继续教育远程培训心得体会

继续教育远程培训⼼得体会
继续教育远程培训⼼得体会6篇
⼼中有不少⼼得体会时，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样我们可以养成良好的总结⽅法。

那么写⼼得体会要注意的内容有什么呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的继续教育远程培训⼼得体会6篇，希望对⼤家有所帮助。

继续教育远程培训⼼得体会篇1
作为⼀名⼈民教师，我很⾼兴参加了⽹络继续教育，感悟许多。

远程教育是⼀种以学⽣⾃主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或⽹络⾃学的⼀门新兴教育体系。

在这⾥有我们渴求的书林瀚海，⽆论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提⾼教育层次是⾮常有益的，对⽇常⼯作起到了极⼤的促进作⽤，丰富的创造⼒和⾮凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是⼈⼈享有终⾝接受教育的权利！这⼀切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈⼀点⼼得与体会。

远程教育学习充分发挥了它的优势。

在学习的过程中我们可以下载⽹络课件，借助教师的讲解结合教材进⾏学习；然后运⽤所学知识去完成⽹上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担⼼，可以和学习中⼼的在线⽼师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在⽹上发贴留⾔，与⼤家⼀同探讨，还有许多学员在分组交流，⼤家彼此学习，既撞击出智慧的⽕花，⼜结识了许多志同道合的朋友。

此时你⼀定会为远程教育的魅⼒所折服。

在学习中我深深地体会到，学习应该成为⼀个⼈的⼀⽣⽬标。

⼈应该是活到⽼学到⽼。

我⾮常清楚“不经⼀番寒彻⾻，哪得梅花扑⿐⾹。

”要想成为⼀名合格的教师，就要努⼒地提⾼⾃⾝素质，理论⽔平、教育科研能⼒、课堂教学能⼒等。

⼀、教师要进⾏知识更新
要成为⼀名好教师，必须将⾃⼰沉浸在教育教学的浩瀚之中。

长久以来，对教师职业的认识，⼀直停留在上好课，所教学科教学质量名列前茅，关⼼学⽣这些表⾯上，通过学习让我认识到⼀个成功的教育者，⾸先是⼀个善于⾃我更新知识的学习者。

即打破传统的、陈旧的甚⾄是落后的教育理念、理论和教学的⽅式、⽅法，建⽴起⼀整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，⾃然会导致各种能⼒的下降甚⾄是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能⼒的发展和提⾼的障碍。

在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，⽤全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、⽅式、⽅法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰⼀样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建⽴起来的新的知识结构和教学理念必然充满⽣机和活⼒。

在这次继续教育培训中，我学习了所有章节的课程。

我还观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。

在进⾏学习的同时，我还结合⾃⼰学习的实际，将所学理论与⾃⼰教学实际进⾏对⽐，积极进⾏反思，同时和其他学员进⾏了充分的讨论交流，努⼒提⾼⾃⼰的教学能⼒。

（1）通过学习，使我重新认识了⾃⼰的责任，树⽴了科学的教育观。

现代远程教育不仅仅是教师的⼯作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别⼈的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。

在新⼀轮的课程改⾰中，我们利⽤现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执⾏者，⽽且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的⾓⾊，以适应新时代的挑战。

教师要给学⽣⼀碗⽔，不能满⾜于⾃⼰的⼀桶⽔，更要成为“长流⽔”，长流常新，永⽆⽌境，教师教书育⼈的过程是⼀个不断追求新知的过程。

在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在⼀并的传授给学⽣，或者由学⽣间接体会。

因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下⼀代可塑型⼈材做出贡献。

由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树⼈。

”我国未来能否在世界上占有⼀席之地，就要靠我们这⼀代教师培养的祖国的下⼀代。

因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树⽴崇⾼的职业信念，为祖国的未来打下良好的基⽯。

为此，我们应为祖国培养出全⾯素质的创新⼈材。

对于我们的学⽣我们要⽤平等的眼光去看待，不能⽤成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶⽽疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的⽓氛中健康成长。

