美术教育的价值

美术教育的价值
从上面所谈的美术的范围可以知道，美术不仅与人们的精神生活有关，而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系。

因此，美术的社会作用，除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比拟的实用的价值，那就是人类还要创造出更多更好更美的各种物质产品，以满足人类不断增长的物质生活和精神生活的需要，这在工艺美术和建筑中体现得尤其明显。

现代发达国家迅速兴起并获得很大发展的服装设计、室内设计、工业设计、商业美术、环境艺术等新的美术领域有力地说明了这一点。

人们常说：“爱美是人的天性。

”随着社会生产力不断发展和人民生活水平的不断提高，人们在物质生活和精神生活方面都需要更多的美。

创造美的任务虽然不完全依靠美术，但是，美术却是创造美的最重要的手段。

因此，美术的社会作用，归根结底地说，是与建设社会主义现代化的物质文明和精神文明密切相关的。

年来，随着教育改革的发展，心育日益受到人们的重视。

所谓“心育”为心理教育的简称，它是旨在培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。

心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。

最近，中央电视台报道，当令中学生约30%不同程度地存在着心理障碍，当人把依赖、脆弱、焦虑、孤独、固执称为当代青少年(多为独生子女)的五大不良心理。

为此，正确认识和积极发挥美术的心育作用，是每个美术教育工作者面临的任务。

这就是说，美术和美术教育还具有心育作用。

那么，美术和美术教育又具有怎样的心育作用呢?我想从以下四个方面谈谈自己的粗浅认识。

第一，美术教育对提高智力水平的作用。

心理学中把人的智力称为一般能力，它是指在不同种类的活动中表现出来的能力如观察力，记忆力，抽象概括力，想象力，创造力等。

美术教育作为一种教育它必然能够对观察力，想象力，创造力等一般能力的培养有一定的促进作用，这是在学生参与美术活动时必然要动眼观察，动脑去想动手去创造去表现时实现的。

从思维的角度看人的思维形式有逻辑思维和形象思维两种，且这两种思维形式是没有优劣之分的，不论是形象思维能力强还是逻辑思维能力强都是智力水平高的表现。

正如语文数学等科目对逻辑思维的培养有着得天独厚的优势一样美术对形象思维能力的培养有着得天独厚的优势，这一点是那些建立在抽象符号的基础上的课程所无法比拟的。

而形象思维能力的提高还有助于记忆力的提高。

第二，美术教育对继承优良文化传统和参与文化交流的作用。

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。

在现代社会中，随着信息化进程的加快，图象作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地渗透进人们生活的方方面面，人们的衣食住行都有它的存在，理解这些图象所代表的含义将
给我们的生活带来许多方便，人们最熟悉的交通标志就是一种图象，它以简单的造型蕴涵着丰富的意义而被人们所接受，不理解的人可能会给自己造成不必要的损失。

另一种人们比较熟悉的标志就是商品标志，它以简洁美观的图象为主要特点给人留下深刻的印象。

互连网将是我们获取知识和信息重要渠道，可以试想我们坐在计算机前，面对着的互连网上的海量信息如果没有直观的图象的解释我们将为部分信息不懂其含义而感到遗憾。

而在国际交往**益频繁的现在，图象可以越过语言的障碍使不同国家和地区的人们互相交流。

通过美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言更多地介入信息交流。

第三美术教育对培养学生的创新精神和动手能力，实践能力的作用。

在知识经济时代创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。

美术教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。

通过美术课程的学习，学生掌握了美术技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

第四美术教育对于促进学生个性和全面发展的作用。

在美术活动中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一第五美术教育对陶冶学生的情操提高审美能力的作用。

具有高尚情操和较强的审美能力是现代社会对人才的要求，培养学生对自然和生活的热爱及责任感，使他们成为保护自然环境和创造美好生活的积极参与者。

美术课教给学生创造美的方法，进而产生创造美的欲望，在现实生活中实现美的欲望将带给他们乐趣。

由此五个方面可见美术教育无用论的观点是片面的和初浅的，相反美术教育不仅不是无用的而且是非常有用的，并不亚于其他的科目。

综上可知，美术教育在现代教育和素质培养中已具有独特的意义和日益彰显的价值。

在全面提高教育质量，大力推进素质教育的今天，我们理应结合时代的需要，充分发挥美术教育在全面发展教育中的特有作用，更好地深入研究它，予以发扬光大，必然能使它更好地为伟大的有中国特色的社会主义事业服务。

美术教育是进行美育的重要手段。

它是通过设计，绘画，制作和欣赏美术作品等，引导学生研究美，表现美，创造美和应用美。

它能使学生对事物、和艺术作品做出正确的审美判断，使其形成良好的审美情趣，健康的审美观念。

它又是以艺术形象作用于人的感情，给人以情感的陶冶，起着潜移默化的道德教育作用。

因为人们欣赏艺术作品是感知和理解，感情与认识相统一的精神活动。

它对人的影响是多方面的，不同于政治和道德的直接说教，更不同于法律的强制约束。

美的东西不仅形象于外，而且还有在心理上乐于感受，在感情上产生共鸣，在性情上得到升华，精神境界得到提高。

美术教育的实质是对学生景象审美教育。

它能使人心理健康，乐观向上，精神生活更充实，更丰富，提高他们对真，善，美与假，恶，丑的辨别能力，这
无疑对学生良好思想品德的形成具有积极意义。

它也是以美为理想运用艺术美和现实美来影响、感染、教育年轻一代,使他们掌握审美知识,形成审美观念、审美理想、审美情趣,具有感受美、鉴赏美、评价美、发现美、创造美的知识和能力的教育活动,它是全面发展教育不可缺少的组成部分.美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段,也是为全面提高民族素质而进行美育的重要途径.
随着人类社会的不断发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人们的生活联系越来越密切。

美术教育的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过美术教育，建立美的观念，提高审美修养，使学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。

所以，美术教育在不同程度上对学生有一定的价值与意义。

美术教育对提高智力水平的作用。

美术教育作为一种教育它必然能够对察力，想象力，创造力等一般能力的培养有一定的促进作用，这是在学生参与美术观活动时必然要动眼观察，动脑去想动手去创造去表现时实现的。

从思维的角度看人的思维形式有逻辑思维和形象思维两种，而形象思维能力的提高还有助于记忆力的提高。

第二，美术教育对继承优良文化传统和参与文化交流的作用。

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。

在现代社会中，随着信息化进程的加快，图象作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地渗透进人们生活的方方面面，人们的衣食住行都有它的存在，理解这些图象所代表的含义将给我们的生活带来许多方便，人们最熟悉的交通标志就是一种图象，它以简单的造型蕴涵着丰富的意义而被人们所接受，不理解的人可能会给自己造成不必要的损失。

另一种人们比较熟悉的标志就是商品标志，它以简洁美观的图象为主要特点给人留下深刻的印象。

互连网将是我们获取知识和信息重要渠道，可以试想我们坐在计算机前，面对着的互连网上的海量信息如果没有直观的图象的解释我们将为部分信息不懂其含义而感到遗憾。

而在国际交往**益频繁的现在，图象可以越过语言的障碍使不同国家和地区的人们互相交流。

通过美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解
和运用视觉语言更多地介入信息交流。