[译林版]4B Unit7 What’s the matter四课时格式教案
译林版英语三起四年级下册教案Unit 7 What's the matter 第四课时
第四教时
教学内容
Song time / Checkout time / Ticking time
教学目标
通过本节课的学习,学生能够:
1.运用本单元学过的单词、词组和句型，询问对方的身体状况What’s the matter?
2.通过朗读单词，体会字母o在单词中/ u /的读音，并能归纳已学含有o字母发音的单词。
能用“What’s the matter? ”询问并能回答2星
能用“What’s the matter? ”询问，能灵活回答并能给予具体帮助3星
Ticking time
3. I know the sound of the letter “o”.
1. Maybe Bill should go to see a doctor. Let’s go.
3.能通过一些任务活动给自己评价。
教学重点
通过本节课的学习,学生能够:
1询问对方的身体状况What’s the matter?。
2.能通过一些任务活动给自己评价。
教学难点
通过本节课的学习,学生能够:
1询问对方的身体状况What’s the matter?。
2.能通过一些任务活动给自己评价。
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片等。
S: He’s ill.
T: What does Bill’s mother have?
S: Water and a pill.
Let’s say a rhyme
Ticking time 2
I can use “What’s the matter? ”
能用“What’s the matter? ”询问别人状况1星
1. Show the words: go, home, no, nose, open让学生自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/ əu /
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
译林英语四下教案Unit 7 What's the matter 第四课时
译林英语四下教案Unit 7 What’s the matter 第四课时教材分析本节课是译林英语四下Unit 7 What’s the matter的第四课时。
本节课的主要内容是针对学生生活中遇到的问题进行交流和表达，让学生学会用英语表达自己的困难和问题，并能够听取和提供帮助。
本课时的教学目标是：•通过听读课文，让学生学会用英语表达自己遇到的问题。
•让学生学会向他人提供帮助，鼓励学生在生活中互相帮助。
•通过课堂游戏和小组讨论，让学生积极参与课堂互动，提高学生听说能力和应变能力。
教学重点1.学会用英语表达自己遇到的问题。
2.学会向他人提供帮助。
教学难点1.如何在不熟悉的情况下向他人提供帮助。
2.如何巧妙地表达自己的问题，避免造成误解。
教学准备1.教师备好教案、课件、教材、音频设备。
2.学生在听、说方面的教学材料。
3.班级实际情况的调查材料。
4.外教参加课堂。
教学过程Step 1 自我介绍教师和学生自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、想要学的东西和遇到的问题。
Step 2 预习课文让学生通过阅读课文，从中找出有关问题表达和帮助提供的句子和语言点，并带领学生朗读和模仿。
Step 3 课文梳理让学生回答下列问题:1.What’s the matter with Linda?2.What can Tony do to help her?3.What’s the problem of John?4.How can Lucy help John?通过学生回答问题的形式让学生加深对课文的理解和记忆。
Step 4 游戏环节以班级或小组为单位，做一个小游戏。
老师会在板书上写下一件状况，比如：在公交车上手提包掉地上了，这时学生们就要找到一个帮助解决这个问题的反应和答案。
Step 5 小组讨论将班级分成若干小组，让每个小组选择一个成员来介绍自己的问题。
然后其它小组成员给出建议和帮助解决问题。
每个小组需要在5分钟内完成讨论。
Unit7What'sthematterStorytime(教学设计)-译林版英语四年级下册
What’s the matter with the bird?
（鸟儿怎么了？）
Learning tip
当发现有人不开心或者沮丧并想知道他出了什么状况，我们可以用：What’s the matter?询问，以表示关心或关注，意思为“怎么啦？”、“出什么事了？”后面省略了with …,with后面加人或物。例如：What’s the matter(with you) ?
Thirsty, thirsty, I’m thirsty.
3.Watch and answer
What’s the matter with Liu Tao？
A.He is thirsty and tired.
B.He is hungry and sad.
4.Read and underline
Is Liu Tao hungry?
S: Feelings.
S:...