（2）通过这次学习，使我对⾃⼰的教学⽔平和科研⽔平有了新的认识。

通过继续学习，⾸先使我认识到了⾃⼰的教学⽔平距离名优教师还有很⼤差别。

我虽然教过不同的年级，对所教教材有了⼀个初步的了解，但体会尚浅。

因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利⽤所学理论去备课、备学⽣，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学⽣在课堂四⼗分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多⼀些时间去体会，多⼀些时间发展其他⽅⾯的素质。

⼆、教师应有的课程意识
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这⼀层⾯上，课程也是师⽣共同构建学习经验的过程。

课程不再是由专家编制、教师执⾏的，物化的、静⽌的、僵化的⽂本形态，课程也是师⽣在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

课程不是⼀种结果，⽽是⼀种过程，更是⼀种意识。

正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是⼀种艺术，艺术的本质是⼀种探究。

这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

三、教师要学会终⾝学习
新课程要求教师树⽴终⾝学习的⽬标，实现⾃⾝的可持续发展。

⾸先必须树⽴终⾝学习的意识，把不断学习作为⾃⾝发展的源泉和动⼒。

其次，教师应把学习贯彻在⾃⼰的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努⼒探索新的教育教学⽅法。

再次，在丰富⾃⾝专业知识的同时，⼴泛涉猎各种社会科学和⾃然科学知识，从⽽更好地适应学⽣的需要，通过总结经验，提⾼⾃⾝，向更完善的⽬标努⼒。

最后，要充分利⽤现代信息通讯技术，不断扩⼤学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨。

（1）为崇⾼的事业⽽学。

教师从事的是太阳底下最光辉、最崇⾼的事业，肩负着教书和育⼈的双重使命，以传道、授业、解惑为⼰任。

教师要想把这种最光辉、最崇⾼的事业做好，就必须学会终⽣学习，不断地更新知识，提⾼技能，及时的丰富和发展⾃⼰，让⾃⼰适应时代飞速发展的需要，⽅可为社会培养合格的⼈才，培养具有创新精神和终⽣学习能⼒的⼈。

否则，如果教师⽤已经暗淡失⾊的知识和⽼化的⽅法去应对与时俱进的崇⾼事业，那简直是空谈和笑话。

（2）为教育教学研究⽽学。

新的课程标准要求教师不再是⼀个教死书的教书匠，⽽应该成为⼀个教育教学的研究者。

教师要想教好学⽣，就必须扮演好这⼀⾓⾊，就必须不断学习，终⽣学习。

学习新的教育理念，⽤新的、先进的教育理念来指导⾃⼰的教育实践，是使⾃⼰的教育取得成功得法宝。

学习新的教学⽅法，从理论上学，从实践中学，在同⾏中学，在⾃我的反思中学，在与教师和学⽣的合作中学，要⼒争使⾃⼰的教学⽅法与时俱进，成为⼀种发展着的教学艺术，才能提⾼⾃⼰的教育教学质量，才能提⾼⾃⼰的⾝价，实现⾃⼰的⼈⽣价值。

从某种意义上讲，⼀个不从事教育教学研究的教师，不是⼀个称职的教师，起码不是⼀个好教师，教师只有在实践中，善于研究教育现象，研究教学过程，并及时予以总结，学会反思，进⽽使⾃⼰⽇渐成熟，提⾼⾃⼰的业务⽔平，提⾼⾃⼰的业务能⼒，符合时代发展的需求，⽤⾃⼰所学的新的教育理论来指导⾃⼰的教育实践，⽽不是只应⽤现成的教育教学理论和教学⽅法，只有这样才能扮演好新课程标准所要求教师所必须的教育教学研究者的⾓⾊；也只有这样，才能全⾯的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出⾃⼰的贡献。

