2020版高考历史岳麓版(山东专用)一轮复习课件：第十二单元 第36讲 人文主义思想的起源和文艺复兴

3.比较孔子和苏格拉底的思想 (1)相同点:都强调道德和知识的作用;都主张追求个人的善,追求个人品性的修 养。 (2)不同点 ①目的:孔子的目的是恢复周礼,为奴隶制度服务;苏格拉底的目的是挽救世风日 下的雅典民主制。 ②主张:孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”;苏格拉 底的主张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵 魂”。 ③影响:孔子开创了儒家学说,奠定了中国传统文化体系的基础;苏格拉底崇尚知 识和自由探索的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。
5.代表人物及其成就
人文主义 人文主义之父
蒙娜丽莎 西斯廷圣母
画圣 现实主义
6.影响:适应了
资本主义
发展需要,解放了人们的思想,促进了
近代自然科学 的产生发展。
7.不足:仅局限于上流社会和知识阶层,广大人民群众参与程度不够。
重理解
1.早期人文思想经历的三个阶段 古希腊早期人文思想渊源经历了“以神为中心”到“以自然为中心”再到“以人为中心” 三个阶段。 (1)在古希腊神话时代,人们称宙斯是众神之王、人类之王,人们按神谕安排事情,这是 “以神为中心”的时代。
5.文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动 (1)文艺复兴运动是14～17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动,是资产 阶级文化的兴起。
第36讲 人文主义思想的起源和文艺复兴
考点考情分析 主干知识整合 要点史料探究 高考教材连线 考点即时演练
考点考情分析
考题角度·备考分析
主干知识整合
整合知识·夯实基础
抓主干
一、希腊先哲的精神觉醒 1.自然哲学 (1)代表人物:泰勒斯,被称为西方“哲学之父”。
(2)影响:是古希腊人开始具有自主意识的体现,标志着古代西方人的精神
2.智者学派
(1)产生条件
①政治:公元前5世纪,希腊城邦
高度发展。
民主政治
觉醒。
②经济:古希腊奴隶制工商业的繁荣。
③社会:公民社会生活丰富多彩、思想活跃。 (2)代表人物: 普罗塔哥拉 。
(3)主要观点
①提倡怀疑精神,反对迷信,强调 人的价值 、人的决定作用。
②人是万物的尺度。
(4)评价
①积极:强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定了神或命运等超自然的力量
(2)阶级:资产阶级形成并逐渐成长壮大。
(3)思想:基督教会垄断西欧文化教育,人们处于蒙昧状态之中。 (4)文化:意大利保留了大量 古希腊罗马 文化遗产。 (5)外因:造纸术与印刷术传入欧洲,便利了文化的传播。 (6)直接原因:14世纪中叶,黑死病在意大利蔓延,促使人们反省。 2.特点:借助古希腊、古罗马文化表达资产阶级的思想。 3.性质: 资产阶级 反封建的思想文化运动。 4.核心思想: 人文主义 。基本内涵:提倡人性,反对神性,主张人生的目的就 是追求现世的幸福;倡导个性解放,反对盲从盲信。
4.中世纪西欧基督教会对思想文化的垄断 (1)排斥古典文化。带有世俗性质的希腊罗马古典作品遭到了教会的敌视和破坏。
(2)控制教育。特别是在最初几百年中,僧侣是唯一掌握文化知识的阶层,教会是 唯一设立学校的地方。 (3)精神奴役。首先是鼓励忏悔,即教徒定期把自己的思想和言行向教会的神父 坦白交代,求得上帝的宽恕;其次是宣扬禁欲主义,禁止教徒有人的各种欲望,认 为人要洗刷自己的“原罪”就要在一生中受苦受难,逆来顺受。 (4)迫害异端。在中世纪西欧,凡是和《圣经》或教会信条相抵触的言论或行动, 一概被罗马教廷斥之为异端,同地狱、魔鬼联系在一起。凡是属于异端的人,都 要受到宗教裁判的严厉惩罚。
4.亚里士多德 (1)主要观点 ①吾爱吾师,吾尤爱真理。
②关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。
(2)最大哲学贡献:创立了逻辑学。
(3)影响:为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学真正成为一门独立的学科,把
希腊哲学的
理性精神 发展到顶济:意大利工商业城市兴起, 资本主义萌芽出现。(根本原因)
第十二单元 人文精神的起源及其发展
【主题线索】 本单元主要讲述西方人文精神发展演变的过程。西方人文主义经历了起源、复兴、发展和成 熟的历史时期,不同时代具有不同内涵,但都强调人的主体地位,主张以人为 中心。
【主要表现】 (1)人文精神的起源:公元前5世纪中叶古希腊智者运动的产生是人文精神的起源。智者学派 提出“人是万物的尺度”,是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 (2)人文精神的复兴和发展:14、15世纪以来,面对教会的反动统治,人们再次高举人文主义的 大旗,先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动,基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。 (3)人文精神的进一步发展:17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗,把人文主义发展 到一个崭新阶段,启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。
(2)公元前6世纪,泰勒斯提出“万物皆源于水”的论题,将研究中心从神转向自然界。 (3)公元前5世纪中叶,普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”,主张以人取代神的地位,这被 称作人文主义的起源。但这种思想导致极端个人主义泛滥,因此,苏格拉底提出了“有思 想力的人是万物的尺度”,弥补了其缺陷和不足,继承和发展了人文主义。
对社会人生的作用,树立了人的尊严,是人类
自我的意第识一次觉醒。
②消极:过分强调个人的主观感受,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3.苏格拉底 (1)时代背景:雅典社会极端个人主义盛行,导致社会价值尺度不一、道德 沦丧。
(2)主要观点 ①认识人自己。 ②知识即 美德 。 (3)影响 ①开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 ②他崇尚知识和自由探索的 理性精神 对后世西方哲学产生了深远影响。
2.古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 (4)重视知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。 (5)智者学派重视人的作用,提出“人是万物的尺度”。苏格拉底主张“美德即 知识”,强调提高公民的道德修养,尤其是知识修养。