2016年一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课
一年级数学下册第五单元《认识人民币例1例2》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课学校: 年级：一年级使用时间:主备人课型新授使用人课题认识人民币例1例2 课时安排一课时教学内容教材第52、53页例1、例2及相关练习教学目标1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备课件人民币学具教学过程教学预案二次备课【情景导入】1、猜谜游戏“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，处处都能用到它”。
小朋友们，你知道这是什么吗？中国的钱币叫人民币，这节课我们就来认识人民币（出示课题）2、出示学习目标（1））认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
（2）了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。
【新课讲授】1、出示课本52页情境图师：是啊，生活中处处都要用到人民币，我们一定要爱护人民币。
2、认识人民币下图中就是我们正在使用的人民币，你能给它们分分类吗？是按什么标准分的？（1）按制作材料分（2）按单位分①你知道人民币的单位是哪些吗？②你认识这张人民币吗？你是怎么看出来的？③这些人民币你能准确地认出来吗？④这些硬币你认识吗？（3）按发行时间分（学生课下查阅资料）3.元、角、分之间有什么关系？1元=（）1角=（）分下面是文具店里部分商品的价格：（1）小红想买一本练习本，她可以怎么付钱呢？用学具摆一摆、想一想，你能想到几种不同的方法。
（2）小红还想买一支铅笔，可以怎样付钱呢？用学具摆一摆、想一想，看你能找到几种不同的方法。
（3）你想买什么文具呢？怎样付钱？想一想、摆一摆。
4、说一说你知道下图中的小姑娘在做什么吗？你平时的零花钱是如何使用的呢？勤俭节约是我们中华民族的传统美德，让我们合理使用零花钱，养成良好的生活习惯和正确的理财意识吧！【巩固练习】见下页【课堂小结】今天我们学习了人民币的有关知识，会识别小面额的人民币了，明天我们将继续学习，了解大面额人民币里藏着的有关知识。
一年级数学下册《认识人民币》备课教案,教案设计
一年级数学下册《认识人民币》备课教案,教案设计一年级数学下册《认识人民币》备课教案一、教学目标(一)知识与技能使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。
(二)过程与方法引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
(三)情感态度和价值观使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。
教学难点：培养学生初步的解决问题策略，指导学生学会有序思考。
三、教学准备1.课件。
2.学具：书籍封面的图片纸。
四、教学过程(一)创设情境，理解题意1.出示情境。
教师：玲玲和妈妈在书店看到了一些自己喜欢的书，可是零用钱只剩下13元了，妈妈也没有带多余的零钱。
于是，妈妈就跟玲玲说：“我们今天先买两本书，你就把13元正好花完吧，没有买到的书，我们下次再买。
”玲玲这下有点犯愁了，该买哪两本书呢?同学们快来帮帮她吧!2.理解题意。
出示问题：用13元正好可以买哪两本书?教师：谁来读一读?(预设)学生1：语气平淡，没有突出“正好”。
学生2：突出“正好”。
教师：有同学突出了“正好”两个字，那么“正好”是什么意思呢?(预设)学生1：生活中的意思是不多也不少。
学生2：这道题中“正好“的意思是把这13元都花完，不剩钱。
3.揭示课题。
教师：玲玲该怎么选书呢?今天我们就来研究这个问题。
板书课题：解决问题。
(二)探究问题，寻求策略1.在尝试解决问题中获得方法。
教师：请你拿出第一张纸，用你喜欢的方式独立完成。
学生自己尝试解决问题，老师巡视监控，收集学生信息。
(预设)学生会出现不正确答案：5+7=12(元)或6+8=14(元)。
教师监控：如果出现这样的问题，教师要引导学生再次审题，重点理解“13元正好要花完”的意思。
5+7 13，说明有剩余;6+8 13，说明超出了13元，只能等于13元。
教师引导学生把错误的算式变成对的。
数学一年级下册《认识人民币》集体备课 记录表
小学数学集体备课记录表
针对性的巩固练习(主备人) 么没标上？）
1、猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以
买两把尺子，尺子一把多少钱？
2、思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5
角钱，有几种拿法？
3、汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、
3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。
4、1元钱能买什么？怎么买？
师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物
品还可怎么买？
5、模拟购物：学做小买卖
1）活动要求：小组合作两个组长当营业员，
其余的组员当顾客。
一个营业员负责卖东西，一个
负责收钱、找钱。
文明购物互相交流
2）小组活动
3）请一小组的同学上台展示：你买什么？是
怎么付钱的？清点一共卖了多少钱？
6、买这四样物品，2元够吗？为什么？
7、小结
整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，
又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、
愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界，从而达
到对教学的难点突破。
针对
性