（3）为促进学⽣的学⽽学
教师的教学过程并不是仅仅是为了传授⼀点知识，⽽更主要的是教育学⽣学会学习，形成技能。

那么，怎样学习，如何学习，是⼀个与时俱进的发展的理念，⽽不是⼀个陈式化的模式，它必须具有鲜明的时代特征和进步的时代⽓息。

因此，教师要教育学⽣学会学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。

如果教师⾃⼰没有确⽴终⽣学习的理念，⾃⼰就不会及时学习，不会学习，也⾃然不能掌握正确的学习⽅法。

⼀个⾃⼰都不会学习的⼈，如何去指导他⼈学习呢？正如⼀个⾃⼰都不会⾛路的⼈去牵着别⼈⾛路⼀样，如果不是天⽅夜谭，那简直是天⼤的笑话。

四、培训学习的收获
⽹络继续教育为我提供了⼀个学习先进教学⽅法的平台。

在这些培训的⽇⼦⾥，我观看了专家讲座的视频：那⼀个个⽣动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是⼀种艺术，它需要根据学科调整⾃⼰的教学⽅法，从⽽使学⽣最⼤限度地掌握所学知识。

专家们精辟独到的分析⼜使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运⽤⾃主、合作、探究的学习⽅式。

虽然看视频、做作业很累，可是我的⼼⾥是充实的，甜蜜的。

因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。

在远程培训中，我获得⼀个个的灵感，使课堂充满机智，充满活⼒。

我的视野开阔了，我的见识深⼴了，我的思想活跃了。

继续教育让我获得了很多的信息，开阔了视野。

⽹络学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。

每⼀专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的⼀些疑问和困惑，原来在教学中⼀些感到束⼿⽆策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。

让我能重新的审视⾃⼰的教学⾏为，对⾃⼰以前的教学有了⼀次彻底的反思，把学到的知识应⽤到今后的教学实践中去。

远程培训使我在政治思想、师德修养等⽅⾯都有较⼤幅度的提⾼，灵魂得到了净化。

同时远程培训为我提供了⼀个学习先进教学⽅法的平台。

在这些培训的⽇⼦⾥，我观看了专家讲座的视频：那⼀个个⽣动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是⼀种艺术，它需要根据学科调整⾃⼰的教学⽅法，从⽽使学⽣最⼤限度地掌握所学知识。

专家们精辟独到的分析⼜使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运⽤⾃主、合作、探究的学习⽅式。

虽然看视频、做作业很累，可是我的⼼⾥是充实的，甜蜜的。

因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。

迈步远程培训中，我感受到⽣活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了⽂化的博⼤与多元。

在这⾥，我吸收着丰富的营养；在这⾥，我获得⼀个个的灵感，使课堂充满机智，充满活⼒。

我的视野开阔了，我的见识深⼴了，我的思想活跃了。

通过远程教育的培训更是让我们如沐春风，如雷贯⽿，受益匪浅。

在这⾥，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是⼀种理念，⼀种带着现代技术投⾝于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。

继续教育远程培训⼼得体会篇2
在近两个⽉的远程继续教育培训中，我认真地观看了各位教育专家和知名教师的讲座及精彩的案例评课后，我受益匪浅，深有体会，对我以后的教学和发展有很⼤的帮助。

