《皇帝的新装》微格教学教案课件

（在老师指导下，学生分别找出与老大臣和官员有关的4方面描写，同时在原文中点拨描写的作用）
老师：嗯，好的，XX同学来说说哈！
老师：嗯嗯，很好，都找出来了。同时概括得也很全面。同时不知道大家有没有发现老大臣和官员两个人，虽然同样是皇帝派去看骗子做新装，但是故事里对两个人的描写笔墨却不一样？这是为什么呢？
下面老师想请为同学根据刚刚我们整理出来的线索把故事内容用自己的话简要的概括出来哈察看概括引子开端发展高潮结局皇帝对新装的痴迷骗子投诱饵皇帝上钩皇帝和内臣们去看新装皇帝穿新装参加游行大典小孩揭露新装真面目皇帝以及大臣们丑态毕露爱新装做新装穿新装展新装做新装线索老师
《皇帝的新装》微格教学教案
制作人：惠州学院中文汉五彭翠环
老师：恩嗯，同学们！这几位同学读得好不好？那我们掌声鼓励一下哈
老师：好的，《皇帝的新装》这一篇童话故事我们用了2个课时完成了哈，照常规，老师布置一个课文作业，明天交！
老师：作业不难，就是大家给《皇帝的新装》写个续篇，不少于300字，可以自由发挥！
老师：同学们！下课！
学生回答：
做了！
没有做!
学生自由讨论，老师走动监督指导
（引导学生在一句话概括后用更简洁概括的字词来表达文意）
老师：好的，同学们，时间到哦，大家安静下来哈。嗯，有哪位同学愿意来试试呢？不确定也没关系，老师会帮助你的。
老师：嗯，很好，这样下来，这篇故事的内容线索也就出来了哦。
老师：下面老师想请2为同学根据刚刚我们整理出来的线索，把故事内容用自己的话简要的概括出来哈
和：hé和谐、合约、祥和、讲和
hè附和、唱和
huó和药、和稀泥、搅和（粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西）
huò和泥、和面（在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性）
hú打麻将或者斗纸牌取得胜利。和了三盘
称chēng称呼、名称、职称
Chèn称心、称职、对称、匀称
Chèng同“秤”
称职：骇人听闻：随声附和：不可救药：
PPT：一些童话故事的图片
PPT：“什么是童话”
童话是儿童文学的一种，广受儿童喜爱。它通过丰富的想象夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
学生：
老师好！
学生：
积极
参与
学生
积极认图说童话故事
学生：好玩！有趣！生动！
学生：
填空
学生：参与PPT内容填空
学生：有！
没有！
学生快速阅读，老师走动察看
学生：
提出不懂的字词，师生一起解决
学生：
回答
学生：
齐读字词，做笔记
学生：
回答
学生自由讨论，老师走动察看
学生回答，老师引导概括
PPT：“我的童话王国”
PPT:：“比一比谁知道的多”
二细部品析
老师：同学们好！上一节老师布置的这个课后作业，大家做了吗？
老师：好像同学们的回答不怎样一致哦！还是有同学说没有哦~那么大家用5分钟的时间再小组内自由讨论一下本组负责的人物哈，等一下老师在每个组中抽查1位同学来展示本组的成果
（老师抽查6位同学回答问题）
老师：嗯，同学们，时间到哈。刚刚同学们讨论氛围挺不错的，刚刚老师在下面看了一下，大部分同学回家还是有完成作业的,很好哈.现在老师就抽查哈~
老师：嗯嗯，是的，《皇帝的新装》这一篇童话故事是想要告诉我们要保持纯洁的心灵……(学生回答，老师概括)
老师：同学们，通常我们语文考试阅读题也会有这样的题目，类似阅读完这一篇文章，你有什么感受/启发等等！可能有些同学不善于组织语言答题，老师今天教同学们一个小秘诀哈！一般这样的题目回答有一个小模式：
（方法提示：通过叙述……的故事，讽刺/揭露/赞美/歌颂了……启发我们……）
（学生进行小组任务）
老师：同学们，明白了吗？好的，下课！
师生再次疏通故事概要
学生回答：四方面：心理描写、语言、动作、神态
学生：分小组进行，，老师走动监督指导学生
学生：明白了
学生：老师再见！
PPT：（同上）
PPT13：
