的问题。对此，除了做好美术教师的教育思想转变外，更需要学校方面加速高质量美术教师队伍的建设。

（二）从欣赏入手，培养审美能力

初中美术教学培养学生审美能力的过程中，需从欣赏的角度切入，提高学生的视觉感知能力，在学生完成一幅美术作品赏析后，能够运用自己的语言、文字进行自身情感的表达，形成学生健康、正确的审美情趣。

具体来看，教师在美术教学实践中，应当更多向学生创造出有关美的情境，并合理搭配与之对应的教学方法，让学生可以在寓教于乐的氛围中，形成不同角度的美术作品赏析，并使学生更愿意展示，更愿意表达。

例如，教师在组织学生欣赏《最后的晚餐》这幅名画作品时，教师可先向学生介绍这幅作品创造的背景与故事，让学生能够在了解了基本信息后，更有方向和针对性地把握作品传递的情感，体会作品传递的美。之后，教师可向学生提问，让学生思考自己在欣赏这幅作品时，都观察到了什么，以及体会到了作品中传递的哪些情感。其中，教师需给予学生更多独立思想、想象的空间。在学生独立想象、思考的过程中，不仅仅能够激发起学生的审美兴趣，也能够不断促进学生进一步欣赏和观察美的事物，并将这样一种欣赏带入到更为广阔的生活中。

（三）从课堂教学中，培养审美能力

初中美术教学培养学生审美能力的过程中，教师需要从更高的层次上进行引导，使学生能够把握和认识到美术中所传递出的美好与韵味。但让，美术教学也不仅仅是让学生去欣赏美，也需要同课堂上的教学内容进行结合。

具体来看，越是高质量的课堂教学，越能够在学生欣赏和观察的过程中形成感悟，并逐步转化为学生自己的能力，构建起学生的审美能力。现代教育背景下，随着的越来越多先进技术的发展，也丰富了课堂教学的可能。传统美术教学往往是建立在纸质载体上的，需要对所教学内容进行打印，并且能够应用于课堂教学的资源也十分有限。对此，在信息化背景下，教师可通过应用信息技术的方式，一方面丰富课堂上的美术教学资源；另一方面借助视频、图片等多元化载体对美术教学资源进行展示。同时，在信息技术的辅助下，教师同样可以向学生展示一幅美术作品创作的全过程，让学生了解到美是怎样形成的。

（四）从生活经验中，培养审美能力

初中美术教学培养学生审美能力的过程中，最终目标是要回归到生活中，让学生能够将课堂上积累的知识和形成的能力应用到生活中，成为学生解决生活问题的重要方法。生活本身便是一件艺术品，存在着大量有关美的事物。因此，教师需从生活经验的角度出发，对学生审美能力进行培养。

具体来看，教师可以带领学生们来到室外，观察校园环境，包括自然环境和人文环境。如校园内的花草树木，如一座座的教学楼，然后让学生思考通过这些事物的勘察，自己感受到了怎样的美，如自然之美，如文化之美，如教育之美等。

结束语

综上所述，美术是初中教育的基础性学科，美术教学中需将培养学生审美素养放在关键位置，帮助学生正确认识美的事物。在学生审美素养培养的过程中，也能够一并塑造学生正确的价值观，提高学生综合素养，对促进学生的成长和发展而言，有着重要意义。文章从改变教学理念，从欣赏入手等角度切入，在实践中取得良好效果。

参考文献：

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[2] 朱迪. 浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J]. 中学时代, 2014(9):1.

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[4] 张志清. 初中美术教学中学生审美能力的培养方法研究[J]. 新作文:教研, 2022(4):2.