下⾯就本次学习说⼀下我的⼼得体会和收获。

⾸先，通过观看讲座，觉得⾃⼰平时的英语教学中，对课标理念没有理解透彻，在贯彻中难免会有不当的地⽅。

⽐如新课标提出英语教学要从技能(听说读写)、知识(语⾳、词汇、语法、功能、话题)、情感态度、学习策略和⽂化意识五个⽅⾯对学⽣进⾏引导学习英语。

但是我在教学中，重视技能、知识和学习策略的指导，但是忽视了情感态度和⽂化意识的渗透，不能关注学⽣的差异性和东西⽅⽂化的同。

通过学习，使我能够把握新修订的《标准》的核⼼精神和核⼼内容，为更好地理解和实施新修订的《标准》奠定⼀个好的基础。

深刻认识《义务教育英语课程标准》修订的意义、思路和原则。

了解修订的重点和主要内容，总结⾃⼰在过去的课程改⾰中的观念和⾏为⽅⾯的变化和存在的问题。

通过对⾃⼰教学实践的分析，找到与新课程理念和要求的差距，分析原因和条件，决定以后重视学⽣情感态度雪球，适当介绍英语国家的⽂化，为学⽣更好的学英语⽤英语提供语⾔环境;为顺利实施英语教学活动和顺应学⽣发展找到⽅向和依据。

其次，通过观看特级教师的⽣英语听说能⼒培养的策略与⽅法讲座中学习到如何在教学中采取符合教学规律的听、说教学策略和有效途径，努⼒提⾼听、说教学的效果，使它们在英语教学中发挥应有的作⽤。

在英语教学中，重视听⼒训练，选择贴近学⽣实际的⽣活场景素材，激发学⽣听的兴趣，要求学⽣抓关键信息。

另外，听⼒任务的设计要层层递进、由浅⼊深;听⼒填空的设计突出⽬的，且空要设计的合理。

由英语特级教师胡明所讲的《初中英语语境中词汇、语法教学的策略与⽅法》这⼀讲座对我触动很⼤。

不管是听说技能的提⾼还是语法词汇的学习运⽤，让学⽣在语境中学习很重要。

英语课程应⾯向全体学⽣，是英语学习成为学⽣在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。

英语是⼀门语⾔，因此要重视实践，给学⽣提供环境，让学⽣在语境中接触、体验和理解真实语⾔，并在此基础上学习运⽤语⾔。

各种语⾔知识的呈现和学习都应从语⾔使⽤的⾓度出发，为提升学⽣“⽤英语做事情”的能⼒服务。

教师要通过创设接近实际⽣活的各种语境，采⽤循序渐进的语⾔实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和⽅法，如任务型语⾔教学途径等，培养学⽣⽤英语做事情的能⼒。

教师在教学设计和实施过程中努⼒体现《英语课程标准》倡导的新理念。

在情景中体现语法和功能，在情景中练习和运⽤语⾔，以任务为核⼼展开教学活动，⼀切活动都是为完成任务服务，学⽣在特定情景中，在任务⽽⾮教师驱动中学习语⾔，在模拟的情景中运⽤语⾔，在⽤中学习，体现了为⽤⽽学的理念，最终学⽣运⽤所学语⾔，完成交际任务，取得良好的学习效果。

同时坚持以学⽣为主体的教学理念，以⾃⼰学⽣的实际情况作为教学设计和实施的依据，整个教学过程中努⼒为学⽣搭建台阶，学⽣在教师引领和帮助下，主动尝试、积极实践、逐步构建知识结构，最终在⼀个模拟情景中，运⽤语⾔完成交际任务。