S:I’mhungry.
歌曲内容渗透了本课的重点词汇。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇，同时营造了课堂气氛
通过复习旧知，导入本课重点句型，做到新旧之间的衔接，为后面的学习做好准备
讲授新课
1.Look and say
T: Look, these are pictures of feelings.
2.能在教师引导下，初步运用句子What’s the matter? Can I have some…?
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
（二）思维能力目标
能初步运用本课所学的词汇和句型询问他们的感受。
（三）学习能力目标
1.通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。
原创 江苏译林版Unit7 What’s the matter四课时教案
Unit7 What’s the matter?四课时教案第一课时教学目标：1.认知目标a. 听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirstyb. 会听、说、读、句子What’s the matter? I’m …….Here you are.c. 听懂句子：I’m thirsty.Step1 Warming-up1、Greetings.T：（唱）Hello, hello, how are you?Ss：（唱）I’m fine, thank you.（师生用歌曲how are you?进行打招呼）T: Hello , boys and girls .Ss: Hello, Miss Yu. .T: How are you?.Ss :I’m fine, thank you. And you?T: Not bad, thanks.2、Play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习Here's a ...for you .的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。
）Step 2 Presentation1、学习 thirsty（多媒体出示图片）T：I’m not hungry.I’m thirsty.Can I have some water?指名学生读thirsty.师指导读准确。
2.引出教学 What’s the matter?和tired.Today, we will have a new friend. Look, she’s coming.（媒体出示卖火柴的小女孩）Who’s she?T: She’s little match girl. 师领读。
T: Let’s say how are you to the little match girl.媒体回答： Not so good.T: What’s the matter? 边问边出示板书媒体回答：I’m hungry.①教学matter 出示单词卡片。
译林版英语四年级下册Unit7 What's the matter？四课时教案
课题
Unit7 What’s the matter?
教时
Period 1
日期
月日
教学目标：
1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…?来询问对方感受。并用I’m…，Yes, I am. No, I’m not.来进行回答。
2．巩固操练句型What’s the matter? Are you…? Here’s…for you.
3．学习Fun time,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
4.学会小诗《Are you ill?》。
5．让学生在真实的情境中学会关心帮助他人。
Have…, please.
渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人。
及时总结本课重难点,帮助学生更好的梳理和掌握本节课重点句型结构。
作业设计
1. Read the dialogue with expression 3 times.
2. Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.
b.当你告诉别人你的感受时可以说：
c.当你给他人提供帮助时可以说：
a. What’s the matter? /Are you…?
b. I’m hungry /thirsty/ hot/ cold/ ill/ tired.
c. Here’s/ Here are…for you.
译林小学英语4B：What's the matter？教学设计
Unit7 What’s the matter?Period1(Story time)[课题]译林版小学英语四年级下册《Unit7 What’s the matter?》[教材简析]本单元的Story time重点为“表达感觉”和“询问、关心他人”。
通过呈现Liu Tao睡觉前身体的一些感受，他先感到口渴，然后感到疲劳，在此过程中同时呈现了他的父母关爱他的细节。
本单元的语言功能为学会关心、关爱他人，学习任务为What's the matter? Are you…?以及其相应的回答I'm...Yes, I am. No, I’m not.同时能够灵活运用日常交际用语：Come and have...Can I have a/an/some...?[目标预设]1.通过附加肢体语言，学生能够听、说、认读单词happy，hungry，thirsty，ill，tired。
