高中语文 《句子结构——文言特殊句式》课件 (67张PPT)

例3、在一天夜里(状语)他( 主语)被一阵尖叫声(状语) 惊醒了( 谓语)。
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二、谓语
1、定义：用来说明陈述主语。 2、特点：
A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：单行线。
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例1、 藤野先生(主语)总是( 状语)夹着( 谓语)一叠大 大小小的(定语)书(宾语)。
判断词或断事动词
例2、 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的( 定语 )最高定( 语 )成就(宾语 )。
例3、在场的( 定语)老年人( 主语)格外( 状语)兴奋、活 跃( 谓语)。
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三、宾语
1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位 。2、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：波浪线 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等 词后面的一般都作宾语处理。
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例1、 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不
v 响地(状语)解了( 谓语)系在自己腰带里的( 定语)那条结
v 实的粗(定语)绳子( 宾语)。
adj
例2 、她(主语)教给了( 谓语)我( 宾语)生活的(定语)知
识(宾语)和革命的( 定语)道理( 宾语 )。 n n
例3、这代些(定语)节日( 主语)包含着(
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例1、 藤野先生(主语)总是( 状语)夹着( 谓语)一叠大 大小小的(定语)书(宾语)。
例2、 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的( 定语 )最高定( 语 )成就(宾语 )。
例3、 车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的 (定语)任务(宾语)。
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四、定语
1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作 用的语言单位。 2、特点： A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。 B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（）。
名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态
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六、补语
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说 明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少” （时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点： A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3、符号：单书名号〈〉。
2、 在一天夜里( 状语 )他( 主语)被一阵尖叫声( 状语)
惊醒了( 谓语)。
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3、 纽约市通常辉煌通明的( 定语 )帝国大厦( 主语)今 晚( 状语 )熄灭了( 谓语)灯光(宾语)。 4 、她(主语)教给了(谓语)我( 宾语)生活的( 定语)知识 ( 宾语)和革命的( 定语)道理( 宾语 )。
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“的、地、得”口诀儿歌 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
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左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
3、符号：中括号〔〕。
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例1、同学们( 主语)都( 状语) 跑来了( 谓语)，从操场
ad
上，从教室里，从学v校的每个角落里( 都是状语) 。
处所n
例2、 车间( 主语)已经( 状语)完成了(谓语 )全年的(
ad
)任定务语( )。宾语 v
例3、 朝(状语)济而夕( 状语)设版焉。顺流而东行。 有席卷时间天n 下，包举宇内，囊括四海之意方。位n，朝东，向东
16Hale Waihona Puke Baidu
例：“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。 “画眉 唱 歌” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
汉语句子成分
许昌市建安区第二高级中学高二语文组 贾君丽
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语文句子的成分
一、主语 二、谓语 三、宾语 四、定语 五、补语 六、状语
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符号：主语 =
谓语 － 宾语 ～
定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >
基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是： 定语、状语、补语。
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一、主语
1、定义：被陈述或被说明的对象。 2、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 3、符号：双行线。
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例1、经过反复的试验（ 状语），蔡伦( 主语 )终于 (状语)发明了(谓语 )造纸术( 宾语 )。
例2、全世界的(定语 )科学家们( 主语)都在努力( 状语 ) 探索( 谓语)地震灾害的(定语 )规律( 宾语)。
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例1、 派出所的( 定语)警察们(主语 )寸步不离地(状语 )守卫(谓语 )在洞口周围(补语 )。
例2、蔡伦（ 主语）出生( 谓语)在一个贫苦的铁匠家
里（ 补语）. 例3、水涨起来（补语 ）了。我气死（补语）了。
例4、笑得很甜（补语）。吃得很饱（补语）。走得很
慢（补语）。
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划分句子的口诀： （1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。 （5）“的”定“地”状“得”后补， （6）宾语只受谓支配。
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左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
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随堂练习
1 、一位手里拿着照相机的(定语)记者( 主语)一声不 响地( 状语)解了(谓语 )系在自己腰带里的(定语 )那条 结实的粗( 定语)绳子( 宾语)。
)民俗习惯(宾语 )。
谓语 )丰富的( adj
定语
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五、状语
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限
制作用的语言单位。
2、特点：我很漂亮
您慢走我们要认真对待/他能来？ 春天早已到了，应该暖和了
A、经常由副词、形容词、能愿动词、表示处所和
时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。