的巩
固
练习
(集体
讨论)。
人教版数学一年级下册《第五单元认识人民币》集体备课
年春学期一年级数学下册集体备课
备课内容：第五单元认识人民币
主备教师：梁素梅
参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花
周新代周海忠罗周强
韦菊兰罗玉芳覃桂团
梁谋望梁素梅覃望生
韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12
第五单元《认识人民币》教材分析
教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排： 4课时
第五单元认识人民币第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第11页共11页。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》单元教案
人教版数学一下第五单元《认识人民币》单元教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和币值关系。
2.掌握人民币的基本面额。
3.能够运用所学知识做一些简单的金额计算。
二、教学重点1.熟练掌握人民币的基本面额。
2.能够正确识别和辨认不同面额的人民币。
三、教学难点1.理解并运用人民币的币值关系。
2.进行简单的金额计算。
四、教学准备1.PowerPoint课件：包括人民币的图片和面额介绍。
2.人民币实物。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟） - 利用图片展示不同面额的人民币，让学生观察并说出人民币的面额。
2. 学习重点（10分钟） - 讲解人民币的基本单位、面额及币值关系。
引导学生正确理解人民币的组成。
3. 练习与讲解（15分钟） - 给学生展示一些购买物品的图片，让学生根据图片组合人民币的方式，并计算出实际金额。
4. 拓展练习（10分钟） - 让学生完成练习册上有关人民币的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习（5分钟）- 进行快速复习，让学生说出人民币的基本面额和币值关系。
2. 深入讲解（15分钟） - 讲解人民币的特殊面额，如分、角，让学生明白其在现实生活中的应用。
3. 练习与讲解（15分钟） - 配合练习题，让学生针对人民币的具体面额进行计算练习。
4. 提高训练（10分钟） - 分发一些较为复杂的金额计算题目，让学生通过运用所学知识解决问题。
六、教学总结通过本单元的学习，学生对人民币的基本单位、面额和币值关系有了更深入的理解，同时也掌握了一些简单的金额计算方法。
希望同学们能在实际生活中灵活运用所学知识，正确识别和使用人民币。
以上就是本单元的教学内容，希朥同学们能在学习过程中有所收获。
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元：认识人民币教材内容：本单元主要让学生认识人民币，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
教材中会有相关的插图和例子，帮助学生理解和掌握。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
2. 能够正确辨别各种面值的人民币。
3. 能够进行简单的货币计算，例如找零和计算总价。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些真实的人民币，包括纸币和硬币，以及一些相关的图片和插图。
2. 学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于做笔记和练习。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本概念，例如纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
2. 讲解：通过展示教材中的插图和例子，讲解人民币的种类和各种面值的名称。
让学生注意观察各种面值的大小和图案。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相展示自己的人民币，并尝试辨别各种面值的大小。
4. 应用：让学生进行一些实际的货币计算，例如找零和计算总价。
可以设置一些情景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
板书设计：1. 在黑板上写出人民币的种类，例如纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币有1元、5角、1角、5分、1分。
2. 在黑板上写出各种面值的名称，并配以相应的图案。
作业设计：1. 让学生每人画一张人民币的插图，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的名称和图案。
2. 让学生写一篇关于人民币的小短文，可以描述自己购买物品时使用人民币的经历，或者讲述自己如何辨别各种面值的人民币。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课中，学生是否能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
如果有学生出现问题，需要进行针对性的辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他国家的货币，比较人民币和其他国家货币的异同，培养学生的国际视野。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
一年级数学下册《认识人民币》备课教案
一年级数学下册《认识人民币》备课教案1. 教学目标•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值；•学生能够正确使用人民币进行简单的购物。
