第5单元—10 的认识
(说课稿)第五单元 认识10-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第五单元认识10-一年级数学上册（苏教版）一、课程背景本课是一年级数学上册的第五单元，主要内容为认识数字10。
在学习数字1~9的基础上，通过本课的学习，帮助学生全面了解数字10以及与之相关的数学概念。
二、教学目标1.掌握数字10的读法、写法，并能正确拼接基础数字。
2.了解与数字10有关的数学概念，如10以内的数、10以内的加减法。
3.能够用正确的方式拓展10以内的记忆。
4.能够在实际生活中运用数字10及其相关知识，如日常计数、算钱等。
三、教学重点1.认识数字10及其与基础数字的拼接。
2.掌握基础的10以内的加减法。
3.学会用正确的方式拓展10以内的记忆。
四、教学内容及课时安排第一课时教学内容：1.认识数字10及其拼接方式。
2.基础加法运算。
教学重点：1.掌握数字10的基本概念。
2.学会正确的数字拼接方式。
3.了解基础的加法原理。
教学难点：1.理解数字10与基础数字的关系。
2.理解数字10的拼接方式。
第二课时教学内容：1.基础减法运算。
2.掌握基础的10以内的加减法。
教学重点：1.掌握基础的减法原理。
2.学会用数字0~9拓展10以内的数。
3.掌握基础的10以内加减法。
教学难点：1.理解10以内加减法的规律。
2.掌握数字拓展的方法。
第三课时教学内容：1.温故知新：复习数字1~9及其相关概念。
2.认识10以内的数。
教学重点：1.复习数字1~9及其相关概念。
2.了解和掌握10以内的数的基本概念。
教学难点：1.理解和掌握10以内的数的基本概念。
2.将数字1~9和数字10联系起来。
第四课时教学内容：1.基础算术练习。
2.计数实践应用。
教学重点：1.巩固10以内加减法的知识。
2.在实际应用中熟练使用数字10及其相关知识，如日常计数、算钱等。
教学难点：1.在实际应用中正确使用数字10及其相关知识。
2.培养计算思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过黑板、幻灯片等方式进行知识的介绍和讲解。
2.亲身实践法：通过做题、计数等方式提高学生的数学思维能力。
苏教版一年级数学上册第五单元《10的认识》教学设计
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
五、认数（6、10的认识）
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
过程与方法目标
培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
情感态度与价值观
引导学生感受数字10与实际生活的密切联系。
（3）“想想做做”第2题。
年年辣椒哥哥叫你们干吗？
讲解：通常把10要小棒捆成一捆，就是一个十。10个一就是1个十。
（4）“想想做做”第4题。
先让学生复习“〉、〈”，口头比较两个数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。
（5）“想想做做”第3题。
尝试两个两个地数，五个五个地数。
四、课堂总结
在大家的努力下，我们认识了新朋友10，并且知道了1个十就是10个一。
作业设计
板书设计
10的认识
10
10个一是1个十
设计理念
学生学习过程是由一系列生动有趣的师生和学生的互动活动构成的，充分地体现了学生学习的自主性和教师的组织、参与、合作。教学过程中可让学生动手操作，还可让学生动口用10说句话，使学生获得感性认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果。这种模式打破了传统陈旧的“教师讲、学前生听”的教学模式，同时采用了小组合作交流、讨论汇报及评价比赛等方式来组织教学活动，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为学习的主人。
教学重点
熟练地数出数量是10的物体的个数，会读会写10。
教学难点
掌握10以内数的顺序。
教学准备
第五单元《10的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《10的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握10的数字概念，能够正确读写数字10，理解10的意义，并能够运用10进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 10的数字概念的认识和读写。
2. 10的加减运算。
教学难点：1. 10的意义的理解。
2. 10的加减运算的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，教师总结：我们已经学过了1-9的数字，今天我们要学习一个新的数字——10。
二、探究（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10的形状。
2. 教师引导学生用手指表示数字10，并说出10的意义。
3. 教师引导学生进行10的加减运算，如：10 3=13，13-5=8。
4. 学生自主练习10的加减运算，教师巡回指导。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2. 教师出示算式卡片，学生快速计算并说出答案。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的数字概念、读写和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10的数字概念，能够正确读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。
在教学过程中，要注意引导学生理解10的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
需要重点关注的细节是：10的意义的理解。
人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计
人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的构成，认识10以内的数，能数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
教材内容由浅入深，由具体到抽象，使学生易于接受。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数、识数的基础，但对10以内数的组成和运算还不够熟练。
学生在日常生活中已经接触过一些关于数量的概念，对数的认识有一定的生活经验。
