山东省莱芜高新区实验学校七年级生物下册 第二章 第二

消化和吸收导
自学案（课前完成）
【学习目标】
知识目标：分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点
能力目标：尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图
情感目标：形成善于提出问题，设计实验，积极解决问题的习惯
【自主学习】在学科助理的带领下小组交流自主学习情况
1、小肠长米，小肠内表面有许多，其上有许多绒毛状的
突起叫。

这样就大大增加了吸收的，是人体营养物质的主要器官。

2、与小肠相比，大肠一般长米，其内表面只有，没有
突起。

3、是人体吸收营养物质的主要器官。

4、是消化食物的主要场所。

5、小肠的蠕动会使其中的消化液与食物充分混合，从而将糖类、蛋白质、脂肪等物质分解
成
、、等小分子物质，才能被
人体吸收利用。

6、
探究案（课上完成）
【小组探究】在学科助理的带领下探究下列问题
1、小肠有哪些特点可以增加消化和吸收的面积?
2、小肠有哪些特点与其消化功能相适应？
3、小肠有哪些特点与其吸收功能相适应？
4、肝炎患者为什么不愿意吃“油水”大（即含脂肪多）的食物？
训练案（课上完成）
【巩固提高】
1、在消化系统中，只有消化功能，没有吸收功能的器官是（）
A、口腔
B、胃
C、小肠
D、大肠
2、下列消化液中不含消化酶的是（）
A、胰液
B、胃液
C、胆汁
D、肠液
3、在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（）
A、胃
B、大肠
C、小肠
D、口腔
4、下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是（）
A、小肠长约5-6米
B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛
C、小肠壁有肠腺
D、小肠绒毛中有毛细血管
5、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
清水或唾液2ml唾液 A 2ml唾液
保温37℃水浴中保持5分钟
加入碘液2滴
结果不变蓝变蓝变蓝
（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是。

（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的内进行。

6、2012年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊。

但合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（）
A、口腔
B、胃
C、小肠
D、大肠
7、解读曲线图：如图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：
（1）据图推断各字母表示的器官：B C D
咽、食道胃小肠
其中消化吸收的主要场所是（填序号）．
D
（2）据图分析，曲线X代表的消化过程；曲线Y代表的消化过程．淀粉
脂肪
（3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是，蛋白质被消化的起始部位是，脂肪被消化的起始部位是．三种物质均在
内彻底消化．
8、根据消化系统模式图，分析回答下列问题：
小肠
（1）指出各部分名称：①②③④⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
（2）消化食物和吸收营养的主要场所是，消化道中最膨大的部位是。

（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是，它所分泌的消化液的名称和作用分别是
(4)人体消化系统包括__________和消化腺两部分。

(5)请写出图中［13］、［14］代表的器官名称：
［13］__________、［14］__________。

(6)能分泌胰液的器官是［⑤］__________，消化吸收的主要器官是［⑥］__________。

(7)馒头中的主要成分是淀粉，最先对淀粉进行初步消化的部位是__________(填序号)。