人教版八年级语文下册第26课 小石潭记 第二课时

人教版八年级语文下册第26课小石潭记第二课时第二课时
●重点
1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写,掌握综合运用多种技巧细致
真切地描写事物的方法。

2.品味文章由景及情、以情入景的写作特色。

3.深入体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

1.本文条理清楚,具体是按空间顺序来展开的。

2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?
第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。

这些景物具有水清、石怪、树青的特点。

用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。

作者不是停留在某一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,就像一部山水风景影片。

*3.最后一段能否删除?为什么?
不能删除。

这段补叙同游者作为游记的结语,是古代山水游记的一种格式,也可以看作游记的附文。

4.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生
机――“闻水声,如鸣��环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其清幽与自己的遭遇相同,
因而触景伤情。

作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。

因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。

此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。

5.本文产生了哪几个成语?
�倘徊欢�,斗折蛇行,犬牙交错(差互)。

*6.试简要赏析下面的句子。

�倘徊欢�,�m而远逝,往来翕忽。

这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣,也间接地表现了小石潭水的清澈。

问题一:细读文章,仔细思考。

1.请用自己的语言说说发现小石潭的经过。

作者用了哪些准确的动词,有什么作用?
隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音。

在浓
密的竹林之中,砍伐出一条小道来,顺着小道往下走,就发现了小潭。

用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小
石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

2.第二段写了哪些景物?作者是怎样描写潭水清澈的?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。