部编版五年级语文上册期末复习备课《用具体情景表现成语》说课稿

部编版五年级语文上册期末复习备课《用具体情景表现成语》说课稿
一. 教材分析
《用具体情景表现成语》这篇课文主要是让学生通过具体的情景来理解和掌握
成语的含义，培养学生的语言表达能力和思维能力。

课文中的成语都是日常生活中常用的，通过具体的情景来表现成语的含义，使学生更容易理解和记忆。

教材还配有插图，帮助学生更好地理解和想象。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的成语知识，对成语有一定的理解能力。

但学生
在理解和运用成语时，还存在着一些问题，如对成语的含义理解不透彻，运用成语时不够准确等。

因此，在教学这篇课文时，我们需要注重学生的实际操作和实践，通过具体的情景来帮助学生理解和掌握成语。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能够理解和掌握课文中出现的成语，并
能够准确运用。

2.过程与方法：通过具体的情景，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语文素养。

四. 说教学重难点
1.重点：理解和掌握课文中出现的成语。

2.难点：准确运用成语，通过具体情景来表现成语的含义。

五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用情景教学法，通过具体的情景来引导学生理解和掌握
成语。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的插图，帮助学生更好地理
解和想象。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的成语游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.学习成语：学生自读课文，找出不认识的成语，教师讲解成语的含义。

3.情景展示：教师利用多媒体课件，展示课文中的插图，引导学生通过
插图来理解成语的含义。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何通过具体的情景来表现成语的含义。

5.学生展示：每组选一个成语，通过具体的情景来表现成语的含义，其
他学生评价。

6.总结：教师引导学生总结，通过具体的情景来理解和运用成语的方法。

7.作业布置：学生选择一个成语，通过具体的情景来表现成语的含义，
下节课分享。

七. 说板书设计
板书设计如下：
成语具体情景
成语的含义通过情景表现
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

学生在课堂上的
参与度、语言表达能力、思维能力都是评价的重点。

作业完成情况也能反映出学生对成语的理解和运用情况。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够更好地引
导学生理解和掌握成语。

同时，教师也需要关注学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

知识点儿整理：
1.成语的含义与用法：本节课主要涉及成语的概念、含义和用法。

成语
是汉语语言中固定搭配的短语，具有特定的意义。

学生需要通过课文学习和情景实践，理解成语的含义，并学会正确运用成语。

2.具体情景的创设：本节课强调通过具体情景来表现成语的含义。

学生
需要学会根据成语的意义，创设合适的情景，使成语的表达更加生动形象。

3.语言表达能力培养：本节课通过成语学习和情景实践，培养学生的语
言表达能力。

学生需要学会运用成语，准确地表达自己的思想和感情。

4.思维能力的培养：本节课通过成语理解和情景创设，培养学生的思维
能力。

学生需要通过分析、综合和判断，理解成语的意义，并创设合适的情景来表现成语。

5.语文素养的提升：本节课通过成语学习和情景实践，提升学生的语文
素养。

学生需要通过阅读、理解和运用成语，提高自己的语文水平。

6.合作学习与评价：本节课采用小组讨论的形式，引导学生进行合作学
习。

学生需要学会与他人合作，共同完成学习任务。

同时，学生还需要学会对同伴的表现进行评价，提高自己的鉴赏能力。

7.多媒体教学手段的运用：本节课利用多媒体课件，展示课文中的插图，
帮助学生更好地理解和想象。

学生需要学会利用多媒体资源，提高学习效果。

8.作业布置与反馈：本节课布置课后作业，要求学生选择一个成语，通
过具体的情景来表现成语的含义。

教师需要对学生的作业进行及时反馈，指导学生提高学习效果。

9.教学策略的调整：教师需要根据学生的学习情况，及时调整教学策略，
以达到最佳的教学效果。

教师需要关注学生的学习需求，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。

10.教学评价与反思：教师需要对学生的学习效果进行评价，及时发现问
题，进行教学反思。

教师需要关注学生的知识掌握情况，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

通过对以上知识点的整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高学生的
学习效果。

同时，教师还需要不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育环境和教学资源。

同步作业练习题：
一、成语理解题
1.请写出课文中出现的成语，并说明它们的意思。

答案：课文中的成语有：画蛇添足、亡羊补牢、掩耳盗铃、滥竽充数。

它们的
意思分别是：
•画蛇添足：做了多余的事，反而不好。

•亡羊补牢：出了问题后，及时采取措施改正。

•掩耳盗铃：自欺欺人，不自量力。

•滥竽充数：没有真才实学，却混在行家里面。

二、成语运用题
2.请用课文中的成语造句。

•我昨天迟到了，真是画蛇添足，不该浪费那么多时间。

•小明考试失败了，但他决定亡羊补牢，努力学习。

•有些人明知道做坏事会被发现，但还是掩耳盗铃，以为可以逃脱惩罚。

•有的人在团队中只是滥竽充数，不发挥实际作用。

三、情景表现题
3.请根据下列成语，创设一个具体情景，表现出成语的含义。

•成语：画蛇添足
情景：小明和小华比赛画蛇，小明画得很好，但在蛇的尾巴上多画了一笔，结
果被小华超过了。

这个情景表现了画蛇添足的意思。

•成语：亡羊补牢
情景：小明的自行车坏了，他没有及时修理，结果丢失了。

后来，他意识到问题，赶紧去修好自行车，这个情景表现了亡羊补牢的意思。

•成语：掩耳盗铃
情景：小偷盗取了一串铃铛，他想掩盖铃铛的声音，于是掩耳盗铃，结果被主
人发现了。

这个情景表现了掩耳盗铃的意思。

•成语：滥竽充数
情景：一个音乐团队中，有一个成员不会吹竽，但他混在团队中，滥竽充数。

在表演时，他的声音显得非常刺耳，这个情景表现了滥竽充数的意思。

四、评价与反思题
4.请评价以下句子中成语的运用是否准确，并说明原因。

•句子：今天天气很好，我们去公园画蛇添足。

评价：不准确。

画蛇添足的意思是做了多余的事，反而不好。

在这个句子中，
画蛇添足不符合语境，因为画蛇添足通常用来形容做了多余的事，而这个句子中并没有体现这一点。

•句子：考试失败了，我要亡羊补牢，努力学习。

评价：准确。

亡羊补牢的意思是出了问题后，及时采取措施改正。

这个句子中，考试失败了，然后决定努力学习，符合亡羊补牢的意思。

•句子：他明知道自己是掩耳盗铃，但还是继续做错事。

评价：准确。

掩耳盗铃的意思是自欺欺人，不自量力。

这个句子中，他明知道
自己做错事，但还是继续做，符合掩耳盗铃的意思。

•句子：他在团队中只是滥竽充数，没有发挥实际作用。

评价：准确。

滥竽充数的意思是没有真才实学，却混在行家里面。

这个句子中，他没有发挥实际作用，符合滥竽充数的意思。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固所学成语的知识，提高成语运用能力。

同时，教师可以根据学生的完成情况，了解学生的学习效果，及时进行教学调整。