整个课堂在活跃⽽⼜积极向上的环境中展开，有利于树⽴学⽣学习英语的⾃信，同时通过他⼈的肯定来感受学习英语的成就感，从⽽培养学⽣学习英语的兴趣。

最后，看了各位⽼师精彩讲课，他们的从从教经历对我触动很⼤。

教师应该时时刻刻以学⽣为本，不断地研究知识，涉猎教育领域的不同⽅向，充实⾃⼰。

要想⾃⼰的课堂让学⽣有激情，愿意学，乐学，教师就要不断地充实⾃⼰。

内外兼修。

有渊博的知识，丰富的阅历让学⽣敬佩和爱慕，亲切⼤⽅有⼀颗爱学⽣的⼼同样也少不了。

继续教育远程培训⼼得体会篇3
在盼望中，暑假的远程教育培训在炎炎夏⽇⾥拉开了帷幕。

⼀路攀升的⽓温，让⼈烦躁，然⽽我却⼼境清凉。

因为我是喜欢充实的⼈。

每⼀天能在充实中度过，那是快乐的。

今年的暑假最⼤的记忆应当数这10天的⽣物远程培训了。

10天⾥，我激情澎湃，因为好久没这样能安静地坐下来，静听专家的谆谆教导，感受指导⽼师的悉⼼指导，感动于同仁的交流⿎励。

每⼀天都在学习、收获中感动着，快乐着。

青春的⽣命激情张扬，舒适的⼼境更添了⼏分恬静与感动。

学习着真好！
记得这样⼀句名⾔，“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”。

这次的培训，我认真参与了每⼀个专题的研修，更深刻、更全⾯地对⽣物教材的编排、设计意图、课程标准有了认识。

对今后的教学如何去做，⼼⾥⼜有了新的思想。

“⾯向全体学⽣，提⾼⽣物科学素养，倡导探究性学习”我们应努⼒把课程理念落实到实处，从⾃⼰平凡的⼯作岗位上⼀点点去推动课程改⾰的进度与成就。

回忆这10天的学习有苦也有甜。

刚开始的⼏天特别有精神，可是近⼏天却感到体⼒不⽀，嗓⼦痛、腰酸背痛，被舍在⼀边的年幼的⼉⼦也开始闹⽑病，学校⾥的教研⼯作也在进⾏，我⾃顾不暇，可这边的研修培训却依然进⾏，我很⽭盾。

⽭盾中，我把⾃⼰放在了最后边，挤时间学习吧。

不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是知识、认识，还锻炼了⾃⼰的毅⼒，锲⽽不舍的精神，还有不管⾯对什么我们都要有积极的态度。

继续教育远程培训⼼得体会篇4
近⼏年来教师参加继续教育培训不再是利⽤⽼师寒暑假时间集中培训，⽽是利⽤现代远程教育进⾏培训。

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展⽽产⽣的⼀种新型教育形式，是构筑知识现代远程教育是我国的⼀种新的教育形式，是⼀种不受时间、地点制约的学习⽅式，利⽤计算机技术、⽹络技术、多媒体技术、卫星技术等多种⾼新技术，实现远距离的交互性教学和培训。

它改变了传统的学习⽅式，使学习者在家⾥、单位、休闲场所都可以⾃主学习; 因此对我们教师来说是个⾮常好的学习⽅法。

但是远程教育也有他的不够地⽅。

对于⼀些⽼年教师，因为不会操作电脑，就不可能学习，⼀些边远地区根本没有上⽹的条件，特别是农村地区的教师。

还有对于⼀些不愿学习教师⽆法监控，为了完成任务他可以叫别⼈帮学习。

使得培训得不到进⼀步提⾼。

因此我觉得教师通过远程教育进⾏继续教育培训，⾸先⾃⼰要制订好学习计划，要科学运筹学习的时间和空间，不能与⼯作时间相摩擦，⽆法开展学习。

要主动的学习，不能为了完成继续教育任务⽽被动的学习。

我们这次继续教育培训时间是从20xx年6⽉1⽇到11⽉30⽇。

我们选择了《教师成长》、《课堂教学》两门课程来学习。

这次培训我觉得最⼤的优点就是不需要赶时间，我可以利⽤晚上坐在电脑旁尽情地看专家的新课程专题讲座，欣赏⼀些新课程典型课例。

在学习过程中可以主动跟辅导教师或其他学员进⾏交流和讨论，遇到问题可以将疑问发到⽹上让⼤家⼀起来商量。

这样更加有利于提⾼⾃⼰的专业⽔平。

总的说来，现代远程教育为我们营造了⼀个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何⼀个场所主动的进⾏学习。

它正在逐步改变着我们的⽣活⽅式、⼯作⽅式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习⽅式。

因此我们教师来抓住这⼀富有挑战性的机遇，树⽴终⾝学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学⽅法，更新⾃⼰，适应现实的社会。