但学生的数学思维能力参差不齐，需要通过教学活动让学生在原有基础上进行提升。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、识数、写数，掌握10以内数的组成，能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：10以内数的组成，加减法运算。
2.教学难点：对10以内数的组成和运算的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数字贴纸、小奖品等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的故事情境，引入10以内的数。
例如，通过讲述小熊摘苹果的故事，让学生数一数小熊摘了多少个苹果，引出10以内的数。
2.呈现（10分钟）通过展示教学卡片，让学生观察10以内的数，引导学生认识10以内的数，并能数一数、识一识。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数。
例如，设置“数字接力”游戏，学生分成小组，按照顺序数数，数到10的学生获得小奖品。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相提问、解答10以内的数的问题。
第5单元第6课时 10的认识(说课稿)-苏教版-一年级数学上册
第5单元第6课时 10的认识（说课稿）-苏教版-一年级数学上册一、教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第5单元第6课时，侧重于教授学生数码10的认识。
教材中主要包括以下内容：1.数码10的大小和位置；2.数码10在数线上的位置；3.数码10的应用。
本节课涉及到的数学内容简单易懂，针对一年级学生的认知水平而编写。
同时，在本节课中，还要求学生能够将数码10在数线上进行正确的绘制。
二、教学目标1.掌握数码10的大小和位置，能够正确读写数码10；2.掌握数码10在数线上的位置；3.能够进行简单的10以内数数；4.能够正确绘制数码10在数线上的位置。
三、教学重难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.数码10的大小和位置；2.数码10在数线上的位置；3.数码10的应用。
针对这些重点和难点，需要选择合适的教学方式和方法，通过引导学生实际操作、自学、互学等方式，提高学生的兴趣和参与度，增强学生自觉性和主动性。
四、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.讲解法：通过讲解数码10的定义、大小和位置等知识点；2.操作法：通过让学生进行简单的10以内数数和绘制数线；3.实践法：通过让学生实现绘制10在数线上的位置；五、学情分析本节课的教学对象为一年级学生，年龄一般在6、7岁左右，对数学的认知较为简单，同时对于数字的识别和写作存在一定的困难。
因此针对这些学生的特点，需要采用一些生动活泼的教学方式，通过实际操作、自学、互学等方式，引导学生发现数码10的规律和特点，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学过程设计本节课的教学过程按照以下顺序进行：导入环节1.通过出示0-9的数字卡片，让学生猜测下一个数字是什么；2.继续出示10的数字卡片，让学生观察和发现10与其他数字的不同之处；3.通过让学生口头回答，引导学生理解数码10的特点和性质。
讲解环节1.通过出示数字卡片，讲解数码10的定义和大小；2.通过教师演示，讲解数码10在数线上的位置；3.通过教师引导，让学生发现10的规律和特点。
一年级数学上册第五单元 6~10的认识 知识点总结
第五单元6~10的认识知识点总结（一）6和7的认识及组成：1. 数量是6、7 的事物，可以分别用数字6、7 来表示。
2. 数到5 以后再数1 个就是6，数到6 以后再数1 个就是7。
3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。
4. 相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
5. 7 以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。
6.“几”表示物体一共有多少，指数量；“第几”表示一个物体按顺序排列后所在的位置。
7.6、7的分与合：（二）6、7的加减法：6、7的加减法之一图两式：（1）同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式或两道减法算式。
（2）两个数相加时，调换两个数的位置得数相同；两个数相减时，减号前面的数相同，减号后面的数与得数的位置可以互换。
6、7的加减法之一图四式：（1）同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。
（2）当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。
（3）计算6、7 的加减法时，可根据6、7 的合成与分解进行计算。
（三）6、7的加减法的应用：1. 解决数学问题时，如果“？”在“是总数，用加法计算。
（）2. 解决问题时，如果“？”在“”的一侧，表示求的是一部分，用减法计算（或）儿歌大括号，小问号，在一起，我会算。
小问号，在中间，求一共，用加法。
小问号，在一边，求部分，用减法。
（四）8、9的认识:1. 数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。
2. 9以内的数由小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。
4.“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。
（五）8、9的组成和加减法：1.8、9的分与合：2.8、9的加减法计算：（1）看图数一数。
2024年全新一年级数学教案上册第五单元汇总
2024年全新一年级数学教案上册第五单元汇总第五单元：认识10以内的数一、教学目标1.让学生能够熟练地数出10以内的数，理解数的顺序和大小关系。
2.让学生学会用数字表示物体数量，培养数感和数的概念。
3.培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
二、教学内容1.1～10的认识2.10以内数的顺序和大小3.10以内数的组成4.10以内数的加减法三、教学重点与难点重点：1～10的认识，10以内数的顺序和大小，10以内数的组成。
难点：10以内数的加减法。
