(说课稿)第五单元 确定位置第2课时(1)-六年级数学下册 (苏教版)

(说课稿) 第五单元确定位置第2课时(1) - 六年级数学下册
（苏教版）
一、教学目标
1.知识与能力：能够理解位置的表示，掌握外推、内推的方法。

2.过程与方法：通过课堂展示和活动参与提高学生的参与积极性，体验探究式学习方法。

3.情感态度：鼓励学生通过自己的努力收获成功体验，提高自我实现能力。

二、教学重难点
1.教学重点：理解和掌握位置的表示。

2.教学难点：掌握外推、内推的方法。

三、教学过程
1. 导入(5分钟)
1.让学生回忆最近在生活中用到过位置的问题，如走路、坐车等。

2.要求学生说出和这些问题相关的关键词和术语，如上、下、左、右、前、后等。

2. 活动(30分钟)
1.引导学生通过观察图形，掌握使用内推、外推的方法。

2.要求学生先观察并确定图形向哪个方向移动可以到达指定位置，确定是内推还是外推。

3.让学生互相交换图形和要求的位置，完成内推和外推的练习。

4.分组进行比较，收集不同组的解决方法和答案。

5.整合收集到的解决方法，让学生自主探究，总结出内推和外推的具体应用方法。

3. 教学(15分钟)
1.引导学生理解和掌握位置的表示，如使用坐标轴、使用方位词等。

2.引导学生学习如何使用坐标轴表示位置，如区分横坐标和纵坐标，理解坐标轴上的距离表示移动距离等。

3.教授方位词的使用方法，如上、下、左、右、前、后等。

4. 巩固(15分钟)
1.让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.对到课堂的学生进行个别提问和指导，提高学生掌握知识的水平。

3.对学生的答题情况进行检查，及时纠正错误答案，总结巩固本课所学的内容。

四、教材评估
1.通过课堂展现和活动参与让学生体验探究式学习方法，激发学生积极性的同时，提高学生参与的水平，达到了设计师的要求。

2.针对掌握位置的表示和使用外推、内推的方法，本节课设计的活动和练习都充分体现了巩固和提高学生掌握这些概念的能力，达到了预期教学目标。

3.整堂课授课流畅，学生的参与度很高，通过对学生个别答题和检查总结，巩固和提高了学生对本堂课所学的知识的掌握。

五、板书设计
活动部分：
图形移动方式结果
▲外推→
△外推→
●外推↓
□外推↓
○内推↑
☆内推←
教学部分：
1.坐标轴表示位置
–横坐标表示左右移动
–纵坐标表示上下移动
2.方位词表示位置
–上、下、左、右、前、后
六、课后作业
1.完成教材上的练习题。

2.体验使用坐标轴表示位置的方法，找出在家中两个对象的相对位置，并用方位词表示出来。

3.写一篇总结性文章，对本节课的内容进行总结和概括。