安徽粮食工程职业学院
安徽兆路科技有限公司_企业报告(供应商版)
安徽巢湖半岛国家湿 地公园管理中心
0.7
TOP9
安徽巢湖半岛国家湿地公园管理中 心关于复印机的网上超市采购项目 成交公告
安徽巢湖半岛国家湿 地公园管理中心
0.7
TOP10
安徽粮食工程职业学院关于交换机 安徽粮食工程职业学
的网上超市 2022-12-12 2022-12-16 2023-01-17 2022-12-21 2022-11-30 2022-12-09 2022-12-08 2022-10-21 2022-09-23 2022-09-27
主要资质：
一、业绩表现
1.1 总体指标
近 1 年(2022-02~2023-02)：
中标项目数(个)
77
同比增长：100.0%
中标率
100.0%
同比增长：100.0%
中标总金额(万元)
(不含费率与未公示金额)
￥27.7
同比增长：100.0%
平均下浮率
0.0%
同比增长：0.0%
注：平均下浮率是指，项目下浮金额与预算金额的比值的平均值。（下浮金额=项目预算金额-中标金额）
本报告于 2023 年 02 月 21 日 生成
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安徽巢湖半岛国家湿地公园管理中 心关于复印机的网上超市采购项目 成交公告
安徽巢湖半岛国家湿地公 园管理中心
0.7
10
目标单位： 安徽兆路科技有限公司
报告时间：
2023-02-21
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标企业的投标业绩表现、竞争能力、竞争 对手、服务客户和信用风险 5 个维度对其投标行为全方位分析，为目标企业投标管理、市场拓展 和风险预警提供决策参考；为目标企业相关方包括但不限于业主单位、竞争对手、中介机构、金融 机构等快速了解目标企业的投标实力、竞争能力、服务能力和风险水平，以辅助其做出与目标企业 相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
合肥市高校名单
51 52 53 54 55 56
安徽建筑大学南校区 安徽文达信息工程学院 安徽警官职业学院(清溪路) 安徽警官职业学院东区 合肥财经职业学院 安徽工程大学
地址
经开区丹霞路8号 合肥市九龙路111号 安徽省合肥市梅山路81号 合肥市濉溪路312号 临泉路420号（近东二环路） 合肥市经济开发区锦绣大道99号 合安路47号(安徽三联学院内) 紫云路289 合肥市高新区望江西路559号 合肥市蜀山区望江西路557号 金寨南路(派河北侧) 翡翠路15号 电话:0551-65167746 汤口路18号（与蓬莱路交叉口往西100米） 电话:0551-62385516 安徽省合肥市金寨路327号 电话:0551-62836159 九华山路3号 电话:0551-63629008 安徽省合肥市包河区东流路1号 电话:0551-63414790 安徽省合肥市望江东路115号 电话:0551-63414447 合肥市黄山路 电话:0551-63602653 中国科学技术大学外事办公室附近 电话:0551-63602184 合肥市蜀山区 马鞍山路(九华山路西侧) 望江高新区望江西路557号 电话:0551-63414447 濉溪西路333号 电话:0551-5690888 太湖东路15号 电话:0551-62241853 合肥市梅山路103号 电话:0757-83102238 耕耘路158号 电话:0551-65153188 安徽省合肥市阜南路145号 电话:0551-62902282 合肥市包河区桐城南路398号 合肥市瑶海区胡岗路13号 安徽省合肥市蜀山区绩溪路0218号-27号 电话:0551-62922114 合肥市包河区 丹霞路107 合肥市包河区 耕耘路158号 扶疏路附近 电话:18727697815 潜水东路3号附近 合肥市庐阳区六安路 合肥市包河区 安徽省合肥市瑶海区岱河路 电话:0551-66189906 潜水东路3号附近 槽郢路15号 安徽省合肥市蜀山区九龙路111号安徽大学磬苑校区电子信息工程学院 安徽省合肥市蜀山区肥西路3号安徽大学龙河校区 安徽省合肥市蜀山区金寨南路辅路 宁国路211号 合肥市蜀山区 合肥市蜀山区 安徽省合肥市屯溪路193号 (0551)62905427 长江西路130号 (0551)65786020 安徽省合肥市金寨南路856号(北校区) 0551-63513078
安徽省中职学校名录(765所)
合肥工业技术学校 合肥市常青职业高级中学 安徽省公路工程技工学校 安徽省建筑工程技工学校 市老峰职业中学 合肥市乡镇企业职业学校
庐阳区13安徽省行知中学 安徽新华学校 合肥经济管理学校 合肥林业学校 合肥市第二工业学校 安徽省职工电视中专合肥分校
亳州市职工学校 亳州市牛集镇徐庄职业中学 亳州市芦庙镇芦庙职业中学 亳州市古城镇油河初级职业中学 亳州市古井镇门庄初级职业中学
亳州市赵桥乡初级职业中学 亳州市谯东镇余集初级职业中学
当涂县5当涂县第一高级职业中学 当涂县钟山高级职业中学
寿县邵店职业初级中学 寿县谢墩职业初级中学 寿县茶庵乡长青职业初级中学 寿县丁岗职业初级中学 寿县荆塘乡杨仙职业中学
寿县双桥镇梨树初级职业中学 寿县江黄职业中学 寿县隐贤高级职业中学 寿县三觉高级职业中学 寿县卫校
岳西县7岳西县高级职业中学 岳西县第二职业技术学校 岳西县来榜高级职业中学 岳西县中等卫生职业技术学校 岳西县飞龙职业技术学校 岳西县天翔职业技能培训学校 岳西县天宇培训学校
合肥市职业教育中心(合肥市第十四中学) 合肥十三中学(安徽合肥电子职业学校) 合肥十一中学(安徽合肥工贸职业学校)
合肥市机械工业技工学校 合肥市第三十一中(安徽合肥服装职业学校) 安徽合肥旅游职业学校(十五中学) 合肥市第一商业局职工中等专业学校
庐江县教师进修学校(高级职业中学) 庐江县职工业余学校 庐江县石桥职业中学 庐江县小墩高级职业中学
明光市4明光市职业高级中学 农业广播电视学校明光分校
明光市潘村高级职业中学 明光市电视中专工作站
关于两种一体化教学模式的探讨
前 就 业 形 势 下 对 学生 的 要 求 。 根 据 目前 采 用 的 一体 化 教 学 的 两种 模 式 ， 从 实 效 性 、 可 行 性 等 方 面进 行 了探 讨 ，从 而对 当 前教 学 环 境 下 应 该 采 用 教 学模 式 进 行 了肯 定 。