四、教学过程（一）第一课时：1～10的认识1.导入师：同学们，我们之前学过了1～5的认识，今天我们要学习1～10的认识。
你们准备好了吗？2.教学过程（1）认识1～10的数字师：我们先来认识1～10的数字，请大家跟着老师一起数一数。
生：（跟随老师一起数数）师：很好，现在请大家翻开书本，找到第1页，我们一起来认识1～10的数字。
（2）学习1～10的数词师：我们已经认识了1～10的数字，我们要学习1～10的数词。
请大家跟着老师一起读。
生：（跟随老师一起读数词）（3）练习数数师：现在请大家拿出自己的小手指，我们一起来练习数数。
从1数到10，看谁数得最快。
生：（跟随老师一起数数）师：通过今天的学习，我们认识了1～10的数字和数词，也学会了数数。
希望大家能够在日常生活中多加练习，熟练掌握。
（二）第二课时：10以内数的顺序和大小1.导入师：同学们，上一节课我们学习了1～10的认识，今天我们要学习10以内数的顺序和大小。
2.教学过程（1）学习10以内数的顺序师：请大家拿出自己的小手指，我们一起按照顺序数一数1～10的数字。
生：（跟随老师一起数数）师：通过数数，我们发现1～10的数是按照从小到大的顺序排列的。
（2）学习10以内数的大小师：我们来学习10以内数的大小。
请大家用大于、小于或等于的符号表示下面每组数的大小关系。
生：（完成练习）（3）练习比较大小师：现在请大家拿出自己的小卡片，上面写着1～10的数字。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。
然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。
同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。
第五单元 认识10(教案)一年级上册数学人教版
第五单元认识10（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2. 培养学生运用10进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生运用10进行分类和排序的能力。
4. 培养学生运用10进行问题解决的能力。
教学重点：1. 让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2. 培养学生运用10进行简单的加法和减法计算。
教学难点：1. 让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2. 培养学生运用10进行问题解决的能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 计算器。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字10，让学生发现10是由一个1和一个0组成的。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生探究10的意义，让学生通过观察和操作，发现10表示一个1和九个1的和。
2. 教师引导学生探究10的读写方法，让学生通过观察和模仿，学会正确读写数字10。
三、练习（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生运用10进行简单的加法和减法计算。
2. 教师出示教学课件，引导学生运用10进行分类和排序。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生运用10进行问题解决。
2. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确10的意义和读写方法。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，让学生理解了10的意义，能够正确读写数字10。
同时，通过引导学生运用10进行简单的加法和减法计算，培养了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，让学生在实践中掌握知识。
同时，教师应注重培养学生的思维能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
需要重点关注的细节是：如何引导学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
对于这个重点细节的详细补充和说明：一、理解10的意义1. 数字10在数学中具有特殊的意义，它是一个基本的计数单位，表示一个1和九个1的和。
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。
本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于数的读写能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。
然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。
引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。
4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿引言概述：《10的认识》是一本关于数字10的教育读物，通过深入探讨数字10的各种特性和应用，帮助学生更好地理解和运用这个数字。
本文将从不同角度分析《10的认识》这本书的重要性和价值。
一、数字10的基本概念1.1 数字10在我们日常生活中的重要性数字10是我们生活中最常见的数字之一，它代表了一个整数的基本单位。
在我们的计算、购物、时间等方面都离不开数字10的应用。
1.2 数字10的特殊性数字10是一个两位数，是我们十进制计数系统中的基础数字。
它具有独特的性质，如可以整除2和5，是一个偶数。
1.3 数字10的应用数字10在数学运算中有着重要的地位，如十进制计数、十进制转换等。
同时，在日常生活中，我们也经常用到数字10，如十元钞票、十点钟等。
二、《10的认识》的内容介绍2.1 《10的认识》的作者及出版情况《10的认识》是由数学教育专家撰写的，旨在帮助学生深入理解数字10的各种特性。
该书已经在市场上出版，并受到广泛好评。
2.2 《10的认识》的内容概述《10的认识》主要围绕数字10展开，包括数字10的基本概念、特性、应用等内容。
通过生动的案例和实践操作，帮助学生更好地掌握数字10的知识。
2.3 《10的认识》的教学方法《10的认识》采用了多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字10的知识，激发他们的学习兴趣。
