特岗教育学基础知识-班主任工作

特岗教育学基础知识:班主任工作

这篇《特岗教育学基础知识:班主任工作》是笔者为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！（一）识记

1、班集体概念、班级管理的功能和目的

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组

织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级管理的功能和目的：

（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；

（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；

（3）有助于锻炼学习能力，学会自治自理。

2、班主任概念、班主任的地位作用和工作的意义

班主任是班集体的组织者和，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。

班主任的地位作用：

1.班主任是班级建设的设计者；

2.班主任是班级组织的；

3.班主任是协调班级人际关系的主导者。

班主任工作的意义：

1.班主任是班集体的组织者和教育者；

2.班主任是学生全面发展的指导者；

3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带；

4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁；

（5）班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量

（二）理解

1、班集体的特征与发展阶段

班集体的特征：

（1）明确的共同目标；

（2）一定的组织结构；

（3）一定的共同生活的准则；

（4）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。

班集体的发展阶段：

（1）班集体的形成期；

（2）班集体的巩固期；

（3）班集体的成熟期；

2、班集体的形成与培养

（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立得力的班集体的核心；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动；

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

3、班主任领导方式：型、民主型、放任型

4．班级管理内容

（1）班级组织建设；

（2）班级制度管理；

（3）班级教学管理；

（4）班级活动管理。

5、班主任了解学生的内容与方法

（1）了解学生的内容包括：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。

（2）了解学生的方法有：

①通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；

②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；

③在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

（三）运用

1、运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班

级管理中存在的问题

（1）班主任对班级管理方式偏重于专断；

（2）班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。

2、通过案例分析和理解班集体及班主任基本理论和观点；