通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

继续教育远程培训⼼得体会篇5
我参加了中⼩学教师全员远程继续教育培训学习。

在学习中我觉得很充实。

因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。

下⾯就将我所学到的归结如下：
⼀、对远程教育有了更进⼀步的领会
刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清楚，只知道它是⼀种新型教育模式，是⼀种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育⽅式。

它有着开放性，技术先进性，⾃主灵活性，共享性等特征，但是通过这短短⼀段时间的学习之后，我更进⼀步领会到了它的⼀些特征对社会群体的影响。

⾸先是技术先进性，它极⼤地提⾼了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育⼿段使教学的呈现形式形象⽣动，提⾼了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提⾼教学效果。

其次是它的⾃主灵活性，它能够满⾜受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更⼤的⾃主权。

它改变了传统的教学⽅式，受教育者可以根据⾃⼰选择的⽅式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以"教"为主的教学⽅式，改变为以"学"为主，体现了⾃主学习的特点;⼀⽅⾯，受教育者可以⾃主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。

另⼀⽅⾯，受教育者可以灵活⾃主地安排时间进⾏学习，不受传统教育⽅式时间固定的限制。

⼆、教学理念的提升，新课程认识的深⼊
在这短时间⾥，通过对《感受初中新课程--与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不⼀样了!
在专家们的讲座中，理论和事例都来⾃于我们的教学实际，使我不由⾃主的想去看，⽽且在看当中我会思考。

尤其专家讲的内容对⼀线教师很有⽤，有理论依据更有典型事例。

在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合⾃⼰的教学，多思考、多尝试、多总结、多交流，使⾃⼰的教学⽔平，教学能⼒有⼀个质的飞跃。

新课程标准要求教学要⾯向全体学⽣，为学⽣的全⾯发展和终⾝发展奠定基础。

教师要为学⽣提供⾃主学习和相互交流的机会以及充分表现和发展⾃我的空间，⿎励学⽣⼤胆地使⽤英语。

因此在课后，我认真地指导学⽣整理笔记，整理错题本，利⽤零星的时间，培养学⽣良好的学习习惯。

同时，不定期地召集部分学⽣交流反馈教与学⽅⾯存在的问题。

认真地开展培优补差活动，不断⿎励后进⽣，帮助他们解决学习上的困难。

通过这⼆次的的上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩和教学⼼得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。

通过这次络教师培训，我更明确了做教师这⼀神圣职业的理想，更进⼀步了解和掌握了新课改的发展⽅向和⽬标，反思了以往⼯作中的不⾜。

这次培训让我了解到初中⽣物教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了⽣物教育的理念、新时期⽣物教师所⾯临的主要任务等⼀系列数学教育⽅⾯独到的观点;让我学到了更多提⾼⾃⾝素养和教学⽔平的⽅法;让我从内⼼深处体会到了教育家的博⼤胸怀和乐观向上的⼯作态度。

⾝为教师，就要懂得寻找规律，掌握学⽣的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实⾃⼰的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改⾰的步伐。

在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努⼒⽤新知识来提⾼⾃⼰。

专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。

主要有以下⼏个⽅⾯：
1、真正的融⼊到学⽣当中去
⾸先，教师要懂得尊重和理解学⽣。

在此基础上与学⽣形成⼼灵上的融合，⼼理上形成⼀种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能⼒上的交往，也是情感⼼灵上的沟通、交流，⾸要的是教师要对学⽣关⼼、信任、尊重。

2、注重培养学⽣的学习兴趣
教师不但要提出可供学⽣思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学⽣主动探究的兴趣。

教师导⼊新课的教学语⾔巧妙合理、⽣动形象，能充分吸引住学⽣的注意⼒，触发学⽣的兴奋点，激发学⽣学习的情趣。

传统的章回⼩说，或评书艺⼈，常在讲到关键时刻，突然停住："欲知后事如何，且听下回分解。

"这是卖关⼦，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。

这对我们教学⼯作很有启发。

作为⼀个教师，如果也能使学⽣越听越想听，就说明学⽣的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设"问题情境"，使教学过程变成⼀个设疑、激疑、解疑的过程。