2.通过真实情境的预设，学生能口头运用：What’s the matter ?Are you…?来询问对方感受，并用I’m…，Yes, I am. No, I’m not.来进行回答。
能用Come and have…, Can I have…来提出建议。
3.通过朗读、表演，学生能深入理解故事。
4.结合日常生活实际，培养学生关心、关爱他人的情感。
[重点、难点]1.单词happy，hungry，thirsty，ill，tired的认读。
2.能在真实的语境中运用What’s the matter ? Are you…?来询问对方感受。
并用I’m…，Yes, I am. No, I’m not.来进行回答。
[设计理念]以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学新知识，寓教于乐。
[设计思路]本课时主要通过围绕What’s the matter ? Are you…?展开的一节活动式英语课，通过听做、说唱、玩演、读写等活动的设计，让学生一边玩一边学。
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter Period 4 -译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter Period 4 -译林版三起一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词和句型：“What’s the matter? I have a headache. / I have a stomachache. / I have a toothache. / I havea cold.”2.学生能够根据实际情景进行模拟对话，同时能够在实际生活中合理运用所学进行交流。
3.学生召集和组织同学参与集体活动的能力有所提高。
4.调动学生积极性，激发他们学习英语的兴趣和信心。
二、教学重点1.能够较好地理解对话内容。
2.能够表达自己的身体不适症状。
三、教学难点能够灵活运用所学的单词和句型进行模拟情景对话。
四、教学过程1. 热身及导入（5分钟）教师出示有自己或同学身体部位引发疾病的图片，并向学生询问其状况。
例如，教师可以问：“What’s the matter with Mike?（迈克出了什么问题？）”并让学生通过观察图片回答：“He has a toothache.（他牙痛了。
）”此时，教师可以让学生逐个猜测其他部位所出现的症状，并从中引出“What’s the matter?”这句话，并让学生搭配掌握重点单词：headache, stomachache, toothache, cold。
2. 演示（5分钟）教师示范模拟情景对话，并向学生作出解释，这样能帮助学生了解和掌握如何表述自己的身体不适。
例如，教师可以说：“I have a headache. What’s the matter with you?”（我头疼，你哪里出了问题？）3. 训练（20分钟）教师出示相关练习题目（请看教材第10页，Part 1和Part 2的练习题），让学生根据题目做出相应的回答。
4. 整合（5分钟）教师可邀请学生参与实际情景模拟对话，这样可以根据学生的实际表现情况和需要，有序的展开总结和补充教学内容。
Unit7What'sthematter(教案)译林版英语四年级下册(1)
板书设计
Unit7What’s the matter?
What’s the matter？
Are you…?
Here’s…
反思重建
教学资源
图片，电脑，ppt
Act the story.
Fill in the blanks.
This is Liu Tao. He is not____. He is_____. So he has some____. He is’t___. He is ____.He wants to __to bed.
小组表演。
独立思考
同桌讨论
班内交流
齐读
通过故事的表演提高学生学习英语的兴趣。
Game time
T: Let’s play a guessing game. Act and guess.
What’s the matter？
Are you…?
Ss guess.
通过游戏巩固单词和句型。
Say and act:
What’s the matter？
2.学情分析
询问别人的感受，虽然是新句型，但是对学生来说难度不大，而且这些句型的意义不会和其他句型搞混，可以让学生在演一演，猜一猜中自然地掌握。
重点难点
通过复习课文，巩固句型：What’s the matter? I’m…Here’s…
课前准备
图片，电脑，ppt
课时安排
共（4）课时，第（2）课时
教学环节
Are you…?
Here’s…
Say and act:
同桌表演
在表演和猜测中理解句型。
Act相应的评价。
在四人一组表演中，学会倾听和提问，提高英语思维能力。
译林小学英语四年级下册Unit7What’sthematter教案
导入课题，板书课题。
2. Watch the cartoon. 听课文录音，回答问题 (1)Is Liu Tao hungry?
(2) Is he thirty? (3) Is he ill? (4) Is he tired? (5) What’s the matter with Liu Tao? (6)What Tao ? would you like to say to Liu 教师播放课文录音，校正答案。
教师评价
明确作业要求。
有感情地表演 2.Make a dialogue.
E. Homework. （1 分钟） *听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背 诵。 **背诵单词
教后反思：
4b Unit7 what’s the matter?