2. 教学重点•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值。
3. 教学准备•教师准备好教案和教学PPT；•学生课前预习相关内容。
4. 教学内容和步骤第一步：导入新课•引入新课并复习上一节课的内容。
•向学生展示一些人民币的图片，引导学生回忆并讨论人民币的特点和用途。
第二步：辨认人民币的面额•向学生展示不同面额的人民币的图片，并鼓励学生分辨不同面额的人民币。
•老师可以通过问答的形式，让学生逐个回答不同面额的人民币是多少，进一步加深学生对人民币面额的认识。
第三步：认识人民币面额的数字表示•讲解不同面额的人民币面额的数字表示，如1元、5元、10元等。
•引导学生进行练习，让他们通过读出不同面额的人民币的数字表示，并辨认相应的人民币。
第四步：计算多个人民币的总价值•通过示例和练习，教导学生如何计算几个不同面额的人民币的总价值。
•引导学生进行实际运算的练习，并帮助他们理解如何将每个面额的人民币的数量与其面值相乘，再求和得到总价值。
第五步：使用人民币进行简单购物•向学生介绍使用人民币进行简单购物的情境。
•讲解如何将购物的商品的价格与付款金额相比较，判断是否足够支付，并找零。
•引导学生进行练习，通过实际情境让他们练习使用人民币进行简单购物的过程。
第六步：总结与小结•总结本节课的内容和重点，并与学生一起做小结。
5. 教学延伸•教师可以带领学生到周边商店或超市进行实地观察和购物练习，巩固所学的知识。
6. 课后作业•布置课后作业，要求学生练习课上所学的内容，如通过家庭购物的情境进行练习，辨认不同面额的人民币，计算总价值等。
7. 教学评估•通过课堂教学的互动、练习和作业的表现，评估学生对于人民币的认识、辨认和计算的掌握情况。
第五单元《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
第五单元《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版教学目标：1. 通过认识人民币的基本面值和图案，使学生对人民币有初步的认识和了解。
2. 能够使用人民币进行初步的数学计算和交换，掌握人民币的一些基本计算方法。
3. 发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品，增加学生合作交流的情感体验。
教学内容：1. 认识人民币的基本面值和图案。
2. 了解用人民币进行简单的数学计算和交换。
3. 学会用人民币交换物品。
教学重点：1. 学生对人民币的面值和图案的认识。
2. 学生能够使用人民币进行初步的数学计算和交换。
3. 学生发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学难点：1. 学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
2. 学生能够发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学准备：1. 一些真实的人民币。
2. 几个物品，用于学生之间交换。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些真实的人民币，让学生观察其中的图案和面值，并问学生是否知道这是什么。
教师引导学生，告诉他们这是我们使用的货币，人民币，是我们日常生活中经常使用的一种商品。
二、讲解新知（10分钟）1. 首先，教师展示人民币不同面值的图样和不同面值的人民币，让学生逐一观察和辨认。
2. 接着，教师通过展示一些简单的数学计算和交换操作，让学生掌握人民币的基本计算方法和使用场景。
三、课堂练习（25分钟）1. 让学生分组，每组拥有同样的人民币数量，让学生在组内进行交换。
2. 要求学生能够计算出不同物品的价值，然后用相应的人民币进行支付。
3. 仿照现实生活中的场景，要求学生在交换时要注重礼貌，掌握合作交流的方法。
四、作业布置（5分钟）为了帮助孩子们加深对人民币的认识和实践，教师布置以下两个项目：1. 请学生反思课堂中所学的人民币知识和交流经验，写一篇300字左右的小记述。
2. 在家庭生活中，让学生使用人民币购买自己想要的物品，并写下购买物品的名称和所花费的人民币。
五、课后反思（5分钟）在下节课开始前，教师总结今天的教学，让学生回答以下问题：1. 你觉得今天的课程有哪些地方你还没有理解透彻？2. 你在课堂练习中有什么收获和体验？3. 你对人民币的认识有什么新的感悟？教学评估：1.学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：
一年级
使用时间:
主备人
课型新授课使用人
课题人民币简单的计算课时安排1课时
教学
内容
第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6
教
学
目
标
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
教
学
重
点
难
点
1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。
2、能利用简单的人民币加减法解决问题。
教
学
准
备
教具准备：PPT课件。
学具准备：人民币票样。
教
学
过
程
教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】
1、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分
这些题你们能自己完成吗？试一试。
完成后核对答案。
2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题：简单的计算（1）。
【探索新知，讲授新课】
1.教学例5。
达标检测
1.填一填。
1元8角=（）角
16角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。
5元 5角
9角 1元
