《zh ch sh r》第一课时教学设计

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《zh ch sh r》第一课时教学设计【学习目标】
1、学会zh、ch 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、能准确拼读zh、ch和韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

【教学流程及设计意图】
一、复习
出示声母卡片z、c、s(指名读,轮读,齐读)
出示整体认读音节zi ci si 。

师小结z、c、s是舌尖平伸发音,叫平舌音。

Zi ci si 是整体认读音节,应读得长点,响亮点。

设计意图:从复习检查入手,让学生既能巩固上节课的内容,又为新旧知识之间的联系做好准备。

二、学习zh、ch
1、出示投影片图上画着谁,她在干什么?织毛衣的“织”读得轻、短一点就是我们今天要学习的第一个声母zh 的读音。

2、师范读,让生试着讲跟z相比,有什么不同?
3、教师要重点讲解发音要领,让生明白舌头该放在什么位置。

4、师看啊,多简单,哪位小朋友愿意起来当小老师教教其他同学的呀?(学生练读)
5、指导书写:
⑴记忆字形观察zh的形与图有什么相似之处。

⑵zh是由两个声母组成,要*拢不能分开。

⑶教师范写,学生描红、练写。

6、教学zhi:
⑴出示卡片让生试着读一读。

⑵游戏“过彩虹桥”。

出示画有一道带zhi的四声音节的彩虹图,看谁能顺利走过。

7、比较z—zh,zi—zhi的读音,并做“比耳朵”游戏,听老师读,学生举相应卡片,比一比谁的耳朵最灵。

学习ch的方法同zh。

设计意图:从图意引出声母读音,即从句子→词
→字→声母。

按着利用旧知识,让学生尝试着去学习,去发现规律。

此外,还充分利用比赛,游戏等趣味性活动,让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学拼音的乐趣,发展学习拼音的兴趣。

三、练习拼读音节(出示小黑板)
师我们学过的所有声母都有自己的朋友,那么接下来我们就为zh、ch两个声母找朋友。

1、出示6个单韵母卡片,让学生为zh、ch找朋友。

可同桌合作,互教互学。

2、找到朋友的学生上台当当小老师,教一教班上的同学。

3、让学生试着加上声调给字组词或说句话。

4、全班齐读。

开火车读。

设计意图:倡导“自主、发现、合作”的学习方式,采用“找朋友”的游戏形式,初步掌握音节拼读的规则,突破传统的机械、枯燥的跟读,变成有趣的实践活动。

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