苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时

《一路花香》第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理
教学准备：课件和鲜花
教学过程：
一、检查复习：
1、同学们，通过上节课的一块学习，老师感觉你们这个班的学生非常聪明好学，还很机灵呢。

我们初读了《一路花香》这篇课文，在今天上课之前呢，老师首先要检查一下同学们对本课书中的字词掌握的情况。

出示字词：水罐骄傲渗出完好无损
花瓶欣赏不禁日复一日
2、再指名读（评议）齐读，
3、师：同学们知道日复一日是什么意思吗？学生说
师：那么，你知道它是在文中哪儿出现的吗？学生说。

师：你的记性真好，让我们一起打开书，把上节课学习过的第一小节一起来回顾一下，齐读。

二、课文新授
过渡：是呀，看着好水罐满满地将水运到了主人家，破水罐心里真的是很惭愧，于是有一天破水罐终于对挑水工说话了。

让我们一起来看看他们的对话吧。

老师范读这小节。

品读课文熟悉剧情学习第二小节
1、师：下面请同桌之间先确定好自己的角色，然后互相练习读一读这段对话，看怎么读才能正确地表达出人物的思想感情？
2、同桌之间互相练习朗读。

（老师巡视）
（出示这段文字，好，请同学们看屏幕）
3、指名同桌读，大家一起来读旁白，其他同学评议，老师适时地指导总结。

4、师：这组同学，老师听你们刚才读得很有感情，能说说你们为什么选择这样的语气来读呢？
5、学生说。

（师评：读出水罐的惭愧的语气）
6、师：你们想得真仔细，真是有心人，其他同学也要像他们学习哦。

7、师：同学们读得真好，下面我们来进行个小小的竞赛，男生和女生先进行比赛，看谁把文中人物的语气读得最生动，女士优先，我先找个女生来挑个角色，旁白大家一起读。

8、师：嗯，刚才同学们读得太好了，老师仿佛真的看到了挑水工和水罐在对话呢？听了同学们的朗读，老师也有点想读了，有谁愿意和老师来个友谊赛？
9、指名一个同学与老师一起读，其他同学读旁白。

10、师：老师读完了，你们能给教师的朗读打个分吗？说说你打分的理由。

11、指名学生给老师的朗读打分。

（评论：这个同学听得真准，评得真棒，老师一定会再接再厉的）
过渡：听了挑水工的话，破水罐的表现怎样呢？他的心情有变化吗？请同学们自由地读一读课文的第三小节，注意有个要求，请大家边听边用直线画出文中写破水罐心情的词语。

三、学习第三小节。

1、学生边读边画词语。

指名说画出的词语。

师：你能把表示破水罐心情的两句话连起来读一读吗？（读完出示句子）
师：同学们有没有发现在“快乐”的前面加了个“一丝”，谁知道，破水罐为什么只有一丝快乐呢？
指名说。

（联系上下文）
师：所以，同学们在平时读书的时候，一定要注意联系上下文，这样我们才能更加深刻地理解书本的内容。

师：快乐的感觉刚有，可是当破水罐一到小路的尽头，他又感到伤心了，因为他又漏掉了一半的水。

你能将这种先快乐后伤心的语气读出来吗？
指名同学读。

再指名读。

相信同学们都能正确体会出破水罐的心情吧，老师想请体会出这种感情的同学一起站起来读一读这段话。

学生读，老师评。

过渡：破水罐感到实在对不住挑水工，可是挑水工呢，却说出了这样一段耐人寻味的话――出示句子“难道你没有……花朵呢？”让我们听听挑水工是怎么说的吧。

（放录音）
师：这段话，该怎么来读呢?谁愿意来试试。

指名读。

师说：本段话中有两处加问号的句子，要注意读好，再指名读。

师：老师听出来了，你将带问号的句子的语气读得很上扬，说明你掌握了读问句的方法了，我们大家一起来试试，看能不能读好挑水工的话。

齐读。

师：同学们刚才的问句读得真好，那么挑水工说破水罐没有注意什么呢？
学生说。

师：你找得真准，那么挑水工为什么要让破水罐注意路旁的花呢？这花和挑水工和破水罐又有什么关系呢？
学生答。

师：从这件事中你对这两个角色有什么看法呢？下面我们来个小小的讨论会，每个同学发表一下对这段话中两个人物的看法吧！我们允许有不同的意见，只要你说得有道理就行。

领悟道理：
过渡：同学们说得都很在理，老师觉得你们对这两个角色都有自己独特的理解，这说明我们的同学真会学习，也很爱动脑筋，同学们刚才
对人物的评价很好，那么你们能看出来文章的作者想通过这两人物告诉我们什么道理吗？请同学们拿出纸和笔，把自己从中感受到的道理用一句简单的话写下来。

学生拿出纸和笔写。

老师巡视。

师：老师看绝大部分同学都写完了，下面请同学们把自己总结出来的道理拿到合作小组中给自己的同伴们看一看，议一议，然后将各个同学的意见集中起来整理成小组的意见等会儿在全班交流。

学生小组合作讨论交流。

师：指名小组代表发言。

师：听，同学们说得多好，老师读了这篇课文也总结了一些道理，和同学们的差不多，请看！
（课件出示：寓意——世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。

）
4、大家齐读
5、师：这么说来每一件东西、每一个人都是有用的，对吗？生活中很多人也存在着弱点和缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现别人的长处，引导其发现自己的优点和价值呢？下面老师就来考考大家。

6、出示例子：（小明的语文、数学成绩不突出，但体育有特长；小文口吃，但有美术的天才；雯雯学习成绩一般，但是舞跳得很棒。

）
7、师：如果让你来当一回挑水工，劝劝上面的同学，你打算怎么说呢？请同学们自由地从上面选一个人，当堂来进行劝说。

再读课题，总结谈话
1、师：今天这节课，老师很愉快，同学们学得也很开心，我们通过读书、讨论、交流发现了躲在文中的很多知识和道理，通过这节课老师也了解了在坐的同学都有自己的优点和长处，老师希望你们能将你们的优点和长处发扬光大，做一个爱学习、爱思考的好孩子。

2、挑水工的话说完了，可是我们的思维并没有停止，同学们想想，破水罐听了挑水工的话后会有什么表现呢？他会认识到自身的价值吗？他还会继续惭愧下去吗？这一切相信同学们都会给出一个很好的结局？这就是老师想留给同学们的作业，请看――出示作业题。

3、让我们再次凝视“一路花香”。

齐读课题：《一路花香》。

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、所有人的心中……作业：
想象一下破水罐听了挑水工的话以后会有什么样的表现，把它写下来。

附板书：
一路花香
挑水工
破水罐浇灌花。