小学二年级语文《羿射九日》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《羿射九⽇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《羿射九⽇》原⽂
很久很久以前，在世界最东边的海上，⽣长着⼀棵⼤树叫扶桑。

扶桑的枝头站着⼀个太阳，底下还有九个太阳。

每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。

⼗个太阳每天轮换，给⼤地万物带来光明和温暖。

可是，有⼀天，这⼗个太阳觉得轮流值⽇太没意思啦，于是，他们⼀齐跑了出来，出现在天空中。

⼗个太阳像⼗个⼤⽕球，灸烤着⼤地。

⽲苗被晒枯了，⼟地被烤焦了，江河⾥的⽔被蒸⼲了，连地上的沙⽯好像都要被熔化了。

⼈类的⽇⼦⾮常艰难。

神箭⼿羿决⼼帮助⼈们脱离苦海。

他翻过九⼗九座⾼⼭，蹚过九⼗九条⼤河，来到东海边。

他登上⼀座⼤⼭，搭上神箭，拉开神⼸，对准天上的⼀个太阳，嗖地就是⼀箭。

那个太阳⼀下⼦爆裂开，⼀团团⽕球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。

羿⼀⼝⽓射下了九个太阳，炎热渐渐退去。

羿⼜伸⼿拔箭，准备射下最后⼀个太阳。

这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了⼤海⾥。

天上没有了太阳，整个世界⼀⽚⿊暗。

羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能⽣长，⼈类和动物也没法活下去。

于是，羿留下了最后⼀个太阳。

从此，太阳每天从东⽅升起，到西⽅落下。

⼟地渐渐滋润起来，花草树⽊渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，⼤地上重新现出了勃勃⽣机。

　
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《羿射九⽇》教案
学习⽬标：
知识与能⼒：
1.认读13个字；
2.能够讲述《羿射九⽇》的神话故事，体会上古时代⼈类征服⾃然的愿望，与同学交流⾃⼰知道的神话故事。

过程与⽅法：
联系⽣活实际，讨论，想象，讲故事等。

态度情感价值观：
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的⽂化。

教学重点：了解课⽂内容。

教学难点：能够讲述《羿射九⽇》的神话故事。

查阅资料：查找关于《羿射九⽇》的故事。

教学要求：
1.认读13个字；
2.能够讲述《羿射九⽇》的神话故事，体会上古时代⼈类征服⾃然的愿望，与同学交流⾃⼰知道的神话故事。

教学过程：
⼀、导⼊，揭⽰课题。

1.师：同学们，还记得的⼥娲补天的故事吗？（指名讲故事）
2.师：今天咱们再来看⼀个神奇的故事。

板书课题：《羿射九⽇》
过渡语：让我们到课⽂中去看看到底有多神奇？
⼆、初读感知。

提⽰：请你⾃⼰读课⽂，注意读准每个字的⾳。

三、学习字词，正确读课⽂，⾃⼰读懂课⽂，体会神话的美丽。

1.提⽰：看看谁来考你了？
出⽰⽣字：
先指名读后齐读
2.引导：请你再读课⽂，找出你不懂的词语，集体讨论。

3.引导：朗读课⽂，你知道了什么？
4.激发兴趣：你从哪⼉看出来的？读课⽂找出相关的句⼦读⼀读。

5.激情读：真的吗？那就读出来吧！
四、讲故事。

1.这么棒的故事，如果只有⾃⼰知道多可惜呀，你打算怎么讲给别⼈听呢？
2.讲给同学听⼀听。

五、作业。

⾃⼰搜集神话故事，讲给⼤家庭。

【篇三】⼩学⼆年级语⽂《羿射九⽇》教学反思
这是⼀个古⽼的神话故事，讲述了古时候天上的⼗个太阳给⼈类带来了深重的苦难，羿为了帮助别⼈脱离苦海，历尽艰⾟射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。

全⽂7个⾃然段，脉络清晰，故事性强。

在这节课的开始，通过出⽰神话故事图⽚说神话的⽅式导⼊新课，出⽰中国⽐较有名的古代神话图，让学⽣说说分别是什么神话故事。

学⽣在⽇常中通过电视、络或者其他途径对出⽰的神话已经有所了解，个别学⽣不仅说出了故事名字，还能简单的说出故事内容。

安排这个环节还是有必要的，能够激发学⽣的学习兴趣，锻炼语⾔表达能⼒。

课⽂充满了神奇的想象⼒，如，⼗个太阳同时出现在天空中，让学⽣发挥想象，想象天上有⼗个太阳会是什么场景。

在引导学⽣体会⼈类的⽇⼦⾮常艰难时，可以让学⽣圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸⼲、融化”边读边想象此时的情景。

这节课中也有⼀些问题处理的不是特别好，可能是我对学情把握的不够准确。

教学中，学⽣可能会把故事内容和科学知识关联，提出各种疑问，我做的顺势引导还不够到位。