“我们应该怎样去品析人物形象？”
PPT14：四方面：
心理描写、语言描写、
动作描写、神态描写
学生行为（预想学生的问题）
教学媒体
板书内容
备注
7
分钟
5
分钟
3
分钟
4分钟
3
分钟
4分钟
4分钟
4分钟
5分钟
第一课时
一、课堂导入：
老师：同学们，上课！
老师：好！同学们，看到老师大屏幕播放的PPT——“我的童话王国”。看到这个，老师就想问问大家小时候看过听过哪些童话故事呢？比一比谁知道的多哈~
老师：有谁愿意第一个和大家分享一下自己知道的呢？
二、整体感知
老师：大家课前有预习吗？有的同学说有，有的同学说没有！说明有人偷懒了哦，对于学习，老师希望大家不要偷懒哦！以后课前要做好预习哈！好的，现在请同学们右手拿笔，左手翻书，用3分钟时间快速阅读课文一遍，为自然段编上序号，看看文中写了一个什么故事？还要把不懂的字词划出来。
老师：好的，时间到了哦！大家有哪些不懂的字词？可以提出来哈，我们一起来解决。
老师：有的同学回去已经预习课文了，刚刚老师也给大家快速阅读了一遍课文，现在老师来考考大家的记忆力和理解能力哈（问题如ppt“课前检查”）
老师：好的，那请第一组第一列同学轮流下去来回答~
老师：嗯，是的，选择D选项“骗”，那大家知道这个骗局是怎样进行的吗？那刚刚我们提到的那5个主要人物在这个骗局中又是充当怎样的角色的？起到什么样的作用呢？
老师：讲到这里，今天的课程也差不多了。那老师就布置一个课后作业，下一节课内容要讲到的哈
老师：这个课后作业就是在课文中找出有关这6个人主要人物在心理描写、语言描写、动作描写、神态描写四个方面的自然段落哈，分小组进行，前后桌6人为一小组，第一小组负责“皇帝”……第六小组负责“百姓”
老师：同学们，在进行任务时要带着这个3点要求哈（如PPT16）
PPT09:“课前检查”
1.这篇童话作者, 19世纪著名童话作家。他最著名的童话故事有。2.《皇帝的新装》这篇童话的主要人物有。3.《皇帝的新装》这篇童话故事的线索是。4.《皇帝的新装》这篇童话故事中的关键句是。
PPT10
2.用一个字来概括本故事的情节（D）
A蠢B笨C新D骗
PPT11：
PPT12
3分钟
学生回答
学生自由讨论，老师监督指导
学生记笔记
学生回答
学生回答
学生回答
学生自由发挥回答
学生回答
学生：老师再见
PPT16：“提一提”
要求：1.在课文中找出各个人物心理、神态、语言、动作的描写，圈划并做好批注；2.透过这些描写来分析人物的性格特征，并谈谈故事中分别表现了这些人物的什么特点？3.说说你心目中的“主角”是哪一个，结合原文的描写谈一谈。)
年级七年级课题《皇帝的新装》执教人彭翠环时间：2013—06—19
训练技能
多种技能
教学目标
知识目标：掌握文中生字词以及词义分析，了解童话的体裁特点和文中写作手法。
能力目标：培养学生复述课文的能力，品析文中人物性格，掌握课文的讽喻意义
情感目标：体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
老师：同学们，明白了吗？现在现学现卖哈！就那《皇帝的新装》来试试！
老师：嗯嗯，好不错哈!同学们，下次答类似的题目时可以这样套用哈。不过，如果会用自己的语言组织答题，就更不过哈~
三、拓展迁移
老师：好啦，今天的课堂主要内容就上完了，刚好还有剩下5分钟的时间。现在我们就回顾一下今天的内容哈，不过老师想换一个方式来回顾课堂，也就是“分角色朗读”。我们根据先前分析的结论来定位人物哈。
老师：好的，我们现在已经把皇帝这个人物性格特点摸透了，皇帝是一个愚蠢而狡猾，自私自利、自欺欺人、昏庸虚伪的人物性格。那有谁愿意来试着揣摩皇帝的语气来读读第3自然段皇帝的心理描写呢？
老师：恩嗯，好的，XX同学来试试哈~
老师：嗯嗯，好的，同学们都读得不错！
老师：那接下来第2组（第3组/第4组/第5组/第6组）在文中找出有关老大臣和官员4个方面的句子？大家从原文中可以分析出他们两个又是什么样的人物性格呢？有哪位同学愿意主动和大家讲讲自己的看法呢?
