高中信息技术_音频信息的加工与处理教学设计学情分析教材分析课后反思

《音频信息的加工与处理》教学设计
一、教材分析：
本节课列举了一些音频软件，加以比较。

重点介绍cooledit窗口与功能，音频信息的基本加工，音频信息的合成。

本节内容操作性强，需要电脑硬件的支持，对学生的动手操作能力要求很高。

操作过程复杂，专业性强。

所学技能时代性强，有很强的实用性，对学生培养动手能力有极大的价值。

《音频信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。

在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

二、学生情况分析：高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。

另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。

学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。

学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。

学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。

三、教学目标分析：
知识和技能：1. 了解常用的音频软件，千千静听、酷狗音乐、录音机、cooledit等，知道它们的功能，适用的文件格式。

２. 学会使用cooledit对音频的基本加工以及合成技术。

过程与方法：教师指导，依照学案，请教老师，同学互助，学生演示与作品展示。

情感态度价值观：培养对知识的热爱，增进同学情谊，体验创造与成功的快乐。

四、教学重点、难点分析及处理思路：
（一）教学重点：音频信息的基本加工方法，如去除不必要的信息、对声音进行适当的
美化。

处理思路：本知识点不宜采用演示加练习的方法，可以让学生自主探究，并让学生进行归纳。

先组织学生讨论：自己的原始录音到底有哪些问题存在？然后布置实践任务，让学生美化自己的录音。

实践完之后让学生归纳，各自用了哪些方法来美化自己的原始录音。

教师可以在学生回答的基础上再加以完善和总结，强调音频加工可以采取的基本方法有哪些。

（二）教学难点：音频信息的合成的有效处理，如对不同轨道音频的合理修改和调整，使之听起来和谐、统一。

五、教学策略：
（一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频采集和简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导、学生自主探究实践的教与学活动。

学生通过完成既具有整体性又具有开放性同时具有分层性的任务来体验音频信息的采集、加工过程。

实现三维目标要求。

（二）学法：自主－探究式学习、同伴互助学习。

（学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性）
（三）教学环境：多媒体机房、广播系统、相应的教学课件。

六、教学过程：
课前准备：事先让学生回家用Windows系统自带的录音机或者mp3等设备录制歌曲《栀子花开》，自己清唱版的声音文件，教师利用相关软件进行后期加工合成。

找几位学习能力习，表达能力强，责任心强的同学担任“助教”，协助老师展示教学内容，指导同学完成任务。

引入：播入同学演唱并合成的《栀子花开》，引导学生进入音频加工的学习。

音频知识：学习音频有关软件，各自的功能；常用音频文件格式。

提问学生回答。

认识cooledit界面，分绍各部分的名称，作用。

任务一：声音文件的编辑加工声音文件
用CoolEdit打开“桌面|sucai文件夹”的声音文件“转过一条街的距离原始录音.wav”(波形文件)，进行声音的剪切操作。

先由学生探究，然后由学生演示操作步骤，最后在助教指导和相互帮助下，共同完成任务。

老师对完成情况作出评价。

任务二：合成声音文件
导入伴奏音乐（“夜曲.mp3”），将伴奏乐和诗朗诵合成完整的音频文件，保存至“桌面”，并命名为“合成乐.mp3”。

先由学生探究，然后由学生演示操作步骤，最后在助教指导和相互帮助下，共同完成任务。

老师对完成情况作出评价。

任务三：自由创作
将“桌面|sucai文件夹”中的“鸡”“鸭”“鹅”“农场人声”四个文件进行合成。

将“桌面|sucai文件夹”中“雨巷”与“致爱丽丝”进行合成。

将“桌面|sucai文件夹”中“栀子花开人声”与“栀子花开伴奏”进行合成。

完成的作品以“姓名.mp3”保存，并上传至教师机。

学生在自主和互助下完成任务，上传。

播放学生作品，由学生评价。

课堂小结
学生思考并表达本节课收获，教师对学生在整堂课学生的表现进行点评。

强调一下重点知识部分：音频处理的基本方法。

并指出探究学习和合作学习的意义。

（六）作业：自主探究“去除噪音”“消除人声”“淡入淡出”。

七、教学反思
对于音频信息的加工，记得上一年在上这节内容的时候，由于一开始我对于新课程的理
念并没有完全领会，仍然是把音频编辑软件（Cool Edit）的使用作为课堂教学的主要任务。

表面上看也是任务驱动型的，但仔细想想只是应用了任务驱动的形式，没有真正体现任务驱
动教学法的内涵，是为学技术而学技术，为设任务而设任务，学生完成任务的过程是在教师
设置的零散任务的“逼迫”下被动进行的，学生学了之后不知道有什么用处。

正巧今年在
上这节内容前学校教科室给我们发了转载的“信息技术教学如何渗透人文素质的培养”的文
章，我就把教学内容与学生的生活、与学生感兴趣的内容结合起来，体现知识的实用价值。