施教时间： 教学内 容 4b Unit7 what’s the matter? Fun time＆ Sound time& rhyme time 教 学 目 标 1.能熟练说出 happy ,hungry, ill ,sad, thirsty ,tired。 2.能运用句型 What’s the matter? I’m…与人交流。 3.通过绕口令，学习字母 o 的发音，并尝试举一反三 4.能演唱歌曲 are you ill?并尝试创新改编。 共几课时 第几课时 5 2 课
预 习 作 1. 听 U7Story time 录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。 业 2.跟录音朗读单词 happy, hungry, ill, sad, thirsty, tired。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
A．Learning aims（2 分钟） 1. 能 熟 练说 出 happy thirsty ,tired。 2.能运用句型 What’s the matter? I’m… 与人交流。 3.能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4.能与别人用英语交流，并从中获得快乐。 B. Pre-reading(6 分钟) 1.Play a game. guess：what’s in my bag? 师出示装有各种物体的包，先让 学生猜有些什么食物，帮助学生 复习饮料，食物，水果类单词。 PPT 出示本课学习目标 ,hungry, ill ,sad,
Unit7 What’s the matter (教案)英语四年级下册
译林英语4B Unit7一、教学内容Unit7 What’s the matter? (Fun time & Cartoon time)二、教学目标1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词。
2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…；3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；4. 能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
三、教学重点1. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
2. 能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
四、教学难点1. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；2. 能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
五、课前准备1. 教师：PPT、单词卡片、人物头饰和单词图片2. 学生：饮料、食物、生活用品等六、教学过程课前：Enjoy a song: If you’re happy.(站着唱并跳)T: Boys and girls, I’m Joycee. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, Joycee.T: First, let’s enjoy a happy song together. Please stand up. Are you ready? Go!Step1 Warm up & ReviewTalk about the songT: Are you happy now?(Yes!) OK. Let’s begin our class.(起立).T: Just now, the song was about feelings(四种感觉的动作). Right？So today let’s talk about feelings，use “What’s the matter?” well and read and understand the story of cartoon time.(呈现本课学习目标) I want you to get all the stars. Are you sure? Come on!Review the storyT: Look! Who’s he? (Liu Tao)In the story time, is Liu Tao happy?(No)1) What’s the matter with Liu Tao? (板书thirsty tired)2) Who cares about him? (板书Dad Mum)3) How do they care about him? What does dad or mum say? And Bobby says…(板书)Come and have…（hungry？）What’s the matter?Are you…?（ill?）4) How does Liu Tao ask for help? What does Liu Tao say?Can I have…？Mum says… (So mum gives some water to Liu Tao.)I want to… Mum and dad say…(So Liu Tao goes to bed)3. Review the words（Brain storm）T: What a warm story! So, we know thirsty and tired. (板书thirsty tired) T: Do you know any other feelings? Can you say more?（拓展更多的词如scared，cold，hot, angry…）4. Play a game(Quick response)T: OK, you know so many feelings. Let’s play a game : Quick response.（课件出示看单词、图片大声说单词或做出拍手的动作。
译林小学英语4B Unit7教案
四年级英语下册第四单元Unit7 What’s the matter? 第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Story time.教学目标：1. 能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired, dear.2. 通过学习，初步掌握表示感受或感觉的形容词，并能用What’s the matter ? I’m…进行问答。
并且能听懂、会说、会读日常交际用语Come and have... Good night.3. 结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。
教学重难点：1. 词汇：ill, thirsty和tired的发音。
2. 通过学习，初步掌握表示感受或感觉的形容词，并能用What’s the matter ? I’m…进行问答。