三、《10的认识》对学生的价值3.1 帮助学生建立数学基础通过深入学习数字10的特性和应用，学生可以更好地理解整数运算、十进制计数等数学概念，建立坚实的数学基础。
3.2 培养学生的逻辑思维能力《10的认识》通过引导学生进行逻辑推理、问题解决等活动，培养他们的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.3 激发学生对数学的兴趣通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，《10的认识》可以激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地学习和探索数学知识。
四、《10的认识》的教学实践4.1 教师在课堂上的引导教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考数字10的特性和应用，激发他们的学习兴趣。
人教版数学一年级上册第五单元第7课时10的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第7课时，主要内容是10的认识。
这一课时是学生对数字10的理解和认识，是学生学习数学的基础。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受和理解数字10的意义，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的数数能力，但对数字10的理解和认识还不够深入。
他们在学习这一课时的时候，需要通过实际的操作和实例，来加深对数字10的理解。
同时，学生对新鲜事物有很强的好奇心，通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够通过实际的操作和实例，深入地理解数字10的意义，并能够灵活地运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动有趣的实例和游戏，让学生在实际操作中理解和掌握数字10的意义。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.教学环境：教室环境布置得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生观察和思考，引出数字10的概念。
2.呈现（10分钟）利用数字卡片、小棒等教具，让学生直观地感受数字10的意义，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）通过实际的操作，让学生数数到10，并进行10以内的加减法运算。
(教案)第五单元 认识10以内的数第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元认识10以内的数第1课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够认识0~10之间的数，并正确读出它们的顺序。
2. 能够将0~10之间的数用图形、手指、数字等方式表示出来并简单比较大小。
3. 了解“零”的概念和使用方法。
4. 学会通过数的排列和组合，提高加减法初步认识。
教学重点：1. 学习认识0~10之间的数。
2. 了解“零”的概念和使用方法。
3. 学会用图形、手指、数字等方式表示数的大小。
教学难点：1. 学生能够准确读出数的顺序。
2. 学生能够通过简单的比较方法比较数的大小。
教学准备：1. 教师准备相关的教学课件，包括图片、数字等。
2. 准备黑板、彩色粉笔、沙盘等教具。
3. 根据教学内容准备教学案例。
教学过程：1. 导入教师可以通过展示一些小朋友在数数的场景，并引导学生对数字产生基础观念，如：“小朋友们，你们每天都和我在一起，今天我们要学什么呢？”“是的，我们要学习数字0~10，那么我们一起来数一数，数一数我们身边的物品有几个呢？”2. 引入数字0~10教师通过课件等逐个介绍数字0~10，学生可以在黑板或者沙盘上模拟这些数字，感受数字大小及顺序。
3. 学习零的概念与用法通过图形、数字等来引导学生了解“零”的概念，“零”这个数字的性质等。
4. 小组练习教师将学生分为小组，每个小组选择1~2个数进行展示并说出数的大小关系，小组之间进行比较。
5. 数字顺序记忆让学生背诵数字0~10，并带着数字标志画图形攻关，提高记忆和理解数字顺序的能力。
6. 课堂讨论教师利用教学案例或学生提问带领学生归纳总结数字的组合和加减法概念。
7. 课堂练习通过分发练习册子、黑板答题等形式进行课堂练习，加强学生对数字的掌握和理解。
8. 课堂小结教师在课堂小结中，让学生复述数字的读法、积累的其他数字知识，评估课堂学习情况。
教学反思：本次教学注重了小学生数字基础教学，通过生动形象的教学内容呈现数字的顺序、大小关系与组合的能力，夯实数字基本概念，培养学生对数字的接受与掌握能力。
苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件
点标题选课
1
五 认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，打到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。
探究点 认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在 里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀 一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。 略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇 也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？ 电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀 一．数一数，连一连。
四．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。
人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识》教学设计学情分析：《10的认识》是人教版义务教育教科书一年级上册第五单元第59、60页的教学内容。
它是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识。
一年级的学生已有一定的数学经验和知识积累。
