课题指南

山东省教育科学“十一五”规划

2010年度课题指南

一、本年度《课题指南》的几点说明：

1．本年度《课题指南》依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》征求意见稿和《山东省教育科学“十一五”规划纲要》精神，围绕当前国家和我省教育改革与发展中心工作的要求制定。

2．《课题指南》的制定，是以建设人力资源强国和创新型国家为主旨，服务全面建设小康社会大局，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益。

3．本《课题指南》在编制中遵循如下原则：正确导向原则；理论联系实际、以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则；解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新原则；提高质量，重点突破的原则。

教育科学研究要充分体现党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，着眼于国家中长期教育改革和发展需要，以我国现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中基础性、全局性、战略性、前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向，同时注重推进学科体系、学术观点、研究方法的创新，准确把握时代特征，增强科学预见性，着力推出代表国家水平的教育科学研究成果。基础研究要力求具有原创性和开拓性，深刻揭示教育的本质和规律，关注学理问题的研究，促进学科建设，形成精品力作；应用研究要具有针对性和实效性，有效解决教育政策和实践问题；开发研究要注重社会效益和使用价值。

4．《课题指南》中列示的研究项目和内容，主要是为设计

课题提供的一定方向和范围，各地在申报课题时应当参考本《指南》，认真地科学地设计确定课题，提出申请，也可以根据省教育科学“十一五”规划精神，针对教育改革与发展中所面临的重大问题自行提出课题，但必须具有普遍性的意义和跨地区的推广价值。

5．本年度立项课题要求在1－2年完成，研究期限自课题批准立项之日起，应用性研究应在1年内完成，课题围绕落实教育优先发展、推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设终身教育体系和学习型社会的主题，探索适应不同地区、不同民族和不同类型教育的思路理念、标准条件、体制机制、实践模式和经验案例，研究带有普遍意义的特殊问题，突出“小、精、实、新”特点，深化、细化、量化，研究成果要公开发表和产生实际效用。课题延期或调整人员须经山东省教育科学规划领导小组办公室批准。研究成果须符合学术规范，体现创新，有所建树。

6．《课题指南》将同时在山东省教育科学研究所网站上发布，请有关部门及时将有关信息传达至各所属有关单位，供关注教育科学研究的有志之士选题申报时参考。

组织实施《课题指南》是落实科教兴国战略和建设人力资源强国的一项重要工作，是充分利用专业力量、发挥专家咨询作用，充分问计于民、广泛征求社会各界意见，努力实现决策科学化、民主化的具体体现。各地教育行政部门、教育科学规划部门、教育科研机构和学校要给予充分重视，采取鼓励和支持的措施，确保这项工作的顺利开展。教育科学研究工作者要认真对待，积极申报，为办好让人民满意的教育和繁荣发展教育科学事业做出更大的贡献。

二、研究项目

（一）综合项目及教育基本理论研究

1．科学发展观与教育发展的研究；

2．教育公平、效率、质量与均衡发展的研究；

3．弱势群体的教育机会问题的研究；

4．教育科学研究的理论与方法的发展研究；

5．教育在社会主义现代化建设中的重要战略地位和作用的研究；

6．教育分流原则、模式及结构研究；

7．教育改革与发展如何为解决山东省经济社会发展中的难点、重点问题服务的研究；

8．教育主动适应山东省经济建设需求的机制研究；9．教育体制改革与经济体制、科技体制、政治体制及劳动人事制度改革相配套的研究；

10．山东省教育现代化的理论与实践研究；

11．中国传统文化对教育思想、观念的影响及与教育现代化关系研究；

12．农村城市化与小城镇建设对教育发展要求及改革对策研究；

13．不同规模城市各类教育结构协调发展的研究；14．山东省欠发达地区教育发展的思路与对策研究；15．教育民主化与法制化相互关系研究；

16．教育机构、教师、学生权益保护问题研究；17．全面提高教育质量，减轻学生过重负担研究；18．深化教育投资体制改革及提高教育投资效益的研究；

19．提高教育资源共享效益的研究；

20．提高教育科研成效，推广科研成果的机制与对策研

究；

21．山东省教育资源配置的现状调查及合理配置的对策研究；

22．素质教育运行机制深化研究；培养学生创新能力、实践能力和创业精神的研究；

23．山东省全面推进素质教育的要求与保障体系的研究；

24．山东省素质教育典型经验的总结与理论升华；25．山东省终身教育的结构框架实施策略的研究；26．构建教育学习型企业和学习型社区、学习型家庭的研究；

27．适应经济与社会发展的山东省教育结构研究；28．小城镇建设与教育结构调整研究；

29．高层次人才培养、管理和办学体制改革研究；30．儒家教育思想及齐鲁文化与当代教育改革研究；31．各级各类民办教育的社会定位研究；

32．民办教育的国际比较研究；

33．山东省民办教育在我省教育发展中的地位、作用研究；

34．山东省民办教育的现状与发展趋势研究；

（二）教育管理与教育评价研究

35．教育质量与效益的科学内涵与评价标准的研究；36．政府教育管理职能转变及其效率问题研究；37．教育管理体现信息化、人文化、艺术化研究；38．优化学校管理机制研究；

39．加强和完善教育督导制度的研究；

40．学校文化建设研究；

41．各级各类学校收费制度的规范化管理研究；42．山东省教育行政发展研究；

43．新课程背景下高考、中考及校内考试改革研究；44．符合素质教育要求的教育评价理论与方法研究；45．促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究；

46．促进教师发展的评价标准、评价工具和评价方法研究；

47．素质教育质量保障体系和教育质量监控研究；48．构建素质教育评价制度的研究；

49．高中学业水平考试的信息利用及促进教学质量提高的效能研究；

50．自学考试的理论与方法研究；

51．学分认定的诚信问题研究；

（三）教育心理研究

52．学校心理健康教育内容、模式研究；

53．学生思维能力及创造力培养的心理学研究；54．学生个性培养的理论与实践研究；

55．山东省各类学生心理健康状况调查研究；

56．心理健康教育课程体系研究；

57．学生心理健康教育的方法研究；

58．学生心理健康教育评价体系研究；

59．学生心理素质的培养及测评研究；

60．学生心理档案的建立与使用研究；

61．班主任工作渗透心理健康教育研究；

62．学校心理咨询室的建设研究；

63．后进生心理障碍的防治与矫正；