关键词 ：一体化教 学 实效性
一
一
体化教 学是区别于传统 的理论与于实践分 开的教 学 ，是将理论
与实践教学合为一体的教学方式。 目前 ，有两种 一体化教学模 式。第
一
种模式是在某 门课程的教学过程 中体现 出来 ，即分别在课 堂 、实训
室或实训车间交替完成 “ 理 论 ＋实 践 ” 的 教 学 内容 。第 二 种 模 式 是 在
１ ．独 有 的 课 程 体 系
这种一体化模式 ，彻底打破原有的专业课程教学计划 体系 ，它 以 职业 活动为导 向，以国家职业资格标准和 岗位需求 为依据 ，建立 了以 职业 能力 为核心 ，以实际工作任务为主线 ，以岗位工作项 目为内容 的 课程体系 。据实践过这种教学一体化模 式的院校所推 出的课程体系看 来 ，我认为这种课程体系设置的初衷是好 的，但是能否全 面满足专业 需要 、设置 的科 目是否严谨 ，就不能一概而论 了。因为它不 同于一般 的专业教学计划 的修订 ，而是完全取代过去教学计 划的授课体系 。并 且与这种课程体系相连的课程教材 、教学大纲 等，都难 以跟上 ，所以 这样 的课程体 系在运 作 中不可否 认存 在一定 的 随意性。所 以本人 认
两方 面的能力才能胜任 日 常教学工作 ，才能把 自己打造成 理论知识和
实践技能一体 的双师型教师。
二 、 第 二种 一 体 化 教 学 模 式
特点 、应用及编程方法。课程 的实践 内容就是在数控机 床上进行零 件
2023安徽高职分类考试院校名单一览表(75所)
2023安徽高职分类考试院校名单一览表(75所)2023安徽高职分类考试院校名单一览表2022年安徽省内分类考试学校全部名单总共有75所学校。
2023年的分类考试院校名单还未公布，但几乎每年的分类考试学校都变动不大。
所以接下来介绍安徽分类考试内容安徽省高职分类考试语文学科、数学学科、英语学科三科合卷考试。
考试采用闭卷、笔试的形式。
试卷满分300分，其中语文学科120分，数学学科120分，英语学科60分。
考试时间 150分钟。
试题类型为单项选择题。
安徽省高职分类考试试卷内容呈现顺序依次为：语文学科测试内容、数学学科测试内容、英语学科测试内容。
安徽省高职分类考试学科测试内容结构如下：(一)语文学科共30题。
1.语言知识、文学知识和语言表达2.古代诗文基础知识和阅读欣赏3.现代文阅读4.写作知识和技能及综合实践活动(二)数学学科共30题。
(三)英语学科共30题。
安徽省高职分类考试科目为文化素质和职业技能测试(或职业适应性测试)。
安徽省高职分类考试文化素质测试由省考试院统一组织命题，含语文、数学、英语三科内容。
卷面分值为300分，其中语文、数学每科120分，英语60分。
采取合卷笔试的方法进行考试。
《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要(2018版)》。
安徽省高职分类考试文化素质测试合格者，普通高中毕业考生参加招生院校的职业适应性测试，中职毕业考生参加招生院校的职业技能测试。
分类考试是什么意思分类考试招生是另一种模式的高考，今后高职院校考试招生的方向是与普通高考相对分开、符合职业教育特征，分类入学就是要打破以往一考定终身的模式，给学生提供多种升学发展的选择渠道，减轻部分学生的升学压力。
今后高职院校分类入学将与统一高考相互并行，形成多元录取的一种新常态。
分类考试招生与高考统考一样，都是高考。
通过分类考试招生进入高职院校的考生，其计划性质、在校待遇、毕业生就业政策以及毕业文凭等均与通过高考统考录取的考生完全相同，而且，今后分类考试招生将成为考生进入高职院校的主渠道。
安徽粮食工程职业学院2020届毕业生就业质量报告
安徽粮食工程职业学院2020届毕业生就业质量报告目录学校概况 (1)报告说明 (4)一、毕业生的规模和结构 (5)（一）各学院与专业分布 (5)（二）性别分布 (6)（三）生源地分布 (6)二、就业率 (7)（一）总体就业率 (7)（二）男女生就业率 (7)（三）各系就业率 (8)（四）各专业就业率 (8)三、毕业去向分析 (9)（一）就业分析 (9)（二）升学分析 (12)（三）自主创业 (13)（四）自由职业 (15)（五）暂未就业 (18)第二章就业工作特色 (19)一、促进毕业生就业的政策措施 (19)二、毕业生对就业指导服务的评价 (20)（一）对就业指导服务的满意度 (20)（二）对就业措施的了解程度 (20)（三）对就业指导服务的建议 (21)三、毕业生对创业指导服务的评价 (21)（一）对创业指导服务的满意度 (21)（二）对创业有促进作用的在校活动 (22)（三）对创业优惠政策的了解程度 (23)（四）对创业政策的建议 (23)四、用人单位对就业指导服务的评价 (24)（一）用人单位基本情况 (24)（二）主要招聘渠道 (24)（三）对就业服务的满意度 (25)（四）对就业服务的改进建议 (25)第三章就业质量相关分析 (26)（一）毕业生月收入 (26)（二）主要地区月收入 (27)（三）各学院与专业的月收入 (27)（四）各行业与岗位的月收入 (28)二、毕业生获取就业信息途径 (30)三、工作与专业相关度分析 (30)（一）总体工作与专业相关度 (30)（二）各系与专业的工作与专业相关度 (31)（三）各行业与岗位的工作与专业相关度 (32)四、工作满意度分析 (33)（一）工作满意度 (33)（二）对目前工作满意方面的反馈 (33)（三）各系与专业的工作满意度 (34)（四）各行业与岗位的工作满意度 (35)五、毕业生离职分析 (36)（一）离职率 (36)（二）离职原因分析 (36)六、求职分析 (37)（一）求职过程与结果 (37)（二）求职偏好 (38)（三）求职困难 (39)第四章就业发展趋势分析 (40)一、就业率变化趋势 (40)二、就业地区变化趋势 (41)第五章对教育教学的反馈 (42)一、毕业生对教育教学的反馈 (42)（一）对教学工作的评价 (42)（二）对专业课的评价 (43)（三）对综合环境的评价 (43)二、用人单位对毕业生能力培养的评价 (44)（一）对毕业生的满意度 (44)（二）录用毕业生的缘由 (44)（三）对毕业生能力培养的反馈 (45)三、学校推荐度 (45)安徽粮食工程职业学院 2020 届毕业生就业质量年度报告学校概况【院校概况】安徽粮食工程职业学院原名安徽省合肥粮食学校，始建于 1964 年，现隶属于安徽省粮食和物资储备局。