老师：好的，第一组的XX同学，你来讲讲你们小组的成果~（学生回答）
老师：嗯嗯，很好！XX同学把有关皇帝心理描写的都找出来，而且也为大家分析出皇帝是一个容易受骗，昏庸虚伪的人。分析的很到位，我们掌声鼓励哈
老师：那老师想问一下大家心理描写在这里起到了什么作用呢？
（同样学生把皇帝的动作、神态和语言描写找出来并概括皇帝性格特点，学生概括，老师点拨心理、动作、神态、语言4方面的作用）
老师：大家拿笔在书本上记下填空的要点，在以后阅读考试中遇到类似的题目，大家可以弄进去哈~
老师：童话故事分类，大家可能不清楚，那和老师一起来看看哈！“第一类……第二种是由作家创作……”
老师：同学们，刚好我们今天要学习的课文就是第二种作家创作的童话故事——《皇帝的新装》。现在就让给我们一起来学习这篇故事，它想要告诉我们什么呢？现在让我们一起课本翻到P134
老师：同学们，我们现在已经把故事中的主要人物形象分析透彻了，那老师想问大家故事里哪一个人物是你心中的主角呢？为什么？
老师：嗯嗯，同学们的回答各有各的道理，愿意开动脑筋，很不错哈！同学们都知道，不管故事里哪一个人物是我们心中的主角，作者写童话故事，是想通过童话故事来告诉我们一些道理！那么《皇帝的新装》这一篇童话故事是想要告诉我们什么道理呢？谁愿意来讲讲？
重点难点
1、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2、在朗读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受能力。
3、学生学习并掌握运用童话故事中的写作手法,如人物描写方式（神态、动作、心理、语言）、夸张讽刺的表现方法以及夸张、对比、想象等修辞手法。
课时
2课时
时间分配
教师行为(讲解、提问的内容)
技能
要素
老师：嗯嗯，好的，不错哦，大家知道很多童话故事~掌声鼓励一下哈
老师：老师这里有一些童话故事的图片，大家可以看看哈~
老师：刚刚的小游戏中，我们一起分享了自己知道的一些童话故事，从这老师可以看出同学们很喜欢童话，那老师想问同学们！好玩！是的，这一些都是童话故事的一些特点！那老师在这里再给大家补充一下有关童话故事的一些知识！哪位同学愿意来试试填空呢？“童话是儿童文学的一种……人格化”
老师：来，让我们一起来回忆回忆哈
骗局是谁设的呢？对的，是骗子！骗子是行骗者……皇上当受骗……官员间接的帮助骗子……百姓听闻谣言传播骗局…………小孩天真无邪揭穿骗局”
老师：骗局在皇帝等人物的推动下，步步为营，故事的情节越来越精彩。讲到这里，我们的任务来了哈！
老师：就是根据自己对故事内容的理解，对故事情节发展的5阶段来用一句话概括。给大家4分钟自由讨论一下哈。
5分钟
老师：嗯，2位同学都复述的不错，掌声鼓励哈！
（老师在用PPT图片在整理一次童话故事内容）
老师：童话故事里的人物起到很重要的作用，每一个人物都很生动形象，都有自己的特点，人物特点是需要们去发掘，那大家知道我们该从哪方面去品析人物形象呢？老师再一个小提示哈，大家可以从写作手法下手哈~
老师：嗯，很好！大家都知道，分析人物性格特点应该从心理描写、语言描写、动作描写、神态描写这四个方面入手。
老师：除了这些还有吗？好的，大家没有不懂的了，但是老师这里有一些比较陌生不懂的一些字词哦，有谁可以帮帮老师呢？
老师：嗯，很好！谢谢这几位同学哈，现在让我们大家一起来齐读一遍哈！横着读，“滑稽”预备起~
老师：嗯嗯，读的很好~以后遇到要记得这些字的读音。解决完这些字词，接下来我们的任务是疏通文意，也就是弄清楚这一篇童话故事讲的是什么
老师：嗯嗯，不错，安徒生用对比手法进行描写，更好的推动情节发展，为后面皇帝看新装，以及展新装做好铺垫。
（在老师指导下，学生分别找出与骗子、百姓、小孩有关描写句子，同时在原文中点拨描写的作用）
老师：同学们，在这个故事里的人物性格特点除了我们刚刚找的4方面描写外表现出来以外，安徒生还用了其他一些修辞手法来表现人物性格特点哦
童话分为两大类：第一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。第二类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。
PPT:《皇帝的新装》
PPT：课前热身
滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xiáｎ）骇人听闻(haì）钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）勋章(xūｎ）称职（chèｎ）
PPT16：“提一提”
要求：1.在课文中找出各个人物心理、神态、语言、动作的描写，圈划并做好批注；2.透过这些描写来分析人物的性格特征，并谈谈故事中分别表现了这些人物的什么特点？3.说说你心目中的“主角”是哪一个，结合原文的描写谈一谈。)
5分钟
每小组
每个人物4分钟（24分钟）
5分钟
4分钟
5分钟
第二课时