并且能听懂、会说、会读日常交际用语Come and have... Good night.3. 让学生能够将所学句型运用到实际生活中，并学会关心帮助他人。
教学准备:挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming up1. GreetingsT: Good morning, class. Nice to see you.Ss: Good morning, Miss Qi... Nice to see you too.T: What day is it today?Ss: Yes, it is.T: Are you hot?Ss: Yes, I am. / No, I’ m not.2. Enjoy a songSong: If you are happy.3. Free talkT: Today is very hot, right? Are you hot?Ss: Yes.T: Are you happy today?Ss: Yes, I am. / No, I’ m not.Step 2 Presentation 个性化修订个性化修订1. Leading in.T: I’m happy that all of you are fine. Now let’s see the boy in the picture.(呈现Liu Tao图片) Is he happy?Ss: No, he isn’t.T: Why isn’t he happy? What’s the matter? Let’s ask Liu Tao: What’s the matter? (教学本句并板书)Ss: What’s the matter?(学生朗读本句后，给予学生4个选项A. I’m hungry. B. I’m thirsty. C. I’m ill. D. I’m tired.并教学新词汇)2. Watch and choose.T: Let’s watch the cartoon and find out what’s the matter with Liu Tao.Watch the cartoon.Choose the answer.3. New words: thirsty, tired, ill(并复习hungry)4. Read and find.T: We know Liu Tao is thirsty and tired. How does Liu Tao say? Please read the story by yourself and underline the sentences.T: Mum and Dad are worrying about Liu Tao. What do they say? Please read it.5. Read and fill in.hungry thirsty tiredDadMum6. Read after the tape.7. Read in role. Work in pairs.8. Think and talk.E.g.A: What’s the matter, Liu Tao?B: I’m thirsty. /tired...A: Here’s some... for you. /Come and have some...B: Thank you.A: You are welcome.Step 3 Summary1. Say the sentences.询问他人怎么了？What’s the matter?告诉别人自己不饿。
4B-unit-7What's-the-matter-教案
tired,dear.
教
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’
学 重
m ...
难
Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good
点 night.
3.能正确理解课文内容。
课前准备
word 格式-可编辑-感谢下载支持
课时教案
授课日期：
月日
课 题 4B Unit 7 What’s the matter？ 第一课时 课型 新授
1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty,
tired,dear.
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’
1). Summary:
1、邀请对方过来吃东西，可以说：
2、询问对方怎么了，可以问：/回答饿了。
3、询问对方是否口渴，可以问：
（不，不口渴。）
4、向对方要求拿点水喝，可以说：
5、表示自己想要做某事，可以说：
6、跟家人道晚安，可以说:
2) Ticking Time 说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。
2. Summary T: We know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how ? 引导学生思考不同的情 况如何进行帮助 Say this in a different way。 3. Show time We know how to help others now. Try to make a dialogue in 4.(课件出示相应情境的图片) 示范一组。
新译林版四年级下册unit_7 what's the matter ？第四课时
T:Can you make a new rhyme according to the picture?Let’s try.
(出示sound time的图片)
编小诗
My baby Joe.
Is sitting still.
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
教学难点
能巩固运用本单元学到的单词和句型
教学准备
录音机、挂图、卡片
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
Step1.Warming up.
Step2 Presentation
1)Greeting
1.Free talk.
T: Are you tired/cold/happy...?
Ss: Yes, I am./No, I’m not.
1,read sound time.
2.背诵cartoon time
3do some exercises.
板书设计：
Unit 7 What’s the matter?
Go show Rose your nose
home
Joe
Rose
nose
czs
2.say and spell.
3.review cartoon time
(1)read it together
(2)ad by yourself
(3)act the story
(4)retell the story.
Rhyme time
Say the rhyme
T: can you say the rhyme?
What does o pronounced as?