大别山精神融入高职“思想道德与法治”课程摭探
金玉霜（安徽粮食工程职业学院，安徽合肥230011）摘要：大别山精神是中国革命精神和民族精神的重要组成部分，也是安徽省高职院校思想道德与法治课程最生动、最有说服力的教学素材。
将大别山精神融入高职院校思想道德与法治课教学，可以弘扬大别山精神，激发大学生的历史使命感和责任感，提升大学生的道德素养与法治素养。
要把大别山精神蕴含的价值追求融入理想信念教育，把大别山精神体现的爱国创新融入中国精神教育，把大别山精神凝聚的高尚品格融入道德品质教育，把大别山精神塑造的法治思维融入法治思想教育。
关键词：大别山精神；思想道德与法治；安徽省；高职院校；德育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）11-0028-03基金项目：本文系安徽粮食工程职业学院院级质量工程项目“大别山精神融入安徽省大学生思想政治教育研究”（Ahly2021009）、安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“在高职院校党史教育中发扬地方革命精神研究———以大别山精神为例”（Azcj2021115）、安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“安徽红色文化融入高校思想政治理论课路径研究”（Azcj2021118）的研究成果作者简介：金玉霜（1990－），女，安徽铜陵人，法学硕士，助教，从事思想政治教育研究。
大别山精神是中国革命精神和民族精神的重要组成部分，也是安徽省高职院校“思想道德与法治”课程最生动、最有说服力的教学素材。
大别山精神与安徽高职院校“基础”课在教学地域上具有相关性，在教学目标上具有趋同性，在教学内容上具有契合性。
在“基础”课的具体教学中融入大别山精神，可实现教学实效性与地域特色文化教育双赢的目标。
一、大别山精神的相关概述1.革命精神中国共产党革命精神是党领导人民群众在特定的历史时期及特殊的历史环境下形成的，集中体现中国共产党人政治觉悟、意志品质、思想道德和工作作风的一系列优良传统和革命风范。
中国共产党革命精神能够唤起人民内心的渴望，能够帮人从种种虚无主义中挣脱出来，赋予生命以积极的意义。
安徽省职业与成人教育学会年度教育科研规划项目立项课题名单
安徽中澳科技职业学院
周文山
2018年6月
CCB13013
高职商务英语学生专业素质培养与校园文化建设研究
安徽财贸职业学院
王良存
2018年7月
CCB13014
高职院校中外合作办学管理机制研究
安徽中澳科技职业学院
Байду номын сангаас王蕾
2018年4月
CCB13015
文化创意产业崛起对高职教育的影响和对策研究——以合芜蚌新区为例
BBB13008
构建中职“工学结合、校企合作”模式下“模块教案”示范体系的研究
亳州中医药科技学校
李云鹏
2018年6月
BBB13009
中等职业学校留守学生心理健康教育实践研究
宣城市信息工程学校
姚琢
2018年10月
BBB13010
中高职院校旅游专业与课程对接问题的研究
池州市职业教育中心
汪斌
2018年4月
BBB13011
护理技能大赛促进卫生职业教育改革的研究
淮南卫生学校
罗桂霞
2018年6月
BBB13012
学生实习实训质量的评价指标体系研究
安徽淮北煤电技师学院
杨贵
2018年2月
BBB13013
职校生心理素质养成教育的探究
安徽青年政治学校
沈媛
2018年12月
BBB13014
基于社会老龄化问题的中职护理人才培养模式研究
滁州职业技术学院
杨婷婷
2018年7月
BCB13019
高职院校数学实验课程建设的研究与实践
滁州职业技术学院
杨颖颖
2018年6月
填志愿参考二：2018安徽分类考试招生院校大体分数排名(参考5年高考分)(1)
安徽工业职业技术学院
290
9344
池州职业技术学院
290
9324
安徽人口职业学院
290
9318
安徽矿业职业技术学院
290
9359
淮北职业技术学院
290
9342
蚌埠经济技术职业学院
290
9304 安徽电子信息职业技术学院
290
9362
黄山职业技术学院
290
9373
宿州职业技术学院
290
9374
宣城职业技术学院
313
安庆 140
9323
安徽汽车职业技术学院
311
合肥 140
9347
阜阳科技职业学院
306
阜阳 140
9351
合肥财经职业学院
300
合肥 140
9336
安徽邮电职业技术学院
297
合肥 140
9321
安徽旅游职业学院
292
阜阳 140
9317
安徽警官职业学院
365
合肥 140
9354
合肥科技职业学院
290
合肥 130 芜湖 130 淮南 130 淮南 130 安庆 130 六安 130 六安 130 六安 130 阜阳 130 马鞍山 130 亳州 130 滁州 110 滁州 110 铜陵 110 池州 110 池州 110 淮北 110 淮北 110 蚌埠 110 蚌埠 110 黄山 110 宿州 110 宣城 110
350
合肥 150
9303 安徽电气工程职业技术学院
341
合肥 140
9312
安徽国际商务职业学院
382
【安徽粮食工程职业学院】-粮油储藏与检测技术-专业建设方案
