高中历史人教课标版必修1古代中国的政治制度 课件PPT

——《史记·秦始皇本纪》
皇位世袭 皇帝独尊
皇权至上
(1)皇帝独尊
皇帝制度
核心
(2)皇位世袭
(3)皇权至上 核心
以专制主义皇帝制度为核心的中央行政制度：
“家天下”特点：
御史 大夫
丞控 相制
（统率）
太 尉 （虚设）
诸卿
“三公九卿” 在地位职责权利方面相互配合，互相牵制， 军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。
A．① B．② C．③ D．④
【解析】①是燕国，故A项错误；②是齐国，故B项错误； ③是鲁国，故C项错误；④是宋国，故D项正确。
【答案】D
4．(2017·山西名校高一第二学期期末·1)《左传·宣公三年》记
载：“公元前606年，楚庄王伐陆浑之戎，遂至于洛，观兵于周
疆。周定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。”该故事
材料3 周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不 纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”
——范文澜《中国通史》 材料4 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯 朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不 朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
秦朝金字塔型官 皇帝 僚机构示意图：
太尉、丞相、御史大夫
中 央
九卿
郡守
郡
县令、县长
县
有秩、有秩三、三老老、、啬夫啬、游徼夫、里、正 游徼
乡
里
问题：
秦王在灭六国，结束割据局面后，为 扩大疆域，又进行了哪些活动？这些活 动有何意义？
分封制与郡县制的比较：
性质与目的：都是中国古代社会重要的地方行政制度，都 是为了巩固自己的统治
小宗 嫡长子（嫡长孙…）
大宗
小宗 嫡长子……
大宗
士 小宗
Байду номын сангаас
庶
宗法制与分封制的关系：
互为表里 分封制是宗法制政治体现
宗法制是分封制血缘传承
相辅相成
分封制是权力的层层分配 宗法制是分配的规范原则
体验高考：（2017·海南高考·1）考古工作者在河南辉县琉璃阁
发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。
二、等级森严的分封制：
公元前1046年，西周建立。周武王和其弟周公旦都先后推 行了分封制，即“封邦建国制”。
1、目的：为了进行有效的统治
2、措施：
周王将土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王 的后代，建立侯国，拱卫王室。诸侯在自己的封疆 内，又对卿大夫实行再分封。
阅读下列材料，结合教材回答问题：
D．铁器逐渐取
代青铜器
【解析】根据题目中“青铜器多转向实用，礼器的比例减少”得出
青铜器依然得到了发展，故A项错误；根据题目中“春秋战国时期，
青铜器多转向实用”，故B项错误；根据题意，西周时期的青铜器
多用于礼器，春秋战国时期青铜器用于礼器的比例减少，反映了分
封制的瓦解，即“礼崩乐坏”，故C项正确；题目强调的是青铜器
2、原因（条件）： （1）人们渴望统一—群众基础； （2）秦国经过商鞅变法国力日益强大; （3）秦王嬴政个人的雄才伟略；
二、君主专制中央集权制度的建立：
概念解释：
“专制主义”指中央决策方式，体现皇帝专制；
“中央集权” 是指中央与地方的关系，即权力集中到中 央。
阅读下列材料，结合教材思考皇帝制度的特点。
兄终弟及，父子相传 中央设立相、卿士等 地方封侯、伯
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体 现了专制。请思考：王位世袭制代替禅让制是历 史的进步还是倒退？为什么？
是历“史家的天进下步”； 原因：生产力的发展 产物；私有制发展产 物；阶级对立的产物。
从材料看，实行分封制的目的是什么？
史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武 王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等 贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使 纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起 兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分 封势在必行，在“吊(伤)二叔之不咸”之余，“封建亲戚， 以蕃屏周。”
家祠
太庙