教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学⽣参与学习过程，掌握学习⽅向，帮助学⽣⾃主探究知识，寻求问题答案。

3、⽴⾜课堂，培养学⽣的思维能⼒
我注重优化⽣物教学⽅式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。

整个教学活动，既注重知识的系统传授，⼜给学⽣思维以充分的"⾃由度"。

⼀是提供给学⽣明确的思考对象，有效集中学⽣注意⼒，激发学⽣的学习动机。

⼆是提供给学⽣独⽴的思考机会，使每个学⽣的潜能都得到充分发展，教师不替代学⽣的思维。

三是提供给学⽣必要的启发引导，事先设计好有利于学⽣继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体⽅法，如：题⽬要求什么问题?你是怎样想的?还有其它⽅法吗?有什么规律吗?
等等，使学⽣的思维活跃起来，使学⽣的脑⼦积极转动起来，促进思维的深⼊发展。

4、加强学习，不断上研修，⾃觉⾛进新课程
作为传道授业的⽼师，只有不断的更新⾃⼰的知识，不断提⾼⾃⾝素质，不断的完善⾃⼰，才能教好学⽣。

如果⾃⾝散漫，怎能要求学⽣认真。

要提⾼我们的⾃⾝素质，这要求我们年轻教师多听取学⽣和⽼教师的各种意见。

并且⾃⾝不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

摒弃旧的教学⽅法，把先进的教学模式引⼊课堂。

对于⼀个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性;让我懂得了如何运⽤络。

使我学会了制作教学⽤的课件。

学会了设计教学设计。

在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应⽤系统、科学的⽅法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进⾏具体计划。

我在教学中，⿎励学⽣收集⾝边有关的⽣物问题，在课堂上开辟⼀⽚互相交流、互相讨论关注问题的天地。

通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会⽣活联系起来，体现数学于社会⼜应⽤于社会的⼀⾯。

随着络时代的到来，我们的⽣活和学习、⼯作都发⽣了变化。

听了许校长的络教研培训，使我受到了很⼤的启发。

教师在发⽣着变化，学⽣也在发⽣着变化，⼀种新的.以学⽣"学"为中⼼的教学模式正在形成和发展。

教师已不再是传递信息的⼯具，教师更需要更⾼层次的教育教学能⼒，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。

络对教育会产⽣⼀定的影响，通过基于互联络的学习可以达到许多的⽬标，起到传统的教学模式和使⽤传统教学媒体所不能实现的作⽤，利⽤络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全⽅位的变⾰作⽤。

以学⽣为中⼼，强调学⽣对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，⽽互联络则淡化了课堂与"真实世界"之间的距离，扩展了学⽣的学习空间，在真正意义上实现了学⽣与真实世界的接触与联系。

学⽣在互联络上，可以获得到⼤量的资料(包括⽂本、图⽚与视⾳频等)，可以⾃主地收集到⼤量的原始资料和第⼀⼿的信息。

在这样的学习情境中，学⽣可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学⽣的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学⽣批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全⽅位的学习情境。

⾃主学习是学⽣⾃主进⾏知识建构、意义建构的学习模式，其核⼼是要发挥学⽣学习的主动性、积极性，充分体现学⽣的认知主体地位和作⽤。

学⽣由被动接受信息刺激转变为信息加⼯的主体、知识意义的主动建构者。

基于络的学习能够给予学⽣⼀个⾃主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。

在络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，⽽由学⽣⾃主进⾏查找，从⽽能够培养学⽣的⾃主建构、⾃主学习的能⼒。

同时络上⾮线性⽅式，不同于传统课堂上的线性⽅式，更适合学⽣按需所取，按需所学，为学⽣主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学⽣⾃主学习能⼒的培养。