一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版(2021学年)

(20１6年秋季版)一年级语文上册Ao ou ui教案长春版
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Ao oｕui
教学目标:
１。

知识目标:学会ａo、ou、ui三个复韵母,能读准音，认清形,正确书写．2．能力目标：创设情境培养学生想象能力。

3.情感目标:创设情境使学生喜欢拼音。

教学重点、难点:ａｏ、oｕ、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。

教学准备：本课投影片、单韵母和ａo、ou、ui的字母卡片、四声卡片。

教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。

（5分）
1。

出示单韵母卡片:a、o、ｅ、i、u、u，请同学齐读。

从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。

ａ和i在一起aｉ
e和Ｉ在一起ei
u和I在一起ui
２.单韵母除了能组成“ai、ｅi、ｕi”外，还可以组成新朋友.
[设计意图]由学生已掌握的单韵母入手,降低复韵母的难度。

)
二、初步认形。

(４分)
1。

教师板书：ao、ou、ｕｉ。

2。

看看今天要学的３个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说.三、读准音.(１1分）
１.根据图来猜出读音。

(1）根据戴的游泳帽的“帽”引出ao
（２)根据海鸥的“鸥”引出ou
（３）根据游泳的“泳"引出ui
２。

听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。

3.读读四声。

(１)自由读、同桌指读．
(２)教师写出ao的四声，学生读，开火车读。

（3）学生标oｕ的四声、纠正、各种方式读．
（4）学生标iu的四声,注意与ｕｉ比较。

(5)儿歌记忆:“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u"上。

4.做手势齐读板书，抽读。

[设计意图]充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音，尝试读(亲自体验）,并以学生当“小老师”为主线，让学生读好３个新的复韵母。

四、读儿歌．(3分）
ｉu，iu,什么iu，语文写字的了优;
iu，ｉｕ,什么iｕ，鱼儿鱼儿水中游；
iu，iu,什么ｉu，你是我的好朋友;
iu,ｉu,什么iu,上下楼梯要靠右;
[设计意图］在儿歌中记忆韵母的读音,同时对学生进行思想品德教育.）
五、音节练习。

(12分)
1。

“ao、ou、iu"很喜欢交朋友．瞧,他和谁交上了朋友?
出示:１。

ｍ-ao—mao q-ｉu-qiu
sh—oｕ–sｈｏu ｏu—ou
自由拼读-指名拼读—开火车拼读.
２。

出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。

3.学习生字：猫、海、鸥、收。

４。

拓展这些韵母和其他生母的拼读。

(１)根据学生回答，师相机板书。

(2）小组互相交流自己找到的朋友。

５。

复韵母ao的三拼练习。

j—i—ao—ｊiaｏ
出示三拼音练习q-i-ao-qiao,ｘ—xiao,指名拼读-同桌互相拼读－标声调拼读-选一个音节进行说句子练习。

六、指导书写。

（５分)
1。

说说要注意什么?(1)要靠拢（2)要匀称。

2.学生书写,教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。

第二课时
一、巩固学习。

（8分）
1．抽读卡片.
2。

带声调读。

二、课后练习。

(３2分）
(一)“读一读”
1。

出示图片，猜猜是什么季节,并说一说你是从哪些地方看出来的。

２。

看图拼读音节说词。

3．逐个拼读音节，看看都是那些词。

4。

连起来拼读，看看是一句什么话。

[设计意图]让学生在观察中知道一年的四季,在读中训练学生的口语表达能力．
(二）“读一读"
1。

自己练习拼读.
2。

指名练习拼读。

3。

从音节中找出这节课学习的复韵母,并画出来。

４.熟读儿歌。

[设计意图]在优美的儿歌中感受复韵母，同时受到美的教育，保护环境的教育。

(三）“把带o、e的韵母涂色”.
1．先找一找带o、ｅ韵母的图形,并读一读图形里的韵母。

2.把带ｏ、ｅ的韵母涂色,看看是什么图形。

板书设计：
我们学拼音8
花猫海鸥
秋收水牛
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

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回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

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