教科2001小学科学五年级上册《三 地球表面及其变化 减少对土地的侵蚀》教学设计_7

课题：减少对土壤的侵蚀
影响人类的生产生活。

人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭
受侵蚀。

过程与方法：
通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

对实验结果实行反思，并寻求改进的方法。

情感、态度、价值观：
理解到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生
产和生活带来正面或负面的影响。

认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的
观点。

理解到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

注重人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果实行反思，并寻求改进的方法。

【教学准备】
分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、
小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。

【教学过程】
一、引入课题
1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极
大的影响。

为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

教师出示当地政府部门为预防水土流失所做的工作及国家相对应政策、图片或课件。

2、今天我们就使用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。

如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。

二、设计和建造我们的家园
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。

2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、评价、小结。

4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？
三、暴雨对我们的家园有什么影响
1、思考：在实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？
2、学生实行实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。

3、谈论、交流。

4、反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造
在哪里？
四、总结、拓展延伸
1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
3、调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。

流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
人类活动要尊重自然规律防止水土流失
教学后记：因为这是这个单元的最后一课，也是整个单元对于土地侵蚀所学知识的汇总巩固。

所以为上好本课，我首先设计讨论交流以下这些问题：怎样设计建造我们的家园？为什么要这样设计？哪些地方考虑了减少土地侵蚀？在讨论之后，再让学生独立实行设计应用，并组织交流自己的设计方案，然后组织评价，提出进一步的修改方案。

其次，尽可能准备充分实验器材，让学生结合设计实行家园设计，并按实验要求完成实验。

懂得理解到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

理解到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

注重人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。