四年级下册英语教学设计-Unit7 What’s the matter 第四课时-译林版三起
四年级下册英语教学设计-Unit 7 What’s the matter 第四课时
-译林版三起
一、教学目标
1.学生能够理解并掌握句型“What’s the matter？”并进行运用；
2.学生能够听、说、读、写单词 pain、arm、leg、head 等，并能掌握其正确的发音和拼写；
3.学生能够掌握句型“What’s the matter with + sb.？”并运用此句型进
行日常英语交流；
4.学生能够与同学进行交流，学会关心别人的身体情况。
二、教学重点
1.教授句型“What’s the matter？”；
2.学习单词 pain、arm、leg、head 等；
3.学习句型“What’s the matter with + sb.？”；
4.培养学生关心他人、关心身体健康的意识。
三、教学难点
1.教授句型“What’s the matter with + sb.？”时，需要引导学生掌握句
型的用法和含义；
2.纠正学生在单词发音和拼写方面的错误。
四、教学过程
1. Warm-up
教师与学生进行互动，询问学生今天的身体状态，如“What’s the matter？Are you feeling well？”等。
同时，学生要回答相关问题，运用今天所学的句型进行回答。
2. Presentation
教师引入新词汇 pain，并教授其发音和拼写。
接着，教师介绍今天的句型“What’s the matter with + sb.？”并讲解其用法和含义。
在介绍完句型之后，教师列举一些身体部位的单词，如arm、leg、head等，并教授它们的发音和拼写。
牛津译林版-英语-四下-Unit7 What's the matter 第4课时参考教案
英语-教学辅助资料-打印版
Unit7 第4课时参考教案
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the matter?
I’m…Can I have…? Here you are. Come and have…I want to…Good night.
2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, ill, tired, happy
3.能听懂、会说、会读单词dear, Mrs, speak
4.会唱歌曲Are you ill?
5.学习字母o在单词中的读音/ əu/，能听懂、会说、发音准确。
教学过程：
一、Warm-up
1.复习单词读音
Happy hungry ill sad thirsty tired
2.Free talk.
二、Practice Cartoon time 1.Are you ill? No, I’m not.
2.学习打电话时的口语。
This is Mrs Fox speaking.
请同学们换成自己的名字，练习一下。
3.学习Are you all right, Bobby? 说说句子的意思。
练习朗读。
4.完整的读一读，再表演。
三、Say a rhyme <Are you ill?>
四、布置作业。
译林英语四下教案Unit 7 What's the matter 第四课时
译林英语四下教案Unit 7 What's the matter 第四课时Unit 7 What's the matterLesson 4教学目标：1. 学会用英语描述身体部位及其病症。
2. 学会表达关心和祝福。
3. 学会用所学知识完成相关练习。
教学重难点：1. 学生能否准确地描述身体部位及病症。
2. 学生能否正确运用关注和祝福的表达方式。
教学准备：单词卡片、绘本、多媒体设备等。
教学过程：Step 1 Revision通过回顾身体部位的单词及其症状，让学生快速回想、巩固所学内容。
T：OK，class. What's wrong with…(pointing to different parts of the body, e.g. head, arm, leg, stomach, etc.)?Ss: ….T: Very good. Let's move on to today's lesson.Step 2 Presentation1. 和学生分享一本画有不同身体部位的绘本，展示和讨论每个部位的名称和相应的疾病/问题。
2. 将维基百科上有关健康问题及其解决方案的信息提供给学生（可结合多媒体设备）。
T: OK，now let's take a look at this picture book. Can anyone tell me what body parts are shown here (showing a picture of a human body)?S1: Leg.S2: Stomach.S3: Head.T: Yes, that's right. What are some of the problems that can happen with these body parts?S4: Headache.S5: Stomachache.S6: Broken leg.T: Great. Now, let's look at some information about these problems (showing some information on the screen). What can you do if you have one of these problems?S7: For a headache, you can take aspirin and rest.S8: For a broken leg, you need to see a doctor and get a cast.S9: And for a stomachache, you can drink some warm tea and rest.Step 3 Practice1. 让学生自由组队，角色扮演“病人”和“医生”。
(译林版)四下 Unit7 What’s the matter第四课时表格教案
Answer the questions:
Is Bobby ill?
Is Bobby cold?
What’s the matter with Bobby?
3.Teach the pattern
“This is Mrs Fox speaking.”联系上下文，看图片猜测句子的含义。
教学重点、难点：
1.听懂、会说、会读单词Mrs,speak
2.听懂会说电话用语：This is...speaking.
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Greetings and free talk.
1.Greetings.
2.Free talk.