中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目《粮油储藏与检测技术》专业建设方案安徽粮食工程职业学院2012年7月目录第一部分建设基础 (1)一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景 (1)（二）专业发展背景 (3)（三）专业定位 (4)二、专业建设基础 (5)（一）校企合作机制初步构建 (5)（二）人才培养模式改革初见成效 (5)（三）实训实习条件基本具备 (6)（四）理实一体教学方式逐步形成 (7)（五）师资条件基础良好 (8)（六）第三方评价平台稳步建设 (10)（七）社会服务能力基础扎实 (10)第二部分专业建设目标 (11)一、总体目标 (11)二、具体目标 (12)（一）人才培养模式改革 (12)（二）探索中高职衔接的系统培养方式 (14)（三）校内外实训实习基地建设 (14)（四）多种途径创新人才培养方式 (15)（五）师资队伍建设 (15)（六）实施第三方评价 (16)（七）提升社会服务能力 (16)第三部分建设内容 (17)一、通过多途径专业与产业对接，提升专业服务产业能力 (17)（一）建立校企合作共育机制 (17)（二）搭建校企合作对接平台 (18)（三）实现校企合作互融对接 (18)二、探索系统培养方案 (21)（一）加强系统化课程体系建设 (21)（二）探索系统培养模式，实现中高职教育衔接 (24)三、共建校内校外实习实训基地，多方位保障实践育人 (27)（一）强化实验实训基础，增加硬件设施 (27)（二）理论教学与实践教学交互进行，融为一体 (29)（三）校企文化的建设发展 (29)（四）实施工学交替教学模式，形成共进效应 (29)（五）强化制度建设 (30)（六）实践育人建设 (31)四、创新培养方式 (31)（一）转变教学理念，推行项目导向任务驱动、教学做一体的教学方式 (32)（二）联合企业开发数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂 (33)（三）开展技能竞赛，激发学生兴趣和潜能 (33)五、建设优秀“双师素质”教学团队 (34)（一）专业带头人培养 (34)（二）专业骨干教师的培养 (35)（三）青年教师的培养 (35)（四）兼职教师聘用与培养 (36)六、坚持以能力为核心，实施第三方评价，推进评价模式改革 (36)(一）建立人才培养质量评价机构 (36)（二）构建第三方人才培养质量评价指标体系 (37)（三）分析第三方评价，科学指导专业建设 (37)七、开展多层次的社会服务 (38)（一）技术培训 (38)（二）技能鉴定考前培训 (38)（三）服务三农 (38)（四）技术咨询及服务 (39)第四部分改革举措和保障措施 (40)一、改革举措 (40)（一）深化校企合作、创新合作模式，推进校企对接 (40)（二）切实做好中、高职技能型人才培养的衔接 (40)（三）解决校外实习反馈问题 (41)二、保障措施 (43)（一）组织保障 (43)（二）制度保障 (46)（三）经费保障 (47)（四）人员保障 (47)（五）质量监控保障 (48)第五部分建设进度及2012年、2013年预期绩效 (50)第六部分两年建设经费全额预算及年度执行计划 (52)第一部分建设基础一、专业建设背景（一）产业发展背景自改革开放以来，我国经济保持了30多年的高速增长，时至当今，我国经济总量已稳居世界第二。
安徽省高职院校分类考试招生职业适应性测试安排
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学校名称 安庆职业技术学院 安徽城市管理职业学院 安徽艺术职业学院 安徽工业职业技术学院 安徽新闻出版职业技术学院 安徽邮电职业技术学院 安徽林业职业技术学院 安徽财贸职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽审计职业学院 安徽经济管理干部学院 马鞍山职业技术学车职业技术学院 安徽黄梅戏艺术职业学院 安徽粮食工程职业学院 安徽人口职业学院 黄山职业技术学院 皖北卫生职业学院 万博科技职业学院 合肥经济技术职业学院 合肥滨湖职业技术学院 阜阳科技职业学院 合肥财经职业学院 合肥共达职业技术学院 安徽涉外经济职业学院 安徽绿海商务职业学院 蚌埠经济技术职业学院 安徽旅游职业学院 安徽矿业职业技术学院 合肥信息技术职业学院 安徽扬子职业技术学院 合肥科技职业学院 安徽广播影视职业技术学院
职业技能测试（或职业适应性测试）时间 4月2、3日、4月16日 4月16、17日 4月12日 4月16日 4月8日 4月12日 4月7、8、9日 4月10日 3月26.27日、3月30日 4月10日 4月9、10日 3月27日、4月10日 4月10日、4月15日 4月10、11日 4月7、8日 4月8日 4月7日 4月6日 4月2、3日 4月12、14日 4月8日 4月8、9日 4月2、3日、4月9日 4月8日 4月9日 4月8、9日 4月9、10日 4月8日 4月8日 4月6日 4月16、17日 4月8日 4月11日 4月17日 4月9、10日 4月9日
安徽省2016年高职分类考试招生考试时间安排表
学校名称 安徽中医药高等专科学校 安徽医学高等专科学校 马鞍山师范高等专科学校 安庆医药高等专科学校 桐城师范高等专科学校 合肥幼儿师范高等专科学校 淮南联合大学 安徽职业技术学院 淮北职业技术学院 芜湖职业技术学院 安徽商贸职业技术学院 安徽水利水电职业技术学院 阜阳职业技术学院 铜陵职业技术学院 安徽警官职业学院 淮南职业技术学院 安徽工业经济职业技术学院 合肥通用职业技术学院 安徽工贸职业技术学院 宿州职业技术学院 六安职业技术学院 安徽电子信息职业技术学院 安徽交通职业技术学院 安徽体育运动职业技术学院 合肥职业技术学院 滁州职业技术学院 池州职业技术学院 宣城职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽工商职业学院 安徽中澳科技职业学院 安徽冶金科技职业学院 亳州职业技术学院 安徽国防科技职业学院 安徽电气工程职业技术学院 职业技能测试（或职业适应性测试）时间 4月9日 4月2日 4月10日、4月16日 4月10日 4月8日、4月16日 4月1、2日 4月10日 4月10日 4月9日 4月10日 4月8日、4月17日 4月10日 4月10日 4月9、10日 4月1日、4月17日 4月11日 4月9日 4月10日 4月3日 4月3日 4月16日 4月10、11日 4月5、6日 4月12日 4月5、6、7日 4月10日 4月8日 4月9日 4月10日 4月10日 4月11日 4月10日 4月12日 4月7、8日 4月9日
2014-2015年中国专科院校排名
20 安徽长江职业学院 安徽 2 1264
21 黑龙江艺术职业学院 黑龙江 1 1264
22 潍坊护理职业学院 山东 3 1264
23 河南推拿职业学院 河南 3 1264
24 安徽扬子职业技术学院 安徽 3 1264
150 中州大学 河南 14 1264
排名 学校名称 省市 序 学校数
151 苏州工艺美术职业技术学院 江苏 4 1264