在课堂上，音频信息的加工的基本操作方法在这里反而不是舞台上的主角了，而是被渗透到
了研究任务的过程中了，学生在自主、合作、探究学习过程中，始终保持着积极的态度，显
得相当有兴趣，而我们的目标也就水到渠成的达到了，课堂教学效果很好。

教学中的缺憾：由于课堂时间的限制，在40分钟时间内完成两个大任务的分析、探究、
实践、讨论和归纳，时间显得很紧张。

由于Cool Edit作为专业的音频编辑软件，操作界面
比较复杂，学生动手操作时很多时间花费在软件菜单的熟悉上，真正用来探究的时间略显不
够，最后的交流、评价也略显仓促。

因此建议：（1）可以让学生课前完成一些准备工作，比
如让学生对书本内容进行有效的预习，让学生对该软件窗口界面和菜单先熟悉一下。

（2）把
教学环节合理压缩一下，更加恰当的分配各环节的教学时间。

《音频信息的加工与处理》学情分析
（一）高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。

另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体
验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。

（二）学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。

学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。

（三）学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。

《音频信息的加工与处理》教材分析
（一）本节的地位：
这是教育科学出版社《信息技术基础》５.1.2一节对应的内容。

列举了一些音频软件，加
以比较。

重点介绍cooledit窗口与功能，音频信息的基本加工，音频信息的合成。

本节内容
操作性强，需要电脑硬件的支持，对学生的动手操作能力要求很高。

操作过程复杂，专业性
强。

所学技能时代性强，有很强的实用性，对学生培养动手能力有极大的价值。

（二）本节的作用：
《音频信息的加工与处理》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采
集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。

在教学过程中能充分激发
学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

《音频信息的加工与处理》课后反思
对于音频信息的加工，记得上一年在上这节内容的时候，由于一开始我对于新课程的理
念并没有完全领会，仍然是把音频编辑软件（Cool Edit）的使用作为课堂教学的主要任务。

表面上看也是任务驱动型的，但仔细想想只是应用了任务驱动的形式，没有真正体现任务驱
动教学法的内涵，是为学技术而学技术，为设任务而设任务，学生完成任务的过程是在教师
设置的零散任务的“逼迫”下被动进行的，学生学了之后不知道有什么用处。

正巧今年在
上这节内容前学校教科室给我们发了转载的“信息技术教学如何渗透人文素质的培养”的文
章，我就把教学内容与学生的生活、与学生感兴趣的内容结合起来，体现知识的实用价值。

在课堂上，音频信息的加工的基本操作方法在这里反而不是舞台上的主角了，而是被渗透到
了研究任务的过程中了，学生在自主、合作、探究学习过程中，始终保持着积极的态度，显
得相当有兴趣，而我们的目标也就水到渠成的达到了，课堂教学效果很好。

教学中的缺憾：由于课堂时间的限制，在40分钟时间内完成两个大任务的分析、探究、
实践、讨论和归纳，时间显得很紧张。

由于Cool Edit作为专业的音频编辑软件，操作界面
比较复杂，学生动手操作时很多时间花费在软件菜单的熟悉上，真正用来探究的时间略显不
够，最后的交流、评价也略显仓促。

因此建议：（1）可以让学生课前完成一些准备工作，比
如让学生对书本内容进行有效的预习，让学生对该软件窗口界面和菜单先熟悉一下。

（2）把
教学环节合理压缩一下，更加恰当的分配各环节的教学时间。

《音频信息的加工与处理》效果分析
本节课学生探究积极主动，能自主完成任务，或互助完成任务。

全部同学都能按课标掌握知识和技能。

演示的同学操作顺畅，表达清晰，效果良好。

助教同学自己快速完成任务，然后积极主动帮助同学完成。

总起来说，完全体现了自主学习和互助学习的教学理念。

不足之处是由于准备仓促，细节之处不够完善，学生的表达能力仍需提高。

此课相对平时的讲课动用较多资源，实用性有局限。

《音频信息的加工与处理》评测练习
1．以下可以加工音频的软件是：A. 千千静听；B. 酷狗音乐；C. 暴风影音；D. Cooledit。

2．以下文件格属哪一种不属于压缩格式？
A. W A V；
B. mp3;
C. wma;
D. rm 。

3．将某同学的朗读原始录音“朗诵原始录音.mp3”，删除杂音，叙述操作步骤。

4．将某同学的朗读原始录音“朗诵.mp3”，与“伴奏.mp3”合成。

叙述操作步骤。

答案：1. D ;2. A
3. 打开“朗诵原始录音.mp3”，试听，选择杂音部分，点击“剪切”。

保存文件。

4．切换至多轨界面，打开两个文件，分别插入到一二音轨，调整位置，用“混缩另存为”保存。

《音频信息的加工与处理》课标分析
知识和技能：1. 了解常用的音频软件，千千静听、酷狗音乐、录音机、cooledit等，知道它们的功能，适用的文件格式。

２. 学会使用cooledit对音频的基本加工以及合成技术。

过程与方法：教师指导，依照学案，请教老师，同学互助，学生演示与作品展示。

情感态度价值观：培养对知识的热爱，增进同学情谊，体验创造与成功的快乐。