《尚书大传》说：“周公摄政，一年救乱，二年
克殷，三年践奄，四年建卫侯，五年营成周，六
年制礼作乐。”
什么是礼？
是维护宗法、分封等级的典 章制度和礼仪规定，是各级 贵族的生活准则。
礼与乐是什么关系？
乐是与礼相应的乐舞，配合 礼的进行。
本课小结：
任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而 不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在， 即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度， 便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。
材料1 《荀子》记载周初，“（周公）兼制天下，立七十 一国，姬姓独居五十三人。”
材料2 宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器 皿、土地和奴隶之事。
根据材料一、二、三概括分封制的特点。
特点：分封对象以同姓亲族为主体，也包括功臣、姻亲、 殷商旧族等。同姓亲族封地多分布在富庶之地和战略要地。 分封内容除土地外还有器物，人口等。
的变化，并未牵涉铁器的变化，故D项错误。
【答案】C
2．(2018·山东滨州高二第二学期期末·1)西周甚至春秋早期，不
但各诸侯国与周王朝之间，就是一些相距遥远的诸侯国之间的青
铜等器物，在形制、纹饰和工艺上都表现出很强的一致性。不唯
如此，铭文和文字制度等也随着器物本身与工艺技术流往分封各
地。这说明分封制( )
A．强化君主专制权力
B．导致诸侯国不断发展威胁
王室
C．推动国家走向统一
D．推动了文化的交流与文化
认同
【解析】在古代中国，专制的君主权力最早形成于秦朝，故A项错
误；礼乐制度是维护周王室宗法分封制的重要工具，它的严格执
行也就预示着周王室依旧能够维持一种稳定的统治，故B项错误；
分封制本身就孕育着王朝分裂格局的隐患，它并不能推动国家走
（1）建立：
舜—禅—让制——禹—世—袭—制—启
（2）特点： （3）方式：
王位在一家一姓中传承， “家天下”局面逐渐形成。
兄终弟及，父子相传
（3）影响：
对西周以及后世影响深远
3、夏商政治制度的特点： “殷人尊神， 率民以事神，先鬼而后礼。” 王权具有神秘色彩
夏商的政治制度：
王位世袭 行政管理
“家天下”
——钱穆《中国历代政治得失》
名题模拟：
1．(2018·安徽宣城高一第二学期期末·1)西周分封时，青铜器被
作为权力象征的礼物，由周王赐给诸侯，诸侯带着它去建立自己
的领地。春秋战国时期，青铜器多转向实用，礼器的比例减少。
这种变化反映了当时( )
A．青铜器铸造水平停滞不前
B．青铜器的实
用价值大
C．“礼崩乐坏”的局面形成
原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。 4、内容： 5、作用： 6、宗法制与分封制的关系：
以嫡长子继承制为核心的宗法制度：
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
天子
诸侯
卿
嫡长子
大夫
余嫡嫡长子子及庶子
余嫡子及庶子
嫡长子（嫡长孙……）
小宗 大宗
反映了( )
A．春秋时期战乱频繁
B．西周宗法观念淡化
C．周王室以仁政治国
D．礼制等级关系松弛
【解析】春秋时期战乱频繁符合史实，材料中也提及了楚庄王伐陆
浑之戎，但材料的主旨是楚王问鼎反映的社会现实，故A项错误；
材料的故事发生在春秋时期，故B项错误；材料说的是楚王问鼎，
并没有说周王室的治国理念，故C项错误；鼎被视为传国重器、国
第一单元：古代中国的政治制度
（共4课）
第1课夏、商、西周的政治制度
课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早 期政治制度的特点。
一、从禅让到王位世袭
1、夏朝的建立：
约公元前2070年， 禹建立我国历史上 第一个王朝——夏。 我国开始有了早期 国家政治制度。
戴冠冕的夏禹
2、从禅让制到王位世袭制：
这反映了( )
A．宗法制度的瓦解
B．分封制度的崩溃
C．等级制度的颠覆
D．礼乐制度的破坏
【考点】商周时期的政治制度——春秋时期礼乐制度遭到破坏
【解析】宗法制度的核心是嫡长子继承制度，主要涉及继承问题，
属于家族内部层面，而题干材料主要涉及的是礼器的使用，故A项
错误；分封制度强调的是封邦建国，属于国家政治层面的制度，而
“封建亲戚，以蕃屏周”。加强和巩固西周 的统治。
体验高考：（2018.4·浙江高考·1）有学者在研究中国早期国家