152 郑州信息工程职业学院 河南 15 1264
153 淄博职业学院 山东 21 1264
154 新疆现代职业技术学院 新疆 5 1264
49 滨州职业学院 山东 5 1264
50 重庆艺术工程职业学院 重庆 3 1264
排名 学校名称 省市 序 学校数
51 浙江体育职业技术学院 浙江 1 1264
52 昆明冶金高等专科学校 云南 2 1264
53 焦作工贸职业学院 河南 4 1264
54 北京科技经营管理学院 北京 5 1264
61 石家庄经济职业学院 河北 6 1264
62 广西演艺职业学院 广西 1 1264
63 石家庄工程职业学院 河北 7 1264
64 云南现代职业技术学院 云南 3 1264
65 安阳职业技术学院 河南 5 1264
66 广州番禺职业技术学院 广东 3 1264
31 廊坊东方职业技术学院 河北 1 1264
32 内蒙古警察职业学院 内蒙古 3 1264
33 天津工艺美术职业学院 天津 1 1264
34 临沂职业学院 山东 4 1264
35 哈尔滨科学技术职业学院 黑龙江 2 1264
高等职业院校新生心理健康调查及对策研究
科技信息0.前言高等职业院校是我国高等教育的一个重要组成部分，肩负着为祖国、社会培养生产、管理、服务等一线高等专业技能型人才的重要使命。
随着我国高等职业教育的快速发展，提高高等职业院校学生（以下简称高职生）的综合素质，加强对其心理健康教育，除了影响到学生未来的全面发展外，更关系到教育改革的成败和全民综合素质的提高，了解并加强对高职生心理健康的教育也就显得日趋重要。
本项调查旨在了解高职生目前的心理健康状况，及时发现入校新生存在的心理问题，为有针对性的开展教育引导工作，更有效的开展高职院校的心理健康教育工作提供理论依据。
1.研究对象及方法1.1研究对象以合肥某高职院校2012级新生为研究对象，采用随机抽样的统计方法对该校679名新生进行问卷调查，共涉及5个系，18个专业，其中男生350人，女生329人，年龄从16岁到21岁，平均为18.75岁。
共计发放问卷调查表679份，回收672份，有效率为98.97%。
1.2研究方法1.2.1调查工具采用精神症状自评表SCL-90[1]，该项调查共90个自我评定项目，测试了9个因子分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。
对每个项目采用5级评分制，记分结果参考《精神科量表评定手册》[1]。
1.2.2调查方法在新生经过军训后一个月开始进行调查，尽量排除新环境对高职新生心理健康带来的影响。
测试调查人员经过正规调查指导训练，测试前以统一指导语说明，采用不记名双盲法，测试后问卷全部当场回收。
1.2.3统计方法将收集的数据进行逻辑简称、整理编码和数据量化，加入新生性别、生源地作为变量进行统计分析，采用SPSS14.0统计学软件。
2.结果2.1总体情况表1合肥某高职院校新生SCL-90测试结果因子躯体化强迫症状人际关系敏感程度无轻中重极重无轻中重极重无轻中重极重样本数66010256986161541113117构成比%98.21.50.384.712.82.40.180.516.81.61.0因子抑郁焦虑敌对程度无轻中重极重无轻中重极重无轻中重极重样本数6451510259874735946783构成比%96.02.21.50.389.011.01.00.488.410.01.20.4因子恐怖偏执精神病性程度无轻中重极重无轻中重极重无轻中重极重样本数6637261354416234351构成比%98.71.00.391.28.00.60.192.76.40.70.1合肥某高职院校2012级新生中有轻度以上心理问题者占总人数的31.7%，最高分为161，最低分为98，均分：137.14±13.47，其中9个因子中均未出现“极重”的症状，绝大多数学生心理健康状况良好，为“无”症状。
高职院校田径运动队训练竞赛对比分析研究——以安徽粮食工程职业
文 章编号 ： １ ０ ０ ６ — ８ ９ ０ ２ 一（ ２ ０ １ ７ ） 一 ０ ８ 一 Ｌ ＸＹ
训 练 内容 较 少 。 从 分析数据 显示 ， 田径发展 空 间和挖 掘潜 力很 大 ，
高职 院校 学制为三年制 ， 三年为高职 院校 的一个周期 。 ２ ０ １ ４ 年 田径是各项运 动项 目开展 的基础 。 积极开展 田径运动 ， 有 利于高 职
安徽粮食 工程职业 学院体育教研 室在科学规划 、严格选拔 的基础 院校体育事业快速发 展。 上 迅 速组 建 学 院 相 对 高 水 平 田径 队 。 ２ ０ １ ５ — ２ ０ １ ６年 期 间 学 院 田径 运 动 队分别 参加 “ 绿地 杯 ” 和“ 国购 杯 ” 学 生 田径运 动会 ， 学 院在人 、 财、 物方面全 面支 持 田径运动 队参与 比赛 。 本 文针对于 高职院校 田 径运 动参 与 比赛 的现状进进研究 ，为高职 院校其他体 育项 目运动 队 的 工作 ， 提 供相 应 的 科 学 理 论 参 考 。 ２ 、 研 究 对 象 与 方 法 （ ２ ） 田径 队 员 参 与 的 目的 与 动 机 。 ２ ． １ 、 研 究 对 象 田径运 动队员参与训 练动机 和 目的，为运动选材依 据 的最 重 本 文 以安徽粮 食工程职业 学院 ２ ０ １ ５年 田径运 动队 ｌ ２名 队员 要 衡 量 标 准 之 一 ， 直接反映运 动员运动思 想和思维 ， 关 乎运动员 训 参 与高教 基地 “ 绿地 杯 ” 首 届 大 学 生 田径 运 动 会 和 ２ ０ １ ６年 学 院 田 练 的兴趣性 和积极性 ， 便于教 练员把握 每名运动员 的动态 发展 。 总 径队 ３ ４ 名 队员参 与第二届“ 国购杯” 运 动会 为研究对象 。 结影响 因素统计 为以下方面经验 ： ２ ． ２ 、 文 献 研 究 法 展 示 自我 特 长 的 田径 运 动 技 能 ， 获得 个人荣誉 和集体荣誉 。 度 根 据 研 究 目的 和研 究 内容 的 需 要 ， 通过 中国知网、 中 国体 育 软 过 自身大学生 活 ， 实现 自己的价值和追求 。 科学网、 万方 数 据库等 门户 资料 网站 ， 查 阅搜集 、 归纳 、 分析 关 于 追求 田径运动 的补 助待遇 。 田径 队会提 供必要 的生活补助 和 “ 田径 运 动 队 ” 相关 的主题文献 。 