高职院校《计算机基础》课程教学方法研究

计算机专业培 养的是 计算机专 门人才 ．将来从事专业
性 工 作 ： 于非 计 算 机 专业 的 学 生 ． 强 调 结 合 专 业 面 对 应 向应 用 ． 应 用 角 度 规 划 、 从 选择 教 学 内容 。
２ 教 学 方 法 与 手 段 改 革
由 于生 源 地 教 学 条 件 不 同 。 致使 每 届 新 生 ． 别 是 特
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多媒体教 学容易让教师养成 习惯 ． 在讲 台演示 。 学
生 在下面 观看 ， 就算课 件 内容 丰富 、 多姿 多彩 ， 生在 学 封 闭空间中被动接受 ．效果不佳 。广播教学 一旦超过
１ Ｏ分 钟 ， 生 开 始 厌 倦 ， 意 力 分 散 ， 拖 下 去教 学 ５２ 学 注 再
单位实 际需要 ． 贴近“ 教学做一体化” 模式 ． 使学生学 有
所 用 ． 于他 们 根 据各 自工 作 特 点 和 专 业 性 质 ． 用 已 便 运
实问题是在有 限学时 内如何进行优 化选 择 ．使学生学
到最 需要 的 知识 应 当 提倡 当 前 和今 后 用 什 么学 什 么 ． 不 应 学 习现 在 和将 来 均 用 不 到 的 内容 为 体 现科 学 发 展 观 “ 以人 为 本 ” 特 点 ． 对 学 生 的 针 实际 、 Ｉ 业 流 行 趋 势 ． 合 学 院 办 学 特 色 开 展 与 课 程 Ｔ行 结
文理科学生对计算机 的了解 相差较大 在课程实施过
程 中 ． 须 解 决 教 学 对 象计 算 机 水 平 参 差 目标 要 定 位 在 “ 术 性 ” 对 教 技 和
“ 用 性 ” ． 出实 践 教 学 重 要 性 ． 订 教 学 计 划 要 紧 应 上 突 制
材． 例如 Ｗｏｄ图文混排 ， ｒ 学生制作社 团活动海报 、 入场
有知识分析 问题 、 解决 实际问题 ， 提高学生就业竞争 能
力 ， 足 人 才 市 场 对 该 专 业 方 向 大 量人 才 的需 求 研 究 满 《 算 机 基 础 》 程 的 教 学方 法很 有 必要 。 计 课
１ 课 程 内容 调 整
授 课 内容 主要 是 办 公 软 件 ．但 不 能 限 于 就 事 论 事 介绍 简单操作 ， 应 当引导学生 举一反 三 ， 握规律 。 而 掌
！
专业学 生 ． 准备 相关 案 例 和 素 材 ， 好 是 来 自企 业 的 文 最 档 ．让 学 生学 习 知识 同 时 。了解 将 来 工 作 中 的应 用 情 况 ， 好 地 贴 近 “ 学 做 ” 体 化 。除 此 之 外 ， 应 结 合 更 教 一 还 学 生本 身 兴趣 爱 好 ． 找 适 合 学 生 年 龄 、 活 环境 的 题 寻 生 经验 ． 记得更牢 。 且 （ ） 堂 提 问 ， 极 互 动 ， 造 良好 氛 围 ２课 积 营
同步的相关 操作竞赛 ． 提高学生学 习积极性 健全管理 制度 ， 严格管理流程 ， 保证教学 质量 提高 。专业负 责人
组 织 制 定 和 执 行 课 程 标 准 、 学及 实 训 计 划 ． 核 理 论 教 审 与 实 训 教 学 大 纲 ， 组 织 教 学 小组 进 行 集 体 备 课 、 互 并 相 听 课 ， 讨 并 交 流 教 学 内容 ， 革 教 学 方 式 ． 意 与 后 探 改 注 续课 程 内 容 衔 接 ． 保 教 学 质量 提 高 确
３ 课 前 、 堂 和 课后 的教 学艺 术 课
３１ 课 前 准备 ．
（） １结合专业 ， 提高兴趣 ， 贴近“ 教学做” 一体化 各专业对计算机 的应用有差 异 ．例如会计 电算化
专 业 ， 求 制 作 财 务 报 表 、 算 并 分 析 数 据 ； 务 文 秘 要 计 商 专 业 侧 重 文 档 资 料 制 作 整 理 等 教 师 在 课 前 针 对 不 同
社会 对大学 毕业生计算 机能力 的要 求越来 越 高 ． 高等职业技术 教育是培养高层次应用型技术人才 的高
等 教 育 遵 循 以 “ 就业 为导 向 ” 以 的教 育 特 色 ． 合 用 人 结
目前《 计算机基础》 学时有 限 ， 从理论 上说 ， 多内 许
容 （ 脑 硬 件 的基 础 知 识 、 络基 础 知识 ） 应 当学 ， 电 网 都 现
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教 学厨
高职院校《 计算机基础》 课程教学方法研究
李 洋 ， 马倩倩 ， 杨 国光
（ 州 华 南 商 贸职 业 学 院 信 息 工 程 系 ， 州 ５０ ５ ） 广 广 １６ ０ 摘 要 ：就 目前 高 等 职 业技 术教 育 的现 状 ， 讨 如何 调 整 《 算 机 基 础 》 程 内容 ， 述 如何 开展 《 探 计 课 论 计 算 机 基 础 》 学 方 法 与 手段 改 革 ， 过课 前 、 堂 和课 后 实施 教 学 艺 术 ， 用 多种 教 学 方 法 教 通 课 采 与 手段 相 结 合 ， 活 运 用 ， 进 教 学质 量 提 高。 利 用 历 年 考 试 情 况 统 计 ． 示 改 变并 推 广教 灵 促 展
收 稿 日期 ：０ ２ ０ —２ ２１— ４ ０ 修 稿 日期 ：０ ２ ６ ０ ２ １ —０ — ２
作 者 简介 ： 洋 （９９ ， ， 东 广 州人 ， 李 １７ 一）女 广 本科 ， 究 方 向 为 计 算 机 基 础 、 件 教 学 研 软
④ 现 算 ２１． 代计 机 ０２６ ０
学 方 法 后取 得 的 效 果 。
关 键 词 ：高等 职 业 技 术 教 育 ；计 算 机 基 础 ； 学方 法 教
０ 引
言
紧 围绕实践应用 ．教学过程应 注重 对学生技术应 用能
力 、 新 能 力 与 自学 能力 培 养 。增 加 专 业 技 能 训 练 ． 创 充 实新 兴 专业 科 技 成 果 ， 学 生 对 课 程 产 生 兴 趣 使