6元 5元5角
4元 40角
3.课本做一做第一题和第二题。
人教版一年级下册第五单元《认识人民币》说课稿 集体备课解读稿
一年级下册第五单元《认识人民币》备课一、教材分析：1．教材分析：《认识人民币》这一课是人教版下册第五单元的内容。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。
因此我结合教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币，明白人民币单位之间的十进制关系，最后进行不同人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。
2．教学目标：①经历并在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
②认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。
③感受人民币在生活中的作用，教育爱护人民币。
3．教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。
4．教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
5．教具学具：各种面值的人民币二、教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
同时对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育。
让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的，要学会合理花钱。
三、学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1．在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。
2．在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。
3．联系生活实际解决问题。
四、教学过程（我以例1、例2为例简述怎样进行备课）1.创设情景，设疑激趣首先我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让学生充分表述之后，揭示课题“认识人民币”（设计意图：数学知识来源于生活，也用于生活。
我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
人教版小学数学一年级下册第五单元 《认识人民币》集体备课主讲稿
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》集体备课主讲稿一、教学内容1．认识人民币及元、角、分。
2．兑换人民币。
3．简单的计算。
4. 解决问题二、教材说明《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。
使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。
并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识并懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
三、教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
四、学情分析新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作，帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。
在教学中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的、贴近他们生活的情境，使他们体会到这部分内容的实际意义。
五、教学重难点1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.教学难点：会进行简单的人民币的计算。
六、教法与学法教学时，我将采用小组合作学习的方式，为学生设计认钱、换钱、模拟购物等活动。
人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中可以通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。
西师版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》备课教案
课题认识人民币（一）
教学目标：
1、认识人民币的单位元、角、分，以及它们之间的进率1元=10角，1角=10分。
2、能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
4、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
教学重难点：
1、会辨认各种面值的人民币。
2、理解人民币单位的大小和相应的进率。
教学过程：
课题认识人民币（二）
教学目标：
1、熟练掌握元与角，角与分之间的换算，以及单名数与复名数的换算，并能说出自己的想法。
2、引导学生探讨人民币单位间的换算。
3、培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。
4、感受数学知识的应价值，使学生更热爱数学。
教学重难点：
1、使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。
2、单名数与复名数的换算。
教学过程：。
一年级《认识人民币》集体备课
初级组集体备课主持人：徐洪伟参加人：李娟、盛迪、李宝堂、张海娇、鲍海燕科目：数学课题：《认识人民币》执教人：徐洪伟备课记录：《认识人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