运动服装 ， 降低 给家庭带来 的生活经济 压力 ． 提高 自己大学 的生活 ２ ． ３ 、 数 理 统 计 法 水平 ， 通 过 自己的刻苦训 练 （ 学 院应 该完 善特 别奖学 金奖 励机 制 ， 将 学院 田径运 动 队的相 关数据利用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ统计软 件进行初 步 特别奖励优 秀学生会干部 、 为校争光取得荣誉 的人 ） 。 的录入和整理 ， 然后根据体 育统计方法 的原理 和要 求 ． 对调查数 据 受 田径 教 练 员 的影 响 。 教 练 员 的指 导 思 想 ， 教 练员个人执 教魅 进行 百分率检验及 多因素分析 。 力， 在 训 练 队发 展 的 初 期 尤 为 重 要 ， 严 格 的训 练 模 式 ， 人性 化 的管 ２ ． ４ 、 逻 辑 分 析 法 理手段 ， 值得我们 去研究 、 去探索 、 去实践 。 沟通需要 交 流 ． 超强 的 通过查 阅所掌握 的相关 文献 资料 ， 进 行逻辑 推理 ， 归 纳演 绎 ， 人格魅力 ， 有利 于发展该运 动训练 队 。教练员要 与运动员 做朋友 ． 对 安 徽 粮 食 工 程 职 业 学 院 田径 运 动 队参 与 新 站 区 “ 绿 地杯 ” 和“ 国 做 老 师 的 同 时 ， 要关 心学生生 活、 发展方 向、 情感 状态等等 方面 ， 与 购杯 ” 比赛 的 影 响 因素 进 行 全 面 、 合 理 的对 比分 析 。 运动员 心与心沟通与交流 。 ３ 、 研 究 结 果 与 分 析 田径 队 员 之 间 的影 响 。 高 职 院 校 学 生 情 感 交 流 的能 力 ． 相 比要 ３ ． １ 、 田径 运 动 队运 动 员 的 选 材 影 响 因素 好 于其他层 次 的大学生 ，田径 队员 的宣传可 以直 接影响其 他优秀 （ １ ） 学院总体基数影 响选材 。 队员入 队 ，特别是 以前 的训练 队友 ，更 容易 吸收 到学 院田径队里 院 校 升 格 为 高 职 院校 的 时 间 比较 晚 ，在 校 生 人 数 较 少 不 利 于 面 。 另外 一种情形 ， 学院每 年进行 校 园体 育 文化技 术节 ． 运 动技 能 选材 。 基数 大选材 的空 间增大 ， 可选 的运动 员变 多 ， 基 数 大 小 直 接 基本素质竞 赛 ， 学 院 田径运 动会等 比赛 ， 更 有利于运 动员之 间的竞 影 响 队伍 的 建 设 水 平 。 如 安 徽 粮 食 工 程 职 业 学 院 田径 队选 材 情 况 技 ， 互相竞争发展 ， 积 极 参 与 田径 队 。 统计 表示意 图所示 ，２ ０ １ ４ — ２ ０ １ ６年三年期 间， 学院 田径 队从最初 选 继续深 造发展体育 之路为奋 斗 目标 。安徽省教育 厅每年 提供 拔 ４名 运 动 员 ， 数量增加 到 ３ ４名 运 动 员 ， 上升 幅度较大 ， 成 上 升 正 部 分专升本体 育教 育专业 继续 深造 的机 会 。 学院 ２ ０ １ ６年 ， 通过 国 比。 通 过该 表 格 清 晰 可 以 看 出 ， 所 占 比例 三 年 来 田 径 队 选 材 运 动 员 家 体 育 技 能 鉴 定 平 台 网 站 报 名 ，通 过 专 业 培 训 获 得 初 级 五 级 健 身 未超 １ ％ 。 体 现 出学 生参 与运动 兴趣 较低 ， 或 者说 参与 田径基 础 性 指导员证 ５ 人 （ 田径 队 ２人 ） ，报考合肥 师范学院体 育教 育专 业 ２
新时代高校辅导员队伍建设的思考--以安徽粮食工程职业学院为例
智库时代 ·149·智库观察新时代高校辅导员队伍建设的思考张孟原 夏德才 张莉莉 查君娅（安徽粮食工程职业学院，安徽合肥 230000）摘要：辅导员队伍是高校建设中的一支重要力量。
新时代在职业院校改革的大背景下，面对新形势、新任务和新青年，辅导员必须准确定位，履职尽责。
高等院校更应该在制度上、平台上、管理中加大对辅导员的培养培训，帮助辅导员成长为学生的“人生导师”和“知心朋友”关键词：新时代；辅导员；职业定位；挑战；途径中图分类号：G642.46文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）18-0149-002——以安徽粮食工程职业学院为例一、要明确把握新时代辅导员的职业定位辅导员是高校学生日常学习和生活中最亲密的伙伴，是学生的良师益友。
新时代辅导员究竟该如何定位自己的角色是其必须深刻思考的课题。
有学者认为辅导员是思想政治教育内容的传播者、过程的实施者、环境的协调者[1]。
有学者认为高校辅导员承担三个维度的角色，分别是作为“剧中人”服务职能部门、作为“剧作者”改变自身、作为“剧作者”培养学生[2]。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）中强调，辅导员应该努力成为“学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。
这是对新时代辅导员职业定位的最佳描述。
新时代催生新青年，新青年需要新关怀。
首先，新时代高校辅导员的主责主业是加强大学生思想政治教育工作，要“传道”，做好思想价值引领。
毫无疑问，这是党赋予高校辅导员的使命，也是职责。
因此，辅导员不仅仅是管好班级日常事务，也不应该是陷于琐事的“班级保姆”。
其次，新时代高校辅导员的职业形象应该是“人生导师”和“知心朋友”。
做“人生导师”需要辅导员在思想上、行动上做表率，要做好青年学生的团结、带领、引导、凝聚等工作。
做“知心朋友”就要求辅导员要了解学生，关心学生，贴近学生，做好青年学生的关怀、服务、帮扶等工作。
由此可见，新时代高校辅导员职业定位的内涵是十分丰富的，是人生发展和幸福生活的立体概念。
职业教育信息化平台建设策略研究
基金项目:2016年安徽省高校人文社科研究重点项目:大数据背景下高职学生信息素质评价体系研究(SK2016A0301)；2014年安徽省职成教学会课题:职业教育网络学习和信息化管理平台的研究(BCB14039)。
作者简介:张莉莉（1979~），女，安徽宿州人，硕士，讲师，研究方向：计算机信息管理英语教育。
