浅谈主题班会课的作用

浅谈主题班会课的作用
一、主题班会是思想道德教育的主阵地。

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、道德和心理教育。

与其他场合和其他形式的教育相比，
它可以促进正确的班级集体舆论的形成，促进学生的
自我教育和自我管理。

实现学生之间更广泛的思想交
流，达到冲击后的兼容；可以更好的利用学生的从众
心理。

同时，也有利于学生口头表达能力、批判性思
维能力、组织能力和创造性思维的发展。

因此具有较
高的教育效率。

显然，不仅要充分利用每周一次班会，举办主题班会，还要减轻班主任的工作量和负担，事
半功倍。

第二，主题班会是学生施展才华的最佳舞台。

班主任以主题班会的形式为每个学生的能力培养搭建了一个平台。

作为班主任，应该尊重学生的主动精神，保
护学生的创新热情，充分激发学生内心的学习动机和
求知欲，不断开发学生的潜能。

允许组织能力和艺术
特长较强的学生积极参与主题班会的设计、策划和运
行以及教室和黑板布置的全过程，而能力较弱的学生
可以选择自己最擅长的技能参与活动。

这样，学生的
动手思维、理论联系实际、处理信息、口头表达和统
筹安排的能力都得到了提高。

它也使每个学生能够培
养尊重和鼓励的创新情感。

我们在创新中获得了成功
和快乐。

特别是后进生在活动中享受成功和自豪。

小
学生积极向上，兴趣爱好广泛，个性突出，有强烈的
个人表达欲望，渴望别人对自己的良好评价。

主题班
会刚刚成为展示个人才华的最佳舞台。

第三，主题班会是师生之间的桥梁。

一方面，主题班会是班主任展示个人才华、形象和魅力的重要舞台；另一方面，它也是老师和学生分享快乐和
情感交流的地方。

在师生互动、平等和谐的氛围中，
教师可以“不为人师”，学生可以“不谋生”，师生
之间产生共鸣。

这种双向、多向、混合的教育模式是
建立良好师生关系的最佳桥梁。

而且主题班会也是学
生之间情感交流的桥梁。

主题班会可以营造民主、自
由、轻松、和谐的氛围。

这种氛围可以消除学生表达
的胆怯，缓解情绪，让学生从身边的小事，从生活中
的小事做起，让学生畅所欲言，说说自己帮助过谁，
或者是谁帮助了自己，让学生有话可说，有话敢说，
有话可说，感受到班级群体的温暖，便于彼此的情感
交流。

第四，主题班会是拓宽学生知识视野、丰富学生写作素材的平台。

说到写作，大多数人认为这只是语文老师的事。

说到班会，
更多的人认为班会用几句话更实惠。

事实上，主题班
会的另一个重要作用是丰富学生的写作材料，这对于
不是语文老师的班主任来说同样是胜任的。

班主任对
班级全面负责。

除了思想教育，他还可以从语文学习
的角度为学生提供一些写作素材。

素材是文章的血肉，“巧妇难为无米之炊”，
要写好文章，没有素材是绝对不行的。

当然，获取写作素材的途径有很多，但我认为通过专题班会获取写作素
材是一种有效的好方法。

因为“人拾柴火焰高”，一
个人只能用自己的眼睛和手脚看到和收集有限的材料。

如果我们通过了主题班会，让每个学生谈论一朵喜欢
的花、一棵有用的树、一幅美丽的风景、一个成语故
事、一个寓言故事或一个童话故事，谈论他感兴趣的
人和事，谈论他的兴趣和爱好，品味他读过的一本名
著和一篇优美的文章，欣赏一幅名画或一首名曲，背
诵一句警句或格言。

让学生从各个方面、各个角度去
观察、体验、感受生活。

只有集思广益，向他人学习，学生才能拓宽知识视野，丰富写作材料。

此外，主题班会还有培养学生良好习惯、增强班级凝聚力等多种功能。

当然，这些功能不是立竿见影的，而是
潜移默化的。

总之，作为一名班主任，我们应该高度
重视主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会，这
对提高学生的综合素质，培养学生的各种能力肯定会起到重要作用。