在教学中，我们不能让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而应该创设生活情境，让学生在自主探索和合作交流中，经历知识的生成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
教学目标：知识与技能：通过自主探索,使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数，理解10个一是1个十。
过程与方法：经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。
情感态度和价值观：培养学生学习数学的兴趣,感受学习数学的乐趣。
教学重点：使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小。
教学难点：能区分序数及基数，理解10个一是1个十。
教具准备：礼物卡片小棒视频学具准备：小棒练习纸文化链接：数学史料·用算筹表示数用算筹表示数（一）什么是算筹？中国春秋时代就出现了“算筹”。
根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗0.2～0.3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
把算筹装在袋子里或笔筒中随身携带，这就是古人说的“算袋”或“算子筒”。
唐代曾经规定，文武官员都必须备有算袋，以提高决策的科学性。
需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。
别看这些都是一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。
而它们的发明，也同样经历了一个漫长的历史发展过程。
（二）用算筹表示数“算筹”表示1-9的纵式与横式的书写：在纵式中，纵摆的每根算筹都代表1，表示6～9时，则上面摆一根横的代表5。
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳1.6~10的认识1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。
3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。
4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱满。
5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。
注意：数的组成不要把0写进去。
2.6~10的加减法1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。
2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有“？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。
4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。
3.连加连减1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。
2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。
4.加减混合1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
典型题型分析：1.按规律填数分析：按规律填数的题目，目前有几种情况：1）从小到大顺序排;2)从大到小顺序排；3）从小到大，或从大到小，填单数；4）从小到大，或从大到小，填双数。
教案《10的认识》（精选14篇）
教案《10的认识》（精选14篇）《10的认识》篇110的认识一、导入今天我们在这里上一节数学课，数学是学什么的啊？2、我们在幼儿园的时候就开始认识数字朋友，你说说看。
3、真棒！生活中也有许多数字游戏呢！谁的眼睛最明亮，能看到我们生活中的数字呢？（公共汽车、奥运、报数、运动会、古诗、比赛等等）4、古时候有个郑板桥见到数字这么可爱，也写了一首古诗：出示课件：“扬州八怪”之一的郑板桥有首咏雪诗：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。
”或者“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
”5、你发现了哪些数字？小结：相对应的阿拉伯数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
我们已经认识了1---9这几个数字，他们都是一位数，那我可要考考大家这里面藏着的数学信息：3的邻居是、？5的后面是( )?比4大比6小的是（）？表示什么也没有用谁来表示？在这里最大的是谁？二、新授1、故事引出数字10：数字王国的孩子们都很团结，每天开开心心的。
可是数字9认为自己最大，骄傲起来，看不起其他的数字娃娃。
一天，他走到最小的数字0面前，神气地说：“哼，你这没头没脑的小不点，你什么都没有，和我比起来，简直太小了！”0听了非常难过，伤心极了！“1”听了很生气，打抱不平，有礼貌地说：“不对，朋友，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“什么？”9听了很惊讶，1和0站在一起是谁呢？2、小结：对，这就是数字10。
10是由1和0站在一起的，有两个数字，这就是两位数呢！3、咱们一起写写吧！书写10，并书空，描红。
4、认识生活中的数字10：生活中哪些地方有数字10呢？你能用10说句话么？（这么多的大眼睛，真好。
我们就应该做个有心人，多发现生活中的数学问题。
）5、对呀，前几天是国庆节，是10月1日，小朋友都在庆祝呢，想去看看么？课件出示主题图。
6、小朋友们欢聚在一起庆祝祖国的生日，多美啊！你能说说你看到了什么？收集了哪些数学信息？（你能用数学眼光看问题，真厉害！）7、你是怎么数的？数数的方法很多呢：可以一个一个的，也可以两个两个的数。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》《认识10》知识讲解10的写法素材苏教版(new)
10的写法问题导入如何书写数107方法讲解1．写法分析10是由“1”和“0"两个数字组成的。
在前面认数时已经会写1和0，这里主要是写好两个数字的位置，应该把1和0分别写在相邻的两个“日”字格里.2．正确书写10的书写范例：归纳总结“10”分别占两个“日”字格，左边写“1”，要稍倾斜，右边写“0"，要写得圆滑饱满。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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