收稿日期:2016-10-162016年12月普洱学院学报Dec.2016第32卷第6期Journal of Puer University Vol.32No.61职业教育信息化平台建设必要性职业教育信息化建设对教师的教学素质要求较高，有利于学生学习效率的提升。
在信息化平台建设之后，教师可以利用信息技术制定教学目标，根据学生的基础情况，执行现代化的网络技术管理模式，在信息化平台建设的过程中，建立相关数据库，保障能够更好的提升信息化公开性，在学生学习效率提升的基础上，能够更好的对职业教育质量进行增强，在一定程度上，可以促进职业教育的现代化发展，使其成为一个完整、系统化的教育管理过程。
在建立信息化平台之后，可以更好的组织学生进行学习，科学、合理的规划教育教学，在管理与控制学生学习效率的过程中，使职业教育能够更好的进入下一个阶段[1]。
职业教育管理人员在建设信息化平台的过程中，能够更好的提升教学质量，使学生提升自身技能，增强学生的就业效率，重视职业教育的自身效益，使职业教育的信息化管理成为目标建设的量化处理目标，在一定程度上，可以更好的规划教学，加强学生的学习有序性，使学生通过信息化平台学习基础知识，为其后续的发展奠定良好基础[2]。
2职业教育信息化管理计划2.1职业教育信息化平台建设原则在职业教育信息化建设过程中，其类型主要分为门户型以及功能型。
门户型就是对各类内容进行整理，保证能够按照相关教育部门的规定对信息化平台进行建设，重视教育办公以及服务，在收集数据之后做出有效的统计，保证能够更好的提升信息化平台建设的先进性以及开放性，办公服务以及设备齐全，各类网站必须体现出学校的特色，重视校园文化建设，使其优势得以有效发挥。
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安徽粮食工程职业学院 公 开 询 价 招 标 文 件项目名称：安徽粮食工程职业学院 2019 年分类考试招生简章印制项目 招标公告 项目编号：AHLSXY-ZB2019001 采购人：安徽粮食工程职业学院 采购时间：2019 年 1 月 22 日1 / 35目录一、报价响应须知 ..................................................................................................................................................................................... 3 （一）须知前附表 ..................................................................................................................................................................................... 3 （二）供应商资格 ..................................................................................................................................................................................... 6 （三）供应商必须提交的响应文件内容................................................................................................................................. 6 （四）有关定义 ........................................................................................................................................................................................... 7 （五）评标方法及终止.......................................................................................................................................................................... 7 （六）报价响应及答疑.......................................................................................................................................................................... 7 （七）确定成交供应商与签订合同 ............................................................................................................................................ 8 （八）澄清及变更 ..................................................................................................................................................................................... 9 （九）验收....................................................................................................................................................................................................... 9 （十）质疑....................................................................................................................................................................................................... 9 （十一）合同条款 ...................................................................................................................................................................................10 （十二）其他 ............................................................................................................................................................................................... 14 二、采购合同 ............................................................................................................................................................................................... 15 三、采购需求 ............................................................................................................................................................................................... 20 四、响应文件格式 ................................................................................................................................................................................... 32 附件一..................................................................................................................................................................................................... 34 附件二..................................................................................................................................................................................................... 35 附件三..................................................................................................................................................................................................... 36 附件四..................................................................................................................................................................................................... 37 附件五..................................................................................................................................................................................................... 38 附件六..................................................................................................................................................................................................... 38 附件七..................................................................................................................................................................................................... 402 / 35一、报价响应须知 尊敬的供应商： 采购人根据业务发展需求，本着“公开、公平、公正、诚实信用”的原则，对“安徽粮食 工程职业学院 2019 年分类考试招生简章印制项目招标公告”进行招标采购，诚招相关供应商 参加。