what'sthis教学设计

陕旅版三年级英语上册
Unit4 What’s This?教学设计
一、教学目标
知识目标：学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。

水平目标：能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。

情感目标：培养学生学习英语的乐趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，通过小组活动培养学生的合作精神。

二、教学重难点
1.学生能根据图片、实物准确说出相对应的单词，并能使用不定冠词a/an。

2. 能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …使用所学，并结合自己的实物区分清this和that的用法，做出准确回答。

三、教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、动物玩具、水果若干
学生准备：动物玩具、水果
四、教学过程：
Step 1： Warming-up.
Sing a song ” I Can Say My ABC ”
T： Do you like this song? Do you know what vowels there are?
Ss： A,E,I,O,U.
Step 2： Leading In.
T： An apple (教师通过单词卡片，试着让学生用a/an来表示“一个…”)
Ss： An egg/ice-cream/orange/umbrella.
T： A pear
Ss： A boy/cat/dog/fish/key/lion/tiger…
T： Very good! Look! What’s this? (教师指着手上的苹果提问)
Ss： An apple.
…
[设计意图]
通过对元音字母的回顾，协助复习学生学过的单词，并为进入新课学习做好铺垫。

Step 3： Presentation .
1.Show the topic on PPT.
Unit4 What’s This?
2. Show Teaching Aim.
学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。

能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。

3. Ask and answer
T： Look at screen. What’s this?
Ss： It’s a dog.
T： What’s this?
Ss： It’s an apple.
T： What’s this? (教师拿出盒子、雨伞、小狗分别实行巩固问答)
Ss： It’s a/an… (指名学生回答)
学生在老师的问答中学会使用句型，为小组活动做基础。

Group activities：
（1）Make up dialogues with deskmate
A： What’s this? (学生用自己准备的实物提问同桌)
B： It’s a/an…What’s this?（回答后再用自己的实物提问同桌）
A： It’s a/an…
(2) Play a game
小组比赛，从每组从最后一个同学开始，前一个同学转身，用What’s this ? 来询问后一个同学，后一个同学根据看到的实物，用It’s a/an …来回答，直到第一个同学接到实物迅速跑到老师面前，回答老师的问题。

速度最快、回答正确的组获胜。

[设计意图]
通过横向与纵向问答练习，提高学生使用句型的熟练程度，并学会与他人合作。

4. Sing a song “ What’s this?”
(1) Listen and follow (播放课件中的Flash歌曲，学生跟唱)
(2) Sing again, then look and change（教师将苹果、梨、鸡蛋、鱼、狗等实物放入一个盒子里，随着歌曲，边唱边从中拿出一个实
物，学生根据看到的实物替换歌词）
[设计意图]
舒缓一下因比赛而造成的紧张情绪，并在歌曲中以实物替换的方法练习句型的使用，从中获得英语学习的乐趣。

5. Think about
T: What’s this? 用来问“这是什么？”如何问“那是什么？”
Ss: What’s that?
T：Look! What’s that?
Ss: It’s a rabbit.
T: Good! Let’s ask and answer.
Activities:
(1)Ask and answer in pairs
Boys : What’s that ?
Girls : It’s a/an … .
教师将小组比赛中传递的实物依次摆成一列，放在讲台上，学生每次提问完拿走最前面的一个，依次练习，让学生体会this和that的区别。

（2）What’s missing?
T： Look at screen. It’s … (播放PPT中的图片)
Ss: An apple.
T: It’s …
Ss: A pear.
…
T：What’s missing? (指明学生用What’s that?提问，抢答)
S1： What’s that?
S2: It’s an apple.
…
[设计意图]
通过观看记忆，学生能够快速回答课件中消失的东西，从易到难，既练习了反应能力，又可以集中学生的注意力，回答正确可以得到大家的掌声鼓励，增添了说英语的自信心。

（3）记忆口诀
this, that这和那
表示单数没复数
近的这个用this
远的那个用that
（4）F ind your friends and make up dialogue
T: Hello! I’m Big A. (教师举起大写A的字母卡片)
S1: Hi! I’m Small a. （学生抽到小写a的字母卡片举起，
找到朋友并打招呼）
T: What’s this? (教师指着自己手中的实物问)
S1：It’s a box.
T: What’s that? (教师指着对方手中的实物问)
S1：It’s an orange.
… (学生间进行活动)
[设计意图]
通过前面的学习，检测学生是否能正确使用What’s this？和What’s that？做出对远近清晰的判断。

Step4.Practice
1.T ranslate the sentences. (课件呈现题目)
2.C ircle the right answer. (课件呈现题目)
3.C hoose the best answer. (课件呈现题目)
4.F ill in the blanks. (课件呈现题目)
Step5. Summary
T: What is your harvest? Think and say.
Step6. Homework
1.Listen to the tape, then repeat.
2.Make up dialogues with partner.
板书：
Unit 4 What’s This?
A: What’s this? A: What’s that?
B: It’s … B: It’s…。