小学科学教科版二年级下册第一单元第3课《磁铁的两极》教案(2023春新课标版)

小学科学教科版二年级下册第一单元第3课《磁铁的两极》教案（2023春新课标
版）
一. 教材分析
《磁铁的两极》这一课主要让学生了解磁铁的两极及磁极间的相互作用。

通过这一课的学习，学生能够知道磁铁有南极和北极，它们之间有一定的吸引力关系。

教科书通过生动的图片和简单的实验，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也有接触。

但他们对磁铁的性质和磁极间的相互作用可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生理解和掌握磁铁的两极及磁极间的相互作用。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够知道磁铁有南极和北极，了解磁极间的相互作
用。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究磁铁的性质，培养观察能力
和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究意识。

四. 教学重难点
1.重点：磁铁的两极，磁极间的相互作用。

2.难点：磁极间的相互作用规律。

五. 教学方法
采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，通过生动有趣的实验和深入浅出的讲解，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备
1.教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料板等。

2.学具：每个学生准备一个小磁铁，用来进行实验。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示磁铁，引发学生对磁铁的兴趣，然后提出本节课的学习内容：磁铁的两极。

2.呈现（10分钟）
教师通过实验，展示磁铁的性质，让学生观察并得出结论：磁铁有南极和北极，它们之间有一定的吸引力关系。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁钉、铁片等，观察并记录实验现象。

4.巩固（5分钟）
教师提问，学生回答，巩固对磁铁性质的理解。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：磁铁的两极除了南极和北极，还有其他名称吗？
学生通过讨论，得出磁铁的两极还可以称为N极和S极。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对磁铁两极的理解。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，用磁铁去吸引家里的铁质物品，观察并记录实验现象。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容：磁铁的两极，磁极间的相互作用。

本节课通过生动的实验和深入浅出的讲解，让学生了解了磁铁的两极及磁极间
的相互作用。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但也有部分学生在实验操作过程中，对磁铁的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学情境分析：
在进行《磁铁的两极》这一课时，教师通过实物磁铁的展示，引发学生的好奇心，激发他们探索磁铁性质的欲望。

在实验过程中，教师引导学生观察磁铁吸引铁钉、铁片等物体的现象，让学生在实际操作中感受磁铁的性质。

通过这些教学情境的设置，学生能够更好地理解和掌握磁铁的两极及磁极间的相互作用。

教学活动分析：
在教学活动中，教师采用了实验法、观察法、讲解法、讨论法等多种教学方法。

在实验环节，学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁钉、铁片等，观察并记录实验现象。

这一环节既培养了学生的观察能力，也锻炼了他们的实验操作能力。

在讨论环节，教师引导学生思考磁铁的两极还可以称为N极和S极，让学生通过讨论，深
入理解磁铁的两极。

在课堂实施过程中，大多数学生对磁铁的两极及磁极间的相互作用有了深入的
理解和掌握。

但在实验操作过程中，部分学生对磁铁的性质理解不够深入，需要加强引导和讲解。

此外，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中更多地关注这部分学生，提高他们的学习积极性。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：部分学生对磁铁的性质理解不够深入。

解决办法：在实验过程中，教师应加强对学生的引导和讲解，让学生在实际操
作中感受磁铁的性质。

改进措施：在实验环节，教师应分组进行实验，并对每个小组进行指导和讲解，确保学生能够深入理解磁铁的性质。

问题2：部分学生的参与度不高。

解决办法：教师应关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的
学习积极性。

改进措施：在课堂活动中，教师应设置一些简单的实验和问题，让这部分学生
有机会参与到课堂中来，增强他们的学习信心。

总体来说，本节课的教学目标和教学重难点得到了较好的实现和突破。

但在教
学过程中，仍需注意对部分学生的引导和关注，提高他们的学习积极性，以达到更好的教学效果。

教学实录：
在教学《磁铁的两极》这一课时，我首先展示了磁铁，引发了学生的好奇心。

然后，我引导学生观察磁铁吸引铁钉、铁片等物体的现象，并让他们分组进行实验，用磁铁去吸引这些物体，观察并记录实验现象。

在实验过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

他们观察到磁铁的一端吸引
铁钉、铁片，而另一端则排斥它们。

通过实验，学生们对磁铁的两极及磁极间的相互作用有了直观的认识。

在讨论环节，我引导学生思考磁铁的两极还可以称为N极和S极。

学生们通过讨论，深入理解了磁铁的两极，并能够用N极和S极来描述磁铁的两端。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和实践。

通过实
验和观察，学生们能够直观地了解磁铁的两极及磁极间的相互作用。

教师还引导学生进行讨论，加深了他们对磁铁两极的理解。

在教学过程中，教师还关注了学生的学习积极性。

通过设置简单的实验和问题，教师鼓励学生们积极参与课堂活动，提高了他们的学习积极性。

此外，教师在教学过程中注重了引导和讲解。

在实验环节，教师分组进行实验，并对每个小组进行指导和讲解，确保学生能够深入理解磁铁的性质。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师对学生的引导和关注，注重了学生的
参与和实践。

通过实验和观察，学生们能够直观地了解磁铁的两极及磁极间的相互作用。

教师还引导学生进行讨论，加深了他们对磁铁两极的理解。

这些教学方法和措施有助于提高学生的学习积极性，达到更好的教学效果。