师生交流，营造英语学习的氛围。
通过小游戏look and guess让学生根据图片的内容来猜测课文的内容，既生动又形象，充分调动起学生的学习积极性。
通过让学生各种形式的表演和操练来进一步巩固和复习所学习的内容。
通过对于对话和文章的表演，充分调动起学生的学习兴趣。
板书设计：
Unit7 What’s the matter?
Step2：Presentation
1.Look and guess.
呈现Cartoon time 的第一幅 the matter with Bobby? Is he ill? Is he cold?
2.Watch and answer.
Learn“This is Mrs Fox speaking.”
Listen and imitate.
听录音选择正确的语气，并跟读模仿语音语调。
Let’s dub.
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通过歌曲内容引出本课主句型：What’s the matter?为后面的熟练运用作铺垫。
达成目,1，225来自Step3Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1. Show some pictures.
What’s the matter with Mike、Yang Ling and Helen?
板书设计
Unit7 What’s the matter?
What’s the matter?
I’m….
He’s…She’s…
Come and have…?
Can I have some…?
译林版英语四年级下册第七单元教学设计方案NO：
课题
Unit7 What’s the matter?
教时
Period 2
Teacher’s activities
Learners’ activities
Purpose, Feedbacks &Aims
5
min
Step 1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1. Free talk
Look at my coat.
Whose…is this?
Whose…are these?
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…?来询问对方感受。并会用I’m ...来进行回答。
3.能用Come and have…, Can I have some…,Here’s…for you.来提出建议。
Teaching Procedures
Time
Steps
达成目标5
10
min
Step6
Post–task
提供反馈评价，巩固结构
1. A sentence for you.
Please love your family and friends, and try to care about others.
2. Summary.
a.当你看到别人不太舒服,询问他时,可以说：
Have … , please.
渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人。
及时总结本课重难点,帮助学生更好的梳理和掌握本节课重点句型结构。
作业设计
1. Read the dialogue with expression 3 times.
2. Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.
日期
月日
教学目标：
1．能听懂、会说、会拼读单词happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
2．巩固操练句型What’s the matter? Are you…? Here’s…for you.
3．学习Fun time,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
2. Can you help them?
3. Make a dialogue.
He’s/ She’s…
Come and have…
Here’s…for you.
This…is for you.
Work in pairs.
学生看图回答,进一步学习What’s the matter?,并创设情境，在真实情境中学会关心和帮助他人。
达成目标4
Step5
Task 3
引发期待行为，强化结构
Read after the tape.
Read in pairs.
Act the story.
Read after the tape.
Read in pairs.
Act the story.
以学生为中心，让他们根据自己的情况自主选择朗读，或表演。
b.当你告诉别人你的感受时可以说：
c.当你给他人提供帮助时可以说：
a. What’s the matter? /Are you…?
b. I’m hungry /thirsty/ hot/ cold/ ill/ tired.
c. Here’s/ Here are…for you.
This … is for you.
It’s…
It’s…’s.
They are…’s.
复习旧知，为新课学习做准备。
核心过程
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
1.Enjoy a song “What’s the matter?”
Q: What’s the matter with the boy in the song?
Sing the song.
4.学会小诗《Are you ill?》。
译林版英语四年级下册第七单元教学设计方案NO：
课题
Unit7 What’s the matter?
教时
Period 1
日期
月日
教学目标：
1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…?来询问对方感受。并用I’m…，Yes, I am. No, I’m not.来进行回答。
3.能用Come and have…, Can I have some…, Here’s…for you.来提出建议。
4.能理解故事大意并有感情地朗读。
5．敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能正确评价自己的语言学习。
重点
与
难点
1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
3. Read and find.
Q: What do Taotao’s Mum and Dad say.
Learn: ill, dear
He’s…
Choose the correct answers.
Find the answer and underline the key sentences.
通过看卡通、问答、阅读课文等多种形式来理解课文，提高阅读理解能力。
达成目标2，3
Step4
Task 2
呈现刺激材料，活用结构
1. Watch the cartoon.
Q: What’s the matter with Liu Tao?
2. Let’s choose.
a. Taotao is hungry, he needs…
b. Taotao is thirsty, he wants to…