湘艺版 二年级上册音乐教案-第十课(演唱))贝壳之歌(表格式)
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板书设计
贝壳之歌
教学反思
（第二遍：跟着节奏点舞动）
（第三遍：用“la”跟唱旋律）
二、（第一遍：跟着节奏舞动）
（第二遍：跟着节奏点舞动，一个音一步）
伴随音乐摇动身体用“lu”哼唱旋律
1.这个阶段所生成的音乐感与节奏感，为后面进行二声部合唱奠定基础
2.学习小海鸥的舞步为学歌曲主旋律打下基础
感受歌曲
新歌教学
约25分钟
二、学唱歌曲
教学内容
《贝壳之歌》
教学目标
1.能感受优美的四三拍子律动,并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。
2.能尝试用x,xx,x- -这三种基本节奏型为歌曲伴奏。
教学重点
演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
教学难点
用声势动作或乐器参与歌曲伴奏
教学准备
电子琴、多媒体课件，课堂小乐器（三角铁，碰铃，沙锤，串铃，响板，铃鼓等）
教 学 过 程
小组交流
自主参与
约5分钟
三、欢歌盛舞
师：孩子们的歌声好美啊！沙滩上的其他小动物都按耐不住了，他们也想来加入我们，不如我们邀请他们来伴奏吧！让我们来看看他们有什么花样！
小虾：x- -|x- -|
小海贝：xxxx| xxxx|
小海螺：x x x |x x x |
小螃蟹：xxxxx|xxxxx|
学生参与表现
1.教师范唱
师：小海鸥的声音可真动听，让我们听听它唱了些什么？（师范唱）
2.交流歌词内容
学生描述贝壳的样子（小嘴巴、红嘴唇）
师：原来呀！可爱的贝壳们张开小嘴巴露出红红的嘴唇正在告诉小海鸥什么时候涨潮，大海里的鱼藏在哪里。那下面我们就和小海鸥一起唱起来吧！
3.加入歌词演唱歌曲
第一遍演唱
知识点：四三拍子的强弱规律
教学环节
导 案
学 案
设计意图
创设情境
激趣导入
约5分钟
一、组织教学
师生问好
二、感受优美的四三拍子
1.感受节拍韵律。
师：同学们，你们去过海边吗？你都看到了什么？今天啊，老师家带大家一起到美丽的大海边走一走。请听着音乐，随着海风动一动吧。
3／4
4–4|3–3|2–2|3 - -|
4–4|3–3|2–2|1- 0|
2.师：看着你们美丽的舞姿，把老师也带进了一副美丽的画卷，小海鸥也踏着舞步来欢迎我们啦！
（师弹奏乐曲主旋律）
师：请孩子们用“lu”轻声哼唱旋律，模仿可爱的小海鸥。
4.师：怎么样？小海鸥的舞步好看吗？那这首舞曲好听吗？刚刚小海鸥告诉老师，这支舞是它写给好朋友贝壳的歌曲，并且命名为《贝壳之歌》。
一、（第一遍：跟着节奏舞动）
第二遍演唱（知识点：一字多音、圆滑线）
4.海风加入
师：孩子们的声音真动听，连海风都被你们吸引过来了！
（师范唱海风）
师：老师有个提议，我们分组表现海鸥和海风怎么样？（提醒孩子海风温柔）
学生听歌词内容
学生跟唱歌曲
哼Hale Waihona Puke 旋律可以加深对歌曲的熟悉，加强对音乐优美感的体验。
谈话交流引导学生联想、想像，启发学生对歌曲情感的理解。
贝壳之歌
教学反思
（第二遍：跟着节奏点舞动）
（第三遍：用“la”跟唱旋律）
二、（第一遍：跟着节奏舞动）
（第二遍：跟着节奏点舞动，一个音一步）
伴随音乐摇动身体用“lu”哼唱旋律
1.这个阶段所生成的音乐感与节奏感，为后面进行二声部合唱奠定基础
2.学习小海鸥的舞步为学歌曲主旋律打下基础
感受歌曲
新歌教学
约25分钟
二、学唱歌曲
教学内容
《贝壳之歌》
教学目标
1.能感受优美的四三拍子律动,并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。
2.能尝试用x,xx,x- -这三种基本节奏型为歌曲伴奏。
教学重点
演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
教学难点
用声势动作或乐器参与歌曲伴奏
教学准备
电子琴、多媒体课件，课堂小乐器（三角铁，碰铃，沙锤，串铃，响板，铃鼓等）
教 学 过 程
小组交流
自主参与
约5分钟
三、欢歌盛舞
师：孩子们的歌声好美啊！沙滩上的其他小动物都按耐不住了，他们也想来加入我们，不如我们邀请他们来伴奏吧！让我们来看看他们有什么花样！
小虾：x- -|x- -|
小海贝：xxxx| xxxx|
小海螺：x x x |x x x |
小螃蟹：xxxxx|xxxxx|
学生参与表现
1.教师范唱
师：小海鸥的声音可真动听，让我们听听它唱了些什么？（师范唱）
2.交流歌词内容
学生描述贝壳的样子（小嘴巴、红嘴唇）
师：原来呀！可爱的贝壳们张开小嘴巴露出红红的嘴唇正在告诉小海鸥什么时候涨潮，大海里的鱼藏在哪里。那下面我们就和小海鸥一起唱起来吧！
3.加入歌词演唱歌曲
第一遍演唱
知识点：四三拍子的强弱规律
教学环节
导 案
学 案
设计意图
创设情境
激趣导入
约5分钟
一、组织教学
师生问好
二、感受优美的四三拍子
1.感受节拍韵律。
师：同学们，你们去过海边吗？你都看到了什么？今天啊，老师家带大家一起到美丽的大海边走一走。请听着音乐，随着海风动一动吧。
3／4
4–4|3–3|2–2|3 - -|
4–4|3–3|2–2|1- 0|
2.师：看着你们美丽的舞姿，把老师也带进了一副美丽的画卷，小海鸥也踏着舞步来欢迎我们啦！
（师弹奏乐曲主旋律）
师：请孩子们用“lu”轻声哼唱旋律，模仿可爱的小海鸥。
4.师：怎么样？小海鸥的舞步好看吗？那这首舞曲好听吗？刚刚小海鸥告诉老师，这支舞是它写给好朋友贝壳的歌曲，并且命名为《贝壳之歌》。
一、（第一遍：跟着节奏舞动）
第二遍演唱（知识点：一字多音、圆滑线）
4.海风加入
师：孩子们的声音真动听，连海风都被你们吸引过来了！
（师范唱海风）
师：老师有个提议，我们分组表现海鸥和海风怎么样？（提醒孩子海风温柔）
学生听歌词内容
学生跟唱歌曲
哼Hale Waihona Puke 旋律可以加深对歌曲的熟悉，加强对音乐优美感的体验。
谈话交流引导学生联想、想像，启发学生对歌曲情感的理解。