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教育学的简答题

⼀、影响个体发展的因素有哪些？

1、遗传是个体发展的⽣理前提或物质前提。

2、环境是影响个体⾝⼼发展的外部条件。

3、主观能动性是影响个体⾝⼼发展的内在动⼒。

4、教育对个体发展起主导作⽤。

⼆、为什么说教育是影响⼈发展的主导因素？

1、教育是⼀种有⽬的，有计划，有组织的对⼈民施加影响的社会活动。

2、学校教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进⾏的。

3、教育对⼈的影响具有系统、全⾯和深刻。

4、教育的主导作⽤是相对的，有条件的。

三、教育如何适应受教育者？#教育必须适应个体发展的规律？

1、个体⾝⼼发展的顺序性和阶段性，要求教育循序渐进。

2、个体发展的差异性和不均衡性，要求教育因材施教。

3、个体发展的稳定性和可变性，要求教育有针对性。

四、中学教育应如何适应中学⽣的⾝⼼发展的基本规律和特点？

（1）学校、社会、家庭应该为中学⽣的⾝⼼发展提供良好的条件；（2）减轻过重的课业负担，⽣活要有节奏；

（3）培养稳定⽽积极的情绪和情感；

（4）进⾏青春教育；

（5）加强中学⽣创新精神和实践能⼒的培养；

（6）重视⼈⽣观教育；

（7）重视安全教育，防⽌意外伤亡事故

五、素质教育的含义、本质是什么？

素质教育是以培养、提⾼、优化⼈的整体素质为⽬标，促进学⽣全⾯发展的教育模式，它依据⼈和社会发展的实际需要，尊重学⽣的主体地位和主动精神，注重培养学⽣的个性特长，开发学⽣的智⼒潜能，在教育中实现学⽣由素质向能⼒的转换。

1、素质教育是⼀种全⾯发展的教育。

2、素质教育是促进全体学⽣发展的教育。

3、素质教育是⼀种发展学⽣主体性的教育。

4、素质教育是⼀种教师主体间的合作性教育。

六、教师劳动的特点是什么？

（1）教师劳动具有独特的创造性，主要是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性决定的。

表现：⾸先表现在因材施教上。教师不仅要针对学⽣集体的特点，还⽤针对学⽣个体的特点进⾏教育。这就要求教师要“⼀把钥匙开⼀把锁”，不能“⼀⼑切”、“⼀锅煮”，要区别对待。

其次，表现在对教育、教学的原则、⽅法、内容的运⽤、选择和处理上。

再次，表现在对教材内容的处理和加⼯上。

最后，还表现在教师的教育机智上。所谓教育机智，就是⼀种对突发性教育情境作出迅速的，恰当的，随机应变的处理的能⼒。教师要善于捕捉教育情境的细微变化，迅速机敏地采取恰当的措施。富有创造性的教师，常常能够巧妙地利⽤突发发⽣的情况，或者创设新的情境把教育活动引向深⼊，或者化消极因素为积极因素。

（2）教师劳动具有很强的⽰范性。

表现：在教学⼯作中，教师讲授要先做⽰范，以增强学⽣学习的直观性和规范性。

在思想教育过程中，教师的⾔⾏将作为榜样⽽影响学⽣，⾝教重于⾔教。

教师情感、意志、性格等⽅⾯对学⽣潜移默化。

（3）教师劳动在时间上的长期性。

（4）教师劳动的个体性和劳动成果的集体性。

七、怎么建⽴良好的师⽣关系？

1、特征：尊师爱⽣，配合密切；民主平等，联系稳固；教学相长，关系透明；双向反馈，互补互助。

2、基本要求：

（1）树⽴正确的学⽣观和教育观

（2）提⾼⾃我素养

（3）善于与学⽣沟通

（理解学⽣；以⾝作则；善于细致地⼯作；做好家长以及社会有关部门的⼯作）

⼋、德育过程的基本规律是什么？

1、德育过程是对学⽣知、情、意、⾏的培养、提⾼过程

2、---------促进学⽣品德内部⽭盾⽃争的发展过程

3、---------组织学⽣的活动和交往，统⼀多⽅⾯教育影响的过程

4、---------⼀个长期的、反复的、逐步提⾼的过程

九、基础教育课程改⾰的⽬标？

1、实现课程功能的转变

2、体系课程结构的均衡性、综合性和选择性

3、密切课程内容与⽣活和时代的联系

4、改进学⽣的学习⽅式

5、建⽴与素质教育的理念相⼀致的评价与考试制度

6、实⾏三级课程管理制度(实⾏国家、地⽅、学校三级课程管理)

⼗、教学过程的特点是什么？

1、教学是⼀种特殊的认识过程。

（1）教学内容的创新性

（2）教学过程的教育性

（3）教学环境的潜隐性

（4）教学发展的⾼效性

（5）教学主体的发展性

2、教学是⼀种情知交融的认识活动

3、教学是⼀种有规可循的科学认识活动

4、教学是⼀种⾯向⼈的⽣活世界的实践活动

5、教学时⼀种有限制性的艺术创造活动

（1）备课是⼀种同质异构的艺术创造活动

（2）上课是亦陈亦现~~

（3）评课时⼀种“空筐”艺术

⼗⼀、上课的基本要求是什么？

1、⽬的明确

2、内容正确

3、⽅法恰当

4、组织严密

5、语⾔清晰

6、积极性⾼

⼗⼆、简述课程理论各种流派是什么？

1、理性主义的课程理论巴格莱

课程理念：以知识为中⼼

课程设计：以学科为中⼼

教学论：以教师为中⼼

2、经验主义的课程理论杜威

课程理念：以经验为中⼼

课程设计：以⼉童为中⼼

教学论：以实践活动为中⼼

3、建构主义的课程理论：⽪亚杰，维果茨基，布鲁钠

课程理念：知识建构

教学设计：以创设学习情境为主要任务

教学操作：以主动学习为核⼼。

论述题：

⼀、怎样实施素质教育，贯彻教育⽅针？（实施素质教育的策略）（⼀）树⽴实施素质教育的新理念：

1、以提⾼全体国民的素质为⽬标；

2、以促进学⽣的全⾯发展为宗旨；

3、以育⼈为根本。

（⼆）建⽴实施素质教育的课程体系：

1、改变学科本位或知识本位为主的课程框架，确⽴以学⽣的素质全⾯发展为核⼼的课程框架。

2、删除课程中的难、繁、偏、旧的课程体系和内容，使课程具有实⽤性和时代感。