一年级下册认识人民币第五单元教案 一年数学下教案《第五单元 认识人民币》
《一年级下册认识人民币第五单元教案一年数学下教案《第五单元认识人民币》》摘要：年数学下《五单元认识人民币》教学设计－、教学容教科6～55页，教学结构如下二、教学目标、使学生认识人民币单位元、角、分知道元＝0角角＝0分，教学目标、使学生认识人民币单位元、角、分知道元＝0角年数学下《五单元认识人民币》教学设计－、教学容教科6～55页认识人民币单位元、角、分和它们十进关系认识各种人民币能看懂物品单价会进行简单计算教学结构如下二、教学目标、使学生认识人民币单位元、角、分知道元＝0角角＝0分、使学生认识各种面值人民币并会进行简单计算3、能运用所学知识日常生活购物问题、通购物活动使学生初步体会人民币社会生活、商品交换功能和作用并知道爱护人民币三、教学重认识各种面值人民币四、教学难有关人民币简单计算五、教学建议、学生提供单元学习用模拟钱币、设计学生实践活动3、关物品单价教学让学生知道（）单价数左边数表示几元数右边数表示几角（）物品价格用这种方法表示是人们长期生产实践和交流活动总结出它体现了数学简洁美六、教材编写特、突出人民币商品功能和社会生活重要作用、集学习各种面值人民币3、突出以元单位人民币教学、增加认识物品价格教学5、创设购物情境让学生购物活动认识人民币七、课安排课课题认识人民币课型新授课授课周课教学容教科6～8页练习九～题教学目标、使学生认识人民币单位元、角、分知道元＝0角、能较熟练地辨认各种面值人民币3、感受数学与实际生活密切系教学重认识各种面值人民币教学准备教师教学挂图课件；学生人民币学具教学程（、创设情境激发兴趣、教师出示购物图和乘车购票图朋友们干什么？买东西要用钱乘车买票要用钱……钱与我们日常生活紧密相关这节课我们就起学习有关钱知识谁知道我们国钱叫什么？（板课题认识人民币）、我们生活哪些地方要用到人民币？3、出示3幅图提问“朋友干什么？”“存钱是了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱习惯吗？”今天老师请了两位朋友——聪聪和明明他们要看看我们学谁学得二、探究新知、我们现使用是我国发行5套人民币（出示课件）（）仔细看这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版以0元例分别出示新版和旧版0元人民币说说你是怎么认识这些钱？这两张0元人民币有什么不？它们可以用干什么？②区别纸币和硬币以5角例分别出示5角纸币和硬币说说你是怎么认识这些钱？这两5角人民币有什么不？出示5角硬币背面有什么？国徽是我们国标志许多人民币上都有国徽所以我们应该爱护它不要故损坏它③教师任出示张额人民币让学生说说面值是多少？、学习例（）每学生先将课前准备模拟人民币进行分类然组交流各分类方法（）教师展示①先展示以元单位人民币（按从到排列）；②展示以角位单位人民币；③展示以分单位人民币（3）说说还可以按什么分类？（质地数新旧版）（）让学生数数各类面值人民币共有多少比比哪种面值人民币品种多？那种少？（5）说说两种0元、50元、00元人民币币值是相吗？它们图案、颜色各有什么特征（6）说说几种硬币面值想想这些面值钱币什么要做成硬币（7）观察上人民币和我们平所见人民币有什么不？教师说明像这样人民币左下角有道红色斜线这叫做样币是不可以使用？3、学习例（）师生做换钱游戏①教师出示张角币并提问用角币换老师角币应用几？②教师出示张5角币并提问用角币换老师5角币应用几？③学生例上面两题空白位置上填数（）继续做换钱游戏①教师出示元硬币并提问“你应拿几角硬币才能换取老师手元硬币？”②学生己桌上先摆出元硬币（或纸币）？再摆出与元等价0角硬币（3）教师出示三、练习、做做（）题让学生做换钱游戏加深现访问是国教师吧旗下教案对人民币单位元和角以及它们十进关系理培养思维灵活性（）题让学生通模拟购物活动进步掌握“元0角”关系通对物价了感受元币值、完成练习九——题四、结这节课我们学习了什么容你学到了什么新知识？作业布置板设计认识人民币课记课题二认识人民币课型新授课授课周课教学容教科9页练习九5～7题教学目标、使学生进步认识人民币单位元、角、分并知道角＝0分、能较熟练地辨认各种面值人民币3、感受数学与实际生活密切系教学重能较熟练地进行人民币地等值交换教学准备教师教学挂图；学生模拟人民币教学程（、复习、元（）角、学生位做换钱游戏（）用元可以换几角？（）用五角可以换几角和几角？二、探新知、学习例3（）教师和学生做换钱游戏教师先分别出示面值是元、5元、0元人民币并提问“用面值是元人民币和老师兑换应该用几张？”让学生将换结摆桌面上请位学生上台展示己结说出己思考程（思考程元里面有元所以要用张元）（）教师出示面值是0元、50元、00元人民币让学生用面值是0元人民币和老师兑换指名说说怎样兑换？说说你是怎样想？（思考程0元里面有0元所以要用张0元）（3）学生根据己操作上填写例3全班起订正（）我们是日常生活这些以“元”单位面值人民币使用率是多、学习例（）让学生桌面上摆出角硬币或纸币位两做换钱游戏铁可以换几枚分硬币（）组与组进行交流（3）教师板三、练习、做做、完成练习九5～7题四、结这节课我们学习了什么容？你学到了什么新知识？作业布置回到己附近商店或超市里调下练习九8题这些物品价钱并填上板设计认识人民币课记现访问是国教师吧旗下教案。
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2016年春学期一年级数学下册集体备课
备课内容：第五单元认识人民币
主备教师：梁素梅
参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花
周新代周海忠罗周强
韦菊兰罗玉芳覃桂团
梁谋望梁素梅覃望生
韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12
第五单元《认识人民币》教材分析
教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排： 4课时
第五单元认识人民币第1课时
第2课时
第3课时
第4课时。