时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥 舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。” 这表明( ) A．官僚体制成为当时社会的主宰 B．素养不同的人享有同等的国家管理权 C．以分封制构架国家垂直管理地方形式 D．国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 【考点】中国早期政治制度的特点——宗族血缘关系为纽带 【解析】官僚体制开始于秦朝，周实行贵族政治，故A项错误；B项 属于雅典民主政治的弊端，材料没有反映出分封对象的素养差异， 故B项错误；垂直管理地方形式开始于秦朝郡县制，周实行地方分 权，故C项错误；分封对象包括“昆弟甥舅”，国家制度受到宗族 血缘关系的明显影响，故D项正确。 【答案】D
向统一，故C项错误；根据材料“铭文和文字制度等也随着器物
本身与工艺技术流往分封各地”可知，分封制的实行推动了各地
的文化交流与认同，故D项正确。
【答案】D
3.(2017·浙江诸暨高一第二学期期末·1)战国有云： “天下之言，不归杨则归墨”。周初分封而建的宋国， 曾诞生过大思想家墨子。观察下图，宋国位于( )
材料只是涉及礼器的使用，属于社会礼仪规范层面，故B项错误；
自商周以来，古代中国社会一直存在等级制度，故C项错误；材料
中诸侯使用只有周天子才能享有的九鼎，诸侯的僭越破坏了礼乐制
度对贵族日常行为礼仪的规范，礼乐制度遭到破坏，故D项正确。
【答案】D
时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗 法思想影响仍然存在。你能举例子说明吗？
根据材料3、4说明受封诸侯对周王有哪些义务？
义务：缴纳贡赋、镇守疆土、朝觐述职。
材料5中反映了什么现象？造成这一现象的原因是什么？
材料5（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王 （令）诸侯伐郑，郑伯击之。…（周）王卒大败，祝聃 （郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
现象：王权衰弱，诸候逐渐强调。
——《左传》
材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至 于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》 材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代， 则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。
——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事， 倚办于上”。
不同点:
贵族政治
官僚政治
分封制
郡县制
时代
奴隶社会
封建社会
与中央政 被分封的诸侯具有一定 中央政府属下的地方行政机构， 府的关系 的独立性，官位世袭 郡守和县令都由皇帝任免
影 响 容易形成割据势力
有利于中央集权的加强，维护 国家的统一
原因：诸侯在自己的领地享有相当大的独立性，如设置官 员、建立武装、征派赋役等；西周后期，王权衰弱；生产 力的发展。
层
周天子
诸侯
层 分
国都
土地
人民
封
诸侯
等
土地
人民
级
诸侯
卿大夫
森
土地 人民
士严
3、分封制的内容：
请同学们通过阅读教材寻找答案：周王与地方诸侯之 间有哪些权利与义务关系呢？
诸侯的权利“再分封、设置官员、 建立武装、征派赋役
诸侯的义务”镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职
4、分封制的影响：
西周前期积极为主 开发边区、加强统治、扩 大疆域、政权严密
西周后期消极为主 诸侯势强、王权衰弱
三、血缘关系维系的宗法制：
1、定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩 固国家统治的制度。 2、目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在 权力、财产和土地继承上的矛盾。 3、特点（核心）：嫡长子继承制。
家和权力的象征，楚庄王作为诸侯国的国君， “问鼎小大轻重”，
寓意是企图取代周天子，夺取天下，反映了当时分封制受到破坏，
礼制等级关系松弛，故D项正确。
【答案】D
第2课 秦朝中央集权制度的形成
课程标准： 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古 代中央集权制度的形成及其影响。
周王室衰微，诸侯离心离
德
争霸背景：“两制”渐渐崩坏
根本：生产力发展
（西周）
（春秋） 封
建
分封制、宗法制
诸侯割据混战 经
目的：为了控制更 多的土地和人民
济 的 发
秦商鞅变法
展
成效最大 （战国）
（
秦的统一
各国掀起
生 产
自上而下
力
条件：1.商鞅变法促使秦
变法运动
）
强大；2.人民渴望统一；
3.秦王雄才大略
一、秦朝统一：
1、背景： 西周灭亡；春秋时期宗法分封制遭瓦解；诸侯争霸；