新课改背景下提高高中物理实验教学有效性探究

新课改背景下提高高中物理实验教学有效性探究
发布时间：2022-10-08T07:53:01.371Z 来源：《中国教工》2022年11期作者：孙翠芝
[导读] 如何提升教学的有效性是教师们一直以来关注的话题，本文便是结合新课程改革的背景，对如何提高高中物孙翠芝
(山东省济宁市兖州区第一中学 272100)
摘要：如何提升教学的有效性是教师们一直以来关注的话题，本文便是结合新课程改革的背景，对如何提高高中物理实验教学有效性进行了探究。

关键词：新课程改革；高中物理；实验教学
引言：随着新课改的不断推进与深化，高中物理实验教学也应当随之发生改变。

教师应当对实验教学的方式与自身教学观点进行创新。

只有遵循新课程改革的教学理念，对实验教学进行不断的创新与优化，才能够提升高中物理实验教学的有效性。

一、结合现代化的工具进行教学
随时国家的迅速发展，互联网信息技术已经变得非常成熟，其中，多媒体信息设备已经被广泛应用于各种教育教学中。

并且在现阶段，学生对学习的要求与标准越来越高，以往的教学方式显然无法满足学生现在的学习需求，所以教师应当积极的扭转自身的教学方式，顺应时代的潮流，将先进的教学工具科学的应用到高中物理的实验教学当中，只有这样，才能提升高中物理实验教学的有效性，弥补以往教学方式中存在的不足之处[2]。

不仅如此，将多媒体信息技术应用在高中物理实验教学中，还符合了新课程改革的教学观点，以及提升学生的高中物理综合能力水平的教学目标。

但是，教师在使用多媒体信息技术进行教学时，需要注意一点，借助这项技术进行教学时，主要是对物理实验教学进行辅助，而不是代替高中物理实验教学。

例如部分不能通过演示、不能实操或者是进行过于复杂的实验，这些实验都具有一定的危险性。

为了保证学生的人身安全，教师可以借助多媒体信息技术，给学生们展示实验的步骤，以及实验的流程，这才是借助现代化教学工具进行高中物理教学的最终目的。

二、与生活相结合提升教学的有效性
在新课改的教学理念中明确地指出，教师应当将教学与实际生活相结合，从而促使学生在课堂教学中收获的学科知识能够应用在真实的生活当中，推动学生应用能力的发展。

基于此，教师在进行高中物理实验教学之前，应当在教学设计这一环节中，加入生活中有的元素，尽可能的让高中物理实验的教学内容贴近生活。

由于生活是学生们时刻能够感受到的，所以生活化的实验教学可以让学生更快地接受和理解，也能够促使学生更加自觉主动地学习高中物理的实验教学。

高中物理教师应当立足学生真实的学习情况，结合教学内容以及目标，将高中物理实验教学变得更加生活化，并且要按照学生的发展规律，构建科学合理的生活情境。

只有这样，才能更好地展开与生活相结合的高中物理实验教学，培养学生的实操能力与逻辑思维。

三、创新实验教学的模式调动学生积极性
在新课程改革的背景下，教师一定要将学生当作学习的主体，将教学活动的主导权还给学生[3]。

所以，教师在进行相关的教学活动时，应当根据学生性格特点以及认知能力，采取有针对性的科学合理的教学方式，只有这样才能更好地激发学生的学习热情与激情，给学生构建优良的高中物理实验教学的学习环境，让学生从以往的接受教师灌输的知识扭转为自觉主动地汲取相关知识的学习方式，借此实现让学生当学习的主人的目的。

首先，教师应当对高中物理实验教学的方式进行创新。

在以往的教学中，基本上是教师在上面给学生们示范与讲解实验的过程，学生只能在下面看教师示范，跟着教师的步骤学习如何进行物理实验。

这样的教学方式并不能体现学生在教学中的主体性，也无法提升学生的逻辑思维，完全违背了新课改的教学观点。

所以，教师应当对实验教学的方式进行积极的创新，不断的优化和改良自身的教学观点以及教学方式，将以往的教师演示物理实验过程扭转为学生探究物理实验过程，只有这样，才能够满足现阶段学生对学习的需求，贯彻落实新课程改革的教学观点。

四、应用多元化的教学方法
随着新课程改革的不断推进，以往的教学方式与其提出的教学理念背道而驰，更无法加强教学的质量与效率。

所以教师应当遵循新课程改革的指示，对自身的教学理念进行扭转，积极的应用多元化的教学方式，展开物理实验教学活动。

何谓多元化的教学方式，就是不再像以往那样，局限于教师讲课学生听，而是包含情境创设的教学方法、学习小组配合的教学方法、故事化、游戏化的教学方法、问题教学法、以及自主探究、分层教学的方法。

教师可以根据物理实验的教学内容以及班级同学的真实情况进行分析，从不同的教学法中，选择出一个最适合高中物理实验教学的方法，例如，教师可以在物理实验教学中，使用学习小组配合以及自主探究这两种结合的教学方法，首先划定范围让学生们进行自由分组，督促每个小组中都有实操能力强、物理实验成绩优良、配合度高的学生。

让其按照教材以及教师的引导对本堂课的物理实验进行自主的探究，这样的方式可以帮助学生更好地掌握实验的步骤，提升其积极性。

不仅如此，采取丰富多样的教学方式，还能够帮助学生更快更有效的理解与学习高中物理知识，提升高中物理实验教学的有效性，推进高中物理的教学发展。

结束语：
总而言之，在高中阶段的物理教学当中，实验教学是十分关键的部分，科学地进行实验教学，能够帮助孩子更好地掌握晦涩难懂的物理知识点，还可以提高他们的实操技巧和思维能力，提升他们的核心素质。

因此，教师应当遵循在新课程改革的教育观点不断地优化、革新实验教学的方式，深入对高中物理实验教学的研究，其不仅有提升教师教学质量与效率的作用，还具有提高学生的高中物理综合技能素质的重要作用，从而有效推动了学生的全面发展。

参考文献：
[1] 豆瑞鲲. 新课改背景下提高高中物理实验教学有效性探究[J]. 华夏教师, 2020(10):263-279.
[2] 费良军. 深度学习下高中物理实验教学中培养学生——探究能力的有效性策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2019(21):129-133.
[3] 龚赛男. 突破实验有效改进——深度学习下的初中物理实验教学有效性研究[J]. 教育界, 2021(14):257-298.。