三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：12,家庭的记忆》听课笔记

三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：12，家庭的记忆》听课笔记
一、导入（1.1）
教师行为：
1.教师展示一些老照片或家庭纪念品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“这些物品让你们想起了什么？你们家里有哪些东西是你们非常珍惜的，
为什么？”
学生活动：
1.观看教师展示的老照片和纪念品，感受其带来的情感共鸣。

2.积极回答教师的问题，分享自己家中珍贵的物品以及背后的故事。

过程点评：通过展示老照片和纪念品的方式导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，并引发学生对家庭记忆的共鸣和思考。

二、教学过程（1.2）
教师行为：
1.分享个人家庭记忆：教师首先分享自己的一些家庭记忆，如某个特别的节日、
一次难忘的旅行等，并解释这些记忆对自己和家庭的意义。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们自己的家庭记忆，并分享这些记忆对他
们的影响。

教师可以给出一些引导性问题，如“你们家里有哪些传统习俗？”“你最喜欢的家庭活动是什么？”等。

3.分享与展示：每个小组选择一名代表，向全班展示和分享他们的讨论成果。

其
他学生可以提问或发表意见。

4.深化理解：教师引导学生思考家庭记忆对个人成长和家庭关系的重要性，并讨
论如何传承和延续家庭记忆。

学生活动：
1.认真聆听教师的分享，感受家庭记忆的魅力和意义。

2.在小组内积极讨论，分享自己的家庭记忆，并倾听他人的故事。

3.勇敢地代表小组展示和分享讨论成果，与其他同学交流互动。

4.深入思考家庭记忆对个人成长和家庭关系的意义，并尝试提出自己的想法和建
议。

过程点评：在教学过程中，教师通过个人分享、小组讨论和分享展示等多种形式，引导学生深入思考和交流家庭记忆的相关话题。

这不仅有助于学生加深对家庭记忆的理解和感悟，还能够促进他们之间的交流和合作。

三、板书设计（提纲式）
•家庭记忆
•重要性
•对个人成长的影响
•对家庭关系的意义
•分享与传承
•分享家庭故事
•传承家庭传统
四、作业布置
1.要求学生回家与家人一起整理家庭照片和纪念品，并挑选出最具有代表性和意
义的物品，准备下次课进行分享。

2.鼓励学生写下一段关于家庭记忆的文字，表达自己对家庭的情感和感悟。

五、课堂小结
教师行为：
1.总结本节课的学习内容，强调家庭记忆对个人成长和家庭关系的重要性。

2.表扬积极参与课堂讨论和分享的学生，鼓励他们继续关注和传承家庭记忆。

学生活动：
1.认真听取教师的总结，加深对家庭记忆的理解和感悟。

2.感受教师的鼓励和表扬，增强对家庭记忆的关注和热爱。

六、评价与建议
评价：本节课通过分享个人家庭记忆、小组讨论和分享展示等多种形式，让学生深入了解了家庭记忆的相关内容。

学生在课堂上的表现积极且投入，对家庭记忆有了更深刻的
理解和感悟。

同时，作业布置也具有很强的实践性和教育意义，有助于学生进一步了解和传承家庭记忆。

建议：在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引入更多关于家庭文化和传统习俗的话题，帮助学生更全面地了解家庭记忆背后的文化内涵。

同时，也可以鼓励学生通过绘画、手工制作等形式来记录和表达家庭记忆，以增